जब तकनीक व्याख्यानों में 'जीवन' भर देती है

आजकल, चैट जीपीटी, एआई (कृत्रिम बुद्धिमत्ता) जैसी सूचना प्रौद्योगिकी जीवन के हर कोने में प्रवेश कर रही है, शिक्षा भी इससे अछूती नहीं है। शिक्षकों की भूमिका, जिन्हें पहले नाविक माना जाता था, धीरे-धीरे सीखने के अनुभव डिजाइनरों में बदल रही है जो छात्रों को आत्म-खोज और ज्ञान सृजन की यात्रा में मार्गदर्शन, प्रेरणा और साथ देते हैं।

व्याख्यान केवल चाक और ब्लैकबोर्ड के बारे में नहीं हैं।

सोमवार की एक सुबह, हनोई के बिन्ह मिन्ह हाई स्कूल की युवा शिक्षिका होआंग थी लोन की कक्षा में असामान्य रूप से चहल-पहल थी। साहित्य की कक्षा पारंपरिक नोट्स से नहीं, बल्कि लेखक गुयेन हुई थीप की लघुकथा "साल्ट ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट" के विशाल, खुले प्राकृतिक स्थान को जीवंत करने वाले एक रंगीन वीडियो से शुरू हुई। स्क्रीन पर, गहरे हरे-भरे पुराने जंगल और जानवरों की जीवंत हलचल, मानो किताब से बाहर निकलकर आ रही हो, की छवि ने पूरी कक्षा को ध्यान से देखने पर मजबूर कर दिया। सुश्री लोन ने मुस्कुराते हुए कहा, "मैं चाहती हूँ कि छात्र प्रकृति की सुंदरता को महसूस करें और वहाँ से पर्यावरण, पेड़ों और अपने आस-पास की सभी प्रजातियों से और भी ज़्यादा प्यार करें।"

सुश्री लोन के पाठ केवल चित्रों तक सीमित नहीं हैं, बल्कि बहु-संवेदी अनुभवों की एक श्रृंखला हैं। उन्होंने और उनके सहयोगियों ने साहसिक रूप से नवीन पद्धतियाँ विकसित की हैं, जिनमें नाटकीयता, स्टेशनों द्वारा शिक्षण और विशेष रूप से पाठ डिज़ाइन में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का प्रयोग शामिल है। इसके कारण, प्रत्येक पाठ एक खोज की यात्रा बन जाता है, जहाँ छात्र अब निष्क्रिय प्राप्तकर्ता नहीं रह जाते, बल्कि सीधे अपने विचारों और भावनाओं का सृजन और अभिव्यक्ति करते हैं।

"जंगल का नमक" नामक रचना पर चर्चा के दौरान, सुश्री लोन ने छात्रों को कहानी के मुख्य पात्र, मिस्टर डियू की भूमिका निभाने का मौका दिया ताकि वे प्रकृति और मानव शिकार के बारे में अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त कर सकें। कुछ छात्र भावुक हुए, कुछ चिंतित हुए, और कुछ ने जंगल के साथ कैसा व्यवहार किया जाए, इस पर अपनी प्रतिक्रियाएँ साहसपूर्वक व्यक्त कीं। कक्षा जीवंत और गर्मजोशी से भरी हो गई, मानो साहित्य और जीवन से प्रेम करने वाले लोगों के बीच बातचीत हो रही हो।

शिक्षक होआंग थी लोन द्वारा गुयेन हुई थीप की कृति "साल्ट ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट" पर पाठ। (स्रोत: एनवीसीसी)

जब कक्षा अंतिम चरण में पहुँची, तो सुश्री लोन ने छात्रों के लिए पर्यावरण संरक्षण को बढ़ावा देने वाले पोस्टर बनाने का आयोजन किया। लेकिन खास बात यह थी कि ये चित्र अब हमेशा की तरह "स्थिर" नहीं थे। एआई तकनीक का उपयोग करते हुए, सुश्री लोन ने छात्रों का सहयोग किया, जंगलों, बंदरों या हरे पेड़ों की चोटियों के चित्रों को गतिशील बनाया और छोटे, जीवंत और सार्थक वीडियो बनाए। हर चित्र, हर फ्रेम में प्रकृति की रक्षा का संदेश था जो छात्र देना चाहते थे।

सुश्री लोन ने बताया, "एआई मानवीय भावनाओं की जगह नहीं लेता, लेकिन यह पाठों को ज़्यादा रोचक, सहज और नज़दीकी बनाने में मदद करता है।" उनके लिए, तकनीक सिर्फ़ एक उपकरण है, जबकि शिक्षक का हृदय ही हर पाठ में "जीवन फूंकता है"। इसी सामंजस्यपूर्ण संयोजन ने उनके स्कूल में साहित्य की कक्षाओं को रंगीन बना दिया है, ज्ञान का संचार किया है और सच्ची भावनाएँ जगाई हैं, जिससे छात्रों को यह एहसास हुआ है कि साहित्य का अध्ययन जीवन से और ज़्यादा प्रेम करना सीख रहा है।

शिक्षक एक रचनात्मक मार्गदर्शक बन जाता है

तकनीक शिक्षकों को अपनी भूमिकाएँ बदलने पर मजबूर कर रही है। वे "प्रशिक्षक" से हटकर, सीखने की यात्रा के डिज़ाइनर और मार्गदर्शक बन रहे हैं। कई शिक्षक डिजिटल कौशल सीखने, नए सॉफ़्टवेयर के साथ प्रयोग करने और अपने छात्रों के साथ मिलकर शिक्षण सामग्री तैयार करने की पहल कर रहे हैं।

यह कहानी है काओ बांग प्रांत के ट्रुंग खान माध्यमिक विद्यालय की शिक्षिका डैम थी उयेन की, जिन्होंने सीमावर्ती क्षेत्र के छात्रों तक STEM और रोबोटिक्स शिक्षा का मॉडल पहुँचाया। ज्ञातव्य है कि जिस स्कूल में वह पढ़ा रही हैं, वह एक सुदूर सीमावर्ती क्षेत्र में स्थित है, जहाँ सभी पहलुओं का अभाव है, और छात्रों को STEM, रोबोटिक्स और AI जैसी तकनीकी शिक्षाओं तक पहुँच नहीं मिल पाई है।

शुरुआत में, जिस जगह पर वह पढ़ाती थीं, वहाँ प्रयोगशालाओं की कमी थी, इंटरनेट की कमी थी, और शिक्षण उपकरण सीमित थे। सुश्री उयेन को प्रोग्रामिंग सीखनी पड़ी, यांत्रिकी में थोड़ा-बहुत काम करना पड़ा, और सीमावर्ती क्षेत्रों के छात्रों तक STEM और रोबोटिक्स शिक्षा के मॉडल पहुँचाने के लिए OHStem और STEAM जैसे वियतनामी संगठनों से जुड़ना पड़ा। उन्होंने और उनके छात्रों ने मिनी वाटर प्यूरीफायर, गैस रिसाव चेतावनी प्रणाली और स्वचालित अपशिष्ट छंटाई मॉडल बनाने में कड़ी मेहनत की। स्कूल के छोटे से कमरे में, देर रात तक बत्तियाँ जलती रहती थीं, और उनके और उनके छात्रों के हाथ अभी भी सावधानीपूर्वक संयोजन, परीक्षण, और फिर हर असफलता के बाद नए सिरे से शुरुआत करने में लगे रहते थे।

सीमावर्ती क्षेत्रों के स्कूलों से, छात्र राष्ट्रीय खेल के मैदान तक पहुंचे, प्रांतीय विज्ञान और प्रौद्योगिकी प्रतियोगिता में दूसरा पुरस्कार जीता, जिला स्तरीय युवा रचनात्मकता प्रतियोगिता में पहला और दूसरा पुरस्कार, 2025 रोबोटिक्स प्रेरणा पुरस्कार, और विशेष रूप से वीईएक्स रोबोटिक्स राष्ट्रीय फाइनल में भाग लेने के लिए कई मजबूत टीमों को पीछे छोड़ दिया।

शिक्षिका डैम थी उयेन (ट्रुंग खान माध्यमिक विद्यालय, काओ बांग प्रांत) की कहानी, जिन्होंने सीमावर्ती क्षेत्र के छात्रों तक STEM और रोबोटिक्स शिक्षा का मॉडल पहुँचाया। (स्रोत: डैम थी उयेन)

या फिर यह कहना है हनोई के हाई बा ट्रुंग स्थित मिन्ह खाई सेकेंडरी स्कूल की साहित्य शिक्षिका गुयेन थू हुएन का, जिन्होंने बताया कि वर्तमान में, स्कूलों और शैक्षणिक संस्थानों ने शिक्षकों के लिए तकनीक, खासकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के बारे में बहुत कम उम्र से ही सीखने और अध्ययन करने के लिए माहौल तैयार कर दिया है। सुश्री हुएन ने कहा, "2024 से, मैंने पाठ योजनाएँ और व्याख्यान तैयार करने में एआई तकनीक का इस्तेमाल करना सीखना शुरू कर दिया है।"

सुश्री हुएन के अनुसार, डिजिटल तकनीक शिक्षकों के व्याख्यानों को अधिक जीवंत, आकर्षक और रंगीन बनाने में एक शक्तिशाली सहायक बन गई है। उदाहरण के लिए, एआई पैकेज, चैट जीपीटी, खरीदकर, शिक्षक पाठ योजनाएँ तैयार करने के लिए समय का सदुपयोग कर सकते हैं और केवल सरल आदेशों से अपने कक्षा व्याख्यानों के लिए नए विचार प्रस्तुत कर सकते हैं। विशेष रूप से, एआई में कैनवा जैसे अन्य सॉफ़्टवेयर भी उपलब्ध हैं, जो वर्ड दस्तावेज़ों को प्रेजेंटेशन स्लाइड में बदलने का एक उपकरण है। सुश्री हुएन ने नाम काओ की रचना "ची फियो" पढ़ाते समय एक उदाहरण दिया। पारंपरिक तरीके से पढ़ाने के बजाय, उन्होंने एआई का उपयोग करके "ची फियो" नामक पात्र का एक वीडियो बनाया, जिसमें उसकी आवाज़, भाव और संदर्भ को वास्तविक रूप से अनुकरण किया गया था। सुश्री हुएन ने कहा, "जब ची फियो स्क्रीन पर "प्रकट" हुआ, तो छात्रों को ऐसा लगा जैसे वे किसी वास्तविक पात्र से मिल रहे हों, उन्होंने ध्यान से देखा और अब उन्हें पहले की तरह नीरस नोट्स लेने की ज़रूरत नहीं पड़ी।"

विशेष रूप से, रोचक व्याख्यानों से, छात्र धीरे-धीरे रचनात्मक व्यक्ति बनते हैं, वे न केवल जानना सीखते हैं, बल्कि करना भी सीखते हैं, जिससे समुदाय के लिए मूल्यों का निर्माण होता है। सुश्री हुएन ने एक पाठ साझा किया जिसमें छात्रों ने पुस्तक श्रृंखला कनेक्शन की थीम "क्षेत्रों के सैकड़ों रंग" से संबंधित एक शिक्षण परियोजना का अनुभव प्राप्त किया। वियतनाम के 54 जातीय समूहों की वेशभूषा और जीवन के बारे में रंगीन वीडियो, फिल्मों और स्लाइडों से, छात्रों ने चित्र बनाने, प्रस्तुतियाँ देने और वियतनाम देश और मातृभूमि की सुंदरता से जुड़ी कहानियों का नाटकीय रूपांतरण करने के विचार प्रस्तुत किए।

हालाँकि, सुश्री हुएन ने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि तकनीक के सबसे बड़े मूल्यों में से एक प्रेरणा देने की क्षमता है। जब छवियों, ध्वनियों और अंतःक्रियाओं का सामंजस्यपूर्ण संयोजन होता है, तो पाठ एक जीवंत कहानी बन जाता है। लेकिन व्याख्यान में "जीवन फूंकने" के लिए, तकनीक केवल एक उत्प्रेरक है, पाठ की आत्मा अभी भी शिक्षक की भावनाएँ हैं। सुश्री हुएन ने कहा, "एआई मुझे वीडियो बनाने और पाठ योजनाएँ तैयार करने में मदद कर सकता है, लेकिन यह मुझे यह नहीं सिखा सकता कि छात्रों को प्यार भरी नज़रों से कैसे देखें या उनमें करुणा कैसे जगाएँ।"

उपरोक्त कहानियों से यह कहा जा सकता है कि एक पाठ में तकनीकी प्रभावों की एक श्रृंखला लागू की जा सकती है, लेकिन अगर उसमें जुड़ाव और भावना का अभाव है, तो वह अभी भी एक "ठंडा" पाठ है। इसके विपरीत, शिक्षक और छात्र एक-दूसरे के साथ साझा करते हैं और एक-दूसरे से जुड़े होते हैं, तो वह पाठ वास्तव में जीवंत, प्रामाणिक और आत्मीय हो सकता है। वास्तव में, जब तकनीक पाठ में "जीवन फूंकती" है, तो न केवल शिक्षण का रूप बदल जाता है, बल्कि ज्ञान को ग्रहण करने और प्रसारित करने का तरीका भी बदल जाता है। जीवंत कक्षाएँ, इंटरैक्टिव पाठ और छात्रों द्वारा बनाए गए रचनात्मक उत्पाद, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के युग में वियतनामी शिक्षा की नई जीवंतता को दर्शा रहे हैं। हालाँकि, तकनीक जो सबसे महत्वपूर्ण चीज़ लाती है, वह आधुनिकता नहीं, बल्कि शिक्षकों के लिए पाठ में "जीवन फूंकने" का अवसर है, जो छात्रों को नए रचनात्मक विचारों से प्रेरित करता है।

स्रोत: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html