90% से अधिक प्रीस्कूल शिक्षकों के पास कॉलेज डिग्री या उससे अधिक है।

2021-2025 की अवधि में, प्रशिक्षण को दृढ़ता से लागू किया जाना जारी रहेगा, जिसका उद्देश्य 2019 शिक्षा कानून के अनुसार टीम को मानकीकृत करना है, जिसमें 90.5% पूर्वस्कूली शिक्षकों के पास शिक्षा महाविद्यालय या उच्चतर की डिग्री होगी।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने प्रोजेक्ट 33 के कार्यान्वयन के 7 वर्षों के दौरान देश भर में प्रबंधकों और प्रीस्कूल शिक्षकों के प्रयासों की अत्यधिक सराहना की - फोटो: वीजीपी/थु ट्रांग

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा 30 अक्टूबर को आयोजित "2018-2025 की अवधि के लिए शिक्षकों और पूर्वस्कूली शिक्षा प्रबंधकों का प्रशिक्षण एवं संवर्धन" (प्रोजेक्ट 33) परियोजना के सारांश पर सम्मेलन में, शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधक विभाग ( शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ) के निदेशक श्री वु मिन्ह डुक ने कहा कि 2019-2025 की अवधि में, प्रोजेक्ट 33 ने पूर्वस्कूली शिक्षकों और प्रबंधकों की गुणवत्ता में स्पष्ट बदलाव लाया है। शिक्षा में नवाचार और डिजिटल परिवर्तन की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण और संवर्धन कार्य को बढ़ावा दिया गया है।

2018-2020 से, इस परियोजना ने 257,790/347,895 शिक्षकों की योग्यता में वृद्धि की (74.1% तक पहुँचकर, लक्ष्य से अधिक)। 2021-2025 की अवधि में, प्रशिक्षण का सुदृढ़ कार्यान्वयन जारी रहेगा, जिसका उद्देश्य 2019 के शिक्षा कानून के अनुसार टीम का मानकीकरण करना है, जिसमें 90.5% प्रीस्कूल शिक्षक कॉलेज की डिग्री या उससे अधिक प्राप्त करेंगे।

प्रशिक्षण कार्यक्रमों को आउटपुट मानकों और व्यावसायिक दक्षताओं के अनुसार, राष्ट्रीय योग्यता ढांचे और पूर्वस्कूली शिक्षकों और प्रधानाचार्यों के लिए व्यावसायिक मानकों के अनुसार अद्यतन किया जाता है।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने जोर देते हुए कहा: प्रीस्कूल शिक्षक न केवल वे हैं जो बच्चों को पढ़ना, लिखना या अपने आसपास की दुनिया को पहचानना सिखाते हैं, बल्कि वे वियतनामी लोगों के व्यक्तित्व के पहले बीज भी बोते हैं।

हो ची मिन्ह सिटी, विन्ह लांग और हाई फोंग के शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों के प्रतिनिधियों ने कहा कि हाल के दिनों में परियोजना 33 के कार्यान्वयन से कई सकारात्मक परिणाम सामने आए हैं, जो जमीनी स्तर पर पूर्वस्कूली शिक्षकों की सक्रिय और जिम्मेदार भावना को प्रदर्शित करता है।

हो ची मिन्ह सिटी, हाई फोंग, विन्ह लॉन्ग और अन्य इलाकों में कई डिजिटल परिवर्तन अनुप्रयोग मॉडलों ने प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की प्रभावशीलता को प्रदर्शित किया है। ये परिणाम दर्शाते हैं कि उचित ध्यान और परिस्थितियों के साथ, पूर्वस्कूली शिक्षक अपनी क्षमता, रचनात्मकता का पूर्ण विकास कर सकते हैं और सौंपे गए कार्यों को अच्छी तरह से पूरा कर सकते हैं।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने इस बात पर ज़ोर दिया कि पूर्वस्कूली शिक्षा शिक्षा का एक विशेष स्तर है, जहाँ शिक्षक न केवल पढ़ाते हैं, बल्कि व्यक्तित्व निर्माण के शुरुआती दौर में बच्चों की देखभाल और पोषण भी करते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षकों की स्थिति और भूमिका के बारे में जागरूकता बढ़ाना पहली और सबसे ज़रूरी ज़रूरत है। उनका मानना ​​है कि पूर्वस्कूली शिक्षक का पेशा सिर्फ़ जीविकोपार्जन का पेशा नहीं है, बल्कि इसे एक मिशन के रूप में देखा जाना चाहिए, जिसमें इस पेशे से जुड़े लोगों में बच्चों से सच्चा प्यार, दयालु हृदय और दबाव में अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता होनी चाहिए।

इस जागरूकता से उप मंत्री ने सुझाव दिया कि प्रतिभाशाली लोगों को उद्योग की ओर आकर्षित करने के लिए विशिष्ट और व्यावहारिक नीतियां होनी चाहिए, साथ ही वरीयता सुनिश्चित की जानी चाहिए ताकि शिक्षक निश्चिंत होकर काम कर सकें।

स्रोत: https://baolangson.vn/hon-90-giao-vien-mam-non-dat-trinh-do-tu-cao-dang-su-pham-tro-len-5063494.html