स्कूल परिषद का अभाव - शिक्षा प्रबंधन में सुधार हेतु रणनीतिक कदम

(Baohatinh.vn) - पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव संख्या 1 में यह प्रावधान है कि सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों (अंतर्राष्ट्रीय समझौतों वाले सरकारी स्कूलों को छोड़कर) में स्कूल परिषदों का गठन नहीं किया जाएगा। इस नीति को हा तिन्ह के बड़ी संख्या में शिक्षा प्रशासकों और शिक्षकों की सहमति प्राप्त हुई है।

शिक्षा क्षेत्र में लगभग 30 वर्षों के अनुभव के साथ, जिसमें प्रबंधन में 9 वर्ष शामिल हैं, शिक्षक गुयेन ट्रान क्वांग - माई ड्यू सेकेंडरी स्कूल (कैम ड्यू कम्यून) के प्रिंसिपल को व्यावहारिक गतिविधियों में प्रबंधन और नेतृत्व के बारे में कई चिंताएं हैं।

व्यावसायिक कार्यों और सामान्य कामकाज के क्रियान्वयन को सुगम बनाने के लिए, माई ड्यू सेकेंडरी स्कूल ने कई वर्षों से प्रधानाचार्य, पार्टी सचिव और स्कूल परिषद के अध्यक्ष का मॉडल लागू किया है। इसलिए, शिक्षक गुयेन ट्रान क्वांग के अनुसार, पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव संख्या 71-NQ/TW के अनुसार स्कूल परिषद का उन्मूलन एक ऐसी विषयवस्तु है जो वास्तविकता के अनुकूल है।

माई ड्यू सेकेंडरी स्कूल (कैम ड्यू कम्यून) के प्रधानाचार्य, शिक्षक गुयेन ट्रान क्वांग स्कूल मीटिंग में गतिविधियों का निर्देशन करते हुए।

श्री गुयेन ट्रान क्वांग ने कहा: "स्कूल परिषद की संरचना में आमतौर पर स्थानीय अधिकारियों, अभिभावकों और छात्रों के प्रतिनिधि शामिल होते हैं। बैठक आयोजित करते समय, सभी सदस्यों को संगठित करना आवश्यक होता है, जबकि वर्तमान स्कूल परिषद के कार्य एक-दूसरे से जुड़े हुए हैं। स्कूल परिषद का आयोजन न करने से बैठकें कम होंगी, अनावश्यक प्रशासनिक प्रक्रियाएँ कम होंगी, और साथ ही, जब नेतृत्व की भूमिका पार्टी समिति और समवर्ती प्रमुख को हस्तांतरित की जाएगी, तो इससे क्षमता, प्रबंधन और नेतृत्व में वृद्धि होगी।"

स्कूल परिषद को एक शासन संस्था के रूप में परिभाषित किया गया है जो स्कूल के स्वामित्व का प्रतिनिधित्व करने, गतिविधियों की निगरानी करने और विकास रणनीतियों को दिशा देने के अधिकार का प्रयोग करती है। शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर, स्कूल परिषद की भूमिका उसकी अपनी विशेषताओं के अनुसार निर्धारित होती है। सार्वजनिक किंडरगार्टन और सामान्य स्कूलों में, स्कूल परिषद का कार्य गतिविधियों की दिशा तय करना, संसाधन जुटाना और उनकी निगरानी करना, स्कूल और समाज तथा समुदाय के बीच संबंध सुनिश्चित करना है। परिषद के सदस्यों में पार्टी समिति, ट्रेड यूनियन, पेशेवर समूह, स्थानीय प्राधिकरण, अभिभावक आदि जैसे कई दलों के प्रतिनिधि शामिल होते हैं।

हालाँकि, शिक्षा प्रबंधकों के अनुसार, कई शैक्षणिक संस्थानों में स्कूल परिषदों का संचालन केवल औपचारिकता के आधार पर ही हो रहा है। ली तू ट्रोंग हाई स्कूल (थाच हा कम्यून) के प्रधानाचार्य श्री फान क्वांग टैन ने बताया: "वास्तव में, कई वर्षों से, कई सामान्य शिक्षा संस्थानों में स्कूल काउंसिल मॉडल अपनी वास्तविक भूमिका नहीं निभा पा रहा है। गतिविधियाँ सलाहकार परिषद और निदेशक मंडल की भूमिकाओं के साथ ओवरलैप हो रही हैं, जो प्रबंधन प्रक्रिया के लिए उपयुक्त नहीं है। स्कूल काउंसिल द्वारा अनुमोदित किए जाने वाले निर्णयों को कई मध्यवर्ती चरणों से गुजरना पड़ता है, जो प्रशासनिक प्रक्रियाओं पर भारी पड़ते हैं, जिससे कभी-कभी देरी भी होती है। प्रस्ताव 71 में पार्टी समिति सचिव को स्कूल प्रमुख की भूमिका निभाने के लिए अधिकार सौंपने का स्पष्ट उल्लेख है, जिससे नेतृत्व और प्रबंधन में एकीकरण होगा, ज़िम्मेदारियों के ओवरलैप से बचा जा सकेगा, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होगा और शिक्षकों की नैतिकता में सुधार होगा।"

अधिकांश मौजूदा स्कूल ढाँचों में, प्रधानाचार्य स्कूल परिषद के अध्यक्ष और पार्टी प्रकोष्ठ/पार्टी समिति के सचिव दोनों होंगे, जिसके कारण स्कूल परिषद की गतिविधियाँ औपचारिक और अतिव्यापी भूमिकाएँ बन जाती हैं। वहीं, निगरानी और प्रतिक्रिया संबंधी कार्य भी काफी अस्पष्ट हैं। स्कूल परिषद का रखरखाव न केवल अप्रभावी है, बल्कि प्रशासनिक प्रक्रियाओं को भी बढ़ाता है, जिससे अतिव्यापीकरण होता है और निर्णय लेने की प्रक्रिया धीमी हो जाती है।

स्कूल बोर्ड को समाप्त करने से तंत्र को सुव्यवस्थित करने में मदद मिलेगी, तथा शिक्षण विशेषज्ञता और छात्र प्रबंधन पर अधिक ध्यान केंद्रित किया जा सकेगा।

न्घेन हाई स्कूल (कैन लोक कम्यून) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन होंग सोन ने अपनी राय व्यक्त की: " प्रशासनिक एजेंसियों के विपरीत, स्कूल मुख्यतः पेशेवर कार्य करते हैं, इसलिए, नेता निर्णायक कारक होता है। महत्वपूर्ण रणनीतिक विषयों पर निर्णय लेने के लिए स्कूल परिषद की बैठक से पहले, निदेशक मंडल ने दिशा-निर्देशन के लिए बैठक की, फिर पार्टी समिति और पार्टी प्रकोष्ठ से राय मांगी, और अंततः इसे संपूर्ण शैक्षणिक परिषद से पारित किया। स्कूल परिषद में जाना लगभग एक प्रक्रिया, एक औपचारिकता मात्र है।"

न केवल प्रीस्कूल और हाई स्कूल स्तर पर, बल्कि वास्तव में, कई सरकारी कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में, स्कूल काउंसिल प्रशासन में एक अदृश्य बाधा बन गई है। न केवल सभी सदस्यों को बुलाना मुश्किल है, बल्कि निर्णय लेने में भी कुछ कठिनाइयाँ हैं।

स्कूल परिषद को समाप्त करने तथा पार्टी सचिव को स्कूल का प्रमुख बनाने के मॉडल को लागू करने से निर्णय लेने के चक्र को छोटा करने, नेतृत्व में एकता बनाने तथा अधिक प्रभावी ढंग से कार्य करने में मदद मिलेगी।

एमएससी. काओ झुआन फु, वियतनाम - जर्मनी तकनीकी कॉलेज के प्रभारी उप-प्राचार्य हा तिन्ह ने विश्लेषण किया: “ अधिकांश सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों को वर्तमान में वित्त, संगठन या कार्मिक में स्वायत्तता प्रदान नहीं की गई है। इसलिए, स्कूल परिषद की गतिविधियों में वास्तविक शक्ति नहीं है। स्कूल परिषद के कई कार्य और दायित्व व्यवहार में लागू नहीं होते हैं, जैसे: प्रबंधन कर्मचारियों की योजना बनाना और उनकी नियुक्ति करना; शिक्षकों, कर्मचारियों और स्कूलों के लिए निवेश संसाधनों का स्थानांतरण और व्यवस्था करना... इस बीच, कुछ स्थितियों में पार्टी समिति और स्कूल परिषद जैसे सत्ता संस्थानों के बीच समानांतर संचालन ने संघर्ष और असहमति को जन्म दिया है, निर्णय लेने की प्रक्रिया में देरी की है और शासन की प्रभावशीलता को प्रभावित किया है।"

एमएससी काओ झुआन फु का मानना ​​है कि स्कूल परिषद को समाप्त करना आधुनिक स्कूल प्रशासन मॉडल की दिशा में एक समाधान है।

विद्यालय परिषद का गठन न करने का अर्थ है निर्देशन, प्रबंधन और संचालन की ज़िम्मेदारी को एक ही केंद्र बिंदु पर केंद्रित करना, जिससे पार्टी संगठन और प्रमुख की व्यापक और प्रत्यक्ष नेतृत्वकारी भूमिका को बल मिलता है। यह व्यवस्था एक सुसंगत, एकीकृत निर्देशन, एक सुव्यवस्थित और लचीली प्रशासनिक व्यवस्था का निर्माण करती है। यह प्रबंधन की प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार लाने के लिए एक आवश्यक समायोजन है, साथ ही शैक्षणिक संस्थानों के लिए व्यावसायिक कार्यों पर अधिक ध्यान केंद्रित करने, प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने और वर्तमान दौर में नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए परिस्थितियाँ भी निर्मित करता है।

स्रोत: https://baohatinh.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-buoc-di-chien-luoc-nang-cao-quan-ly-giao-duc-post295812.html