कार्यक्रम की आवश्यकताओं से परे छात्रों का परीक्षण या मूल्यांकन न करें।

हो ची मिन्ह सिटी के जिला 1 के हाई स्कूल के छात्र परीक्षा की तैयारी के लिए पाठों की समीक्षा करते हुए।

स्कूल वर्ष अनुसूची के नियमों के अनुसार, 2024-2025 स्कूल वर्ष के 8वें सप्ताह के बाद, इस बिंदु से, छात्र 4 जनवरी, 2025 से पहले समाप्त करने के लिए मध्यावधि और अंतिम परीक्षाएं देंगे। छात्र मूल्यांकन को निष्पक्ष, पारदर्शी और नियमों के अनुसार संचालित करने के लिए, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने स्कूलों को संगठन, परीक्षण प्रश्नों के संकलन और इस कार्य में प्रधानाचार्यों की जिम्मेदारियों पर विशिष्ट निर्देश दिए हैं।

तदनुसार, स्कूल और व्यावसायिक समूहों की योजना, परीक्षण और मूल्यांकन नियमों के आधार पर, शिक्षकों को उन कक्षाओं और कक्षा स्तरों के लिए परीक्षण और मूल्यांकन योजनाएँ विकसित करने का काम सौंपा जाता है जिनके वे प्रभारी हैं। परीक्षा की संख्या, अंक, परीक्षण और मूल्यांकन के प्रकार, परीक्षा और मूल्यांकन परिणामों के चयन के तरीके आदि छात्रों को सार्वजनिक रूप से बताए जाते हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने कहा कि छात्रों का मूल्यांकन निष्पक्ष, पारदर्शी और नियमों के अनुसार किया जाना चाहिए। प्रधानाचार्यों को छात्रों के मूल्यांकन और मूल्यांकन में पर्यवेक्षण को मज़बूत करना चाहिए, और त्रुटियों को तुरंत सुधारने के लिए मूल्यांकन और मूल्यांकन गतिविधियों का आंतरिक स्कूल निरीक्षण करना चाहिए। इसके अलावा, संगठन में सूचना प्रौद्योगिकी और कंप्यूटर सॉफ़्टवेयर के उपयोग को बढ़ाना आवश्यक है।

परीक्षण और मूल्यांकन विधियों और स्वरूपों के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग स्कूलों से अपेक्षा करता है कि वे शिक्षण योजना के अनुसार परीक्षण और मूल्यांकन योजनाएँ विकसित करें; 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं से परे परीक्षण या मूल्यांकन न करें। परीक्षण और मूल्यांकन के स्वरूपों और विधियों को प्रभावी ढंग से लागू करें। परीक्षा का स्वरूप और संरचना (निबंध, बहुविकल्पीय, निबंध के साथ बहुविकल्पीय, प्रश्नों के स्तरों का अनुपात...) प्रधानाचार्य द्वारा पेशेवर टीम के साथ बैठक के बाद तय की जाती है, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि छात्रों का मूल्यांकन और वर्गीकरण नियमों के अनुसार किया जाए।

स्कूलों को प्रश्न बैंक और टेस्ट बैंक बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। टिप्पणियों द्वारा मूल्यांकन किए जाने वाले विषयों और शैक्षिक गतिविधियों के लिए, विषयों और शैक्षिक गतिविधियों की विशिष्ट विशेषताओं के अनुरूप व्यावहारिक अभ्यासों और शिक्षण परियोजनाओं के माध्यम से आवधिक परीक्षण और मूल्यांकन को प्रोत्साहित करें। परीक्षण और मूल्यांकन विधियों और रूपों में नवाचार से छात्रों के सीखने और प्रशिक्षण परिणामों के ईमानदारी, वस्तुनिष्ठता, निष्पक्षता और सटीक मूल्यांकन की आवश्यकताओं को सुनिश्चित किया जाना चाहिए।

इतिहास और भूगोल (हाई स्कूल स्तर), इतिहास और भूगोल (मिडिल स्कूल स्तर) के लिए, माध्यमिक शिक्षा विभाग के विशेषज्ञ शिक्षकों को प्रश्नों को बढ़ाने के लिए मार्गदर्शन करते हैं ताकि ऐतिहासिक स्रोतों, चित्रों, आरेखों, मानचित्रों और खुले प्रश्नों का उपयोग किया जा सके और छात्रों को अपनी राय व्यक्त करने के लिए परिस्थितियां बनाई जा सकें; यांत्रिक रूप से याद करने की स्थिति पर काबू पाने के लिए छात्रों के गुणों और क्षमताओं का आकलन करने का लक्ष्य।

परीक्षण और मूल्यांकन से पहले, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग शिक्षकों और स्कूलों से उन योग्यता उद्देश्यों की पहचान करने की अपेक्षा करता है जिनका परीक्षण और मूल्यांकन किया जाना है, और यह सुनिश्चित करता है कि वे स्कूल के शैक्षिक उद्देश्यों, विषय या शैक्षिक गतिविधि के अनुरूप हों। परीक्षण और मूल्यांकन के स्वरूप का निर्धारण छात्रों की योग्यताओं के विकास की आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए।

कार्यक्रम में ज्ञान और कौशल मानकों और विषय-वस्तु समायोजनों को लागू करने के निर्देशों के आधार पर, ऐसी विषय-वस्तु का परीक्षण न करें जो सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं या उपलब्धि के अपेक्षित स्तर से अधिक हो। विशेष रूप से, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के पेशेवर कर्मचारियों ने ध्यान दिलाया कि स्कूल ऐसी विषय-वस्तु का परीक्षण नहीं करते जिसे सुव्यवस्थित किया जाना आवश्यक हो और जो छात्रों को स्व-अध्ययन, स्व-कार्य और स्व-कार्यान्वयन के लिए मार्गदर्शन प्रदान करे; ऐसी विषय-वस्तु जिसके लिए छात्रों को अभ्यास और प्रयोग करने की आवश्यकता हो।

स्रोत: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm