क्या दो-एक परीक्षा से छात्रों पर बोझ पड़ेगा?

टीपी - दोहरे उद्देश्य वाली परीक्षा, हर परीक्षा के लिए कई लक्ष्य निर्धारित करने के कारण अपनी अटपटी स्थिति दिखा रही है। इस बीच, इस साल विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं और दाखिलों में हुए बदलावों ने कई अभिभावकों और छात्रों को असमंजस में डाल दिया है।

विभेदीकरण के परिणाम

उच्च स्तर की विभेदीकरण परीक्षाएँ हाई स्कूलों में शिक्षण और अधिगम विधियों में एक मज़बूत बदलाव ला रही हैं। शिक्षकों को छात्रों को स्व-अध्ययन कौशल और समस्या-समाधान की सोच से लैस करने के लिए बाध्य होना पड़ रहा है। इसके अलावा, नए शैक्षणिक वर्ष में प्रवेश करते समय, अभिभावकों पर आर्थिक बोझ कम करने और शिक्षकों की प्रेरणा बनाए रखने के लिए समीक्षा सत्रों का आयोजन कैसे किया जाए, यह भी शिक्षा क्षेत्र के लिए एक समस्या है।

हैम रोंग हाई स्कूल (थान होआ) की विदेशी भाषा शिक्षिका सुश्री गुयेन थी हैंग ने बताया कि परीक्षा के प्रश्न चाहे जो भी हों, नए शैक्षणिक वर्ष में प्रवेश करते हुए, स्कूल और शिक्षकों की भावना हमेशा अगले वर्ष पिछले वर्ष की तुलना में बेहतर शिक्षण परिणाम प्राप्त करने की होती है। हर साल, शिक्षक कार्यक्रम, प्राप्त की जाने वाली आवश्यकताओं और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नमूना प्रश्नों का बारीकी से पालन करते हैं ताकि सबसे प्रभावी प्रशिक्षण के लिए छात्रों की समीक्षा की जा सके और उन्हें समूहों में वर्गीकृत किया जा सके।

उच्च स्तर की विभेदीकरण वाली परीक्षाएं शिक्षण और सीखने के तरीकों में मजबूत बदलाव ला रही हैं।

चूँकि परीक्षा के प्रश्न नमूना प्रश्नों की तुलना में काफी अधिक कठिन होते हैं, इसलिए शिक्षकों को अपनी शिक्षण विधियों में नवीनता लानी होगी। सुश्री हैंग इस वर्ष की स्नातक परीक्षा के प्रश्नों का अध्ययन करने की योजना बना रही हैं ताकि ज्ञान को परिष्कृत किया जा सके और छात्रों के प्रत्येक समूह के लिए उपयुक्त शिक्षण विधियाँ विकसित की जा सकें।

हनोई में एक अन्य विदेशी भाषा शिक्षक ने कहा कि पिछले साल की स्नातक परीक्षा के लिए शिक्षकों और इस साल बारहवीं कक्षा के छात्रों को नए शैक्षणिक वर्ष के लिए तैयारी में तेज़ी लानी होगी। बुनियादी ज्ञान के अलावा, विदेशी भाषा की परीक्षा देने के इच्छुक छात्रों को अपने स्तर को C1, C2 तक सुधारने के लिए अध्ययन करना होगा, कई संदर्भ सामग्री पढ़नी होगी, और अपनी शब्दावली का विस्तार करना होगा...

परीक्षा जितनी कठिन होगी, विद्यार्थी उतने ही अधिक चिंतित होंगे, इसलिए वे अधिक खर्च करके अतिरिक्त कक्षाओं और परीक्षा तैयारी केंद्रों में जाएंगे, जिससे अभिभावकों पर बोझ पड़ेगा।

इसके अलावा, उन्हें यह भी उम्मीद है कि अगले साल, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय नमूना परीक्षा प्रश्नों के समान कठिनाई स्तर वाले आधिकारिक परीक्षा प्रश्न जारी करेगा ताकि शिक्षक और स्कूल शिक्षण योजनाएँ बना सकें और छात्रों के लिए ज्ञान की समीक्षा कर सकें, और इस साल के परीक्षा प्रश्नों जैसी कठिनाई के अंतर की स्थिति से बच सकें। पिछले साल की तरह, हालाँकि उन्होंने उच्च स्तर पर पढ़ाया था, छात्र कुछ हद तक व्यक्तिपरक थे, यह सोचकर कि यह दूर की कौड़ी है जिसे स्नातक परीक्षा में शामिल नहीं किया जा सकता।

स्व-अध्ययन क्षमता का निर्माण

हनोई के गणित शिक्षक श्री त्रान मान तुंग ने कहा कि अगले साल की परीक्षा में गणित सभी छात्रों के लिए एक अनिवार्य विषय होगा। इसलिए, शिक्षकों को अपनी शिक्षण पद्धति में बदलाव लाना होगा, "प्रश्नों का अभ्यास करें, गणित के प्रश्नों को हल करें" वाली शिक्षण शैली से हटकर छात्रों को बुनियादी ज्ञान प्रदान करना होगा, उन्हें तार्किक रूप से सोचने और समस्या समाधान लागू करने में मदद करने के लिए स्व-अध्ययन कौशल का प्रशिक्षण देना होगा। प्रत्येक प्रकार के प्रश्न का अभ्यास करने की पिछली शिक्षण पद्धति के कारण, नए प्रकार के प्रश्नों का सामना करने पर छात्र भ्रमित हो जाएँगे और उन्हें हल करने में असमर्थ भी हो जाएँगे।

दोआन थी दीम स्कूल (हनोई) के बोर्ड के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डांग क्वोक थोंग ने बताया कि 2025 जैसी स्नातक परीक्षा के साथ, शिक्षकों को छात्रों की क्षमता और सोच को आकार देने के लिए शिक्षण विधियों में नवीनता लानी होगी। शिक्षक अब केवल पाठ्यपुस्तकों के अनुसार ही पढ़ाने तक सीमित नहीं रह सकते, बल्कि उन्हें छात्रों को प्रभावी ढंग से सीखने और अपने ज्ञान का विस्तार करने का तरीका सिखाना होगा। अब इसका लाभ यह है कि ऑनलाइन कई नमूना प्रश्न उपलब्ध हैं, जिनसे कई शिक्षक, सहपाठी और छात्र सीख सकते हैं।

"उदाहरण के लिए, इस शिक्षण विषय में, शिक्षक कक्षा में चर्चा करने से पहले छात्रों को स्वयं पढ़ने और ज्ञान प्राप्त करने के लिए मार्गदर्शन करते हैं, जिससे प्रत्येक छात्र की क्षमता के अनुसार सुझाव और देखभाल की जाती है। कमज़ोर छात्रों को गृहकार्य दिया जाता है और उन्हें सुधार करने के लिए निर्देशित किया जाता है, और अच्छे छात्रों को बेहतर करने के लिए प्रोत्साहित और प्रेरित किया जाता है," एसोसिएट प्रोफ़ेसर थोंग ने कहा।

अतिरिक्त कक्षाओं की दौड़ वापस आ गई है

इस साल की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में, गणित की परीक्षा को नवाचार का एक "विशिष्ट" उदाहरण माना जा रहा है। इस परीक्षा में तीन प्रकार के बहुविकल्पीय प्रश्न (बहुविकल्पीय प्रश्न, सत्य/असत्य बहुविकल्पीय प्रश्न, लघु उत्तरीय बहुविकल्पीय प्रश्न) और कई व्यावहारिक प्रश्न शामिल होते हैं। हनोई के एक गणित शिक्षक ने पुष्टि की कि गणित स्नातक परीक्षा के प्रश्न बनाने के वर्तमान तरीके के कारण, यदि छात्र अतिरिक्त कक्षाएं नहीं लेते हैं, तो वे उच्च अंक प्राप्त नहीं कर सकते।

कक्षा में वर्तमान समय के कारण, अच्छे शिक्षक भी कार्यक्रम की सभी आवश्यक सामग्री को समझा पाना मुश्किल बना पा रहे हैं। इस बीच, औसत और कमज़ोर क्षमता वाले छात्रों को और भी ज़्यादा कठिनाइयों का सामना करना पड़ेगा। शिक्षक ने कहा कि इस वर्ष की परीक्षा के साथ, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को इस प्रश्न का उत्तर देना होगा कि परीक्षा का उद्देश्य क्या है? यदि यह विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए है, तो परीक्षा विभेदीकरण के कारण आवश्यकताओं को पूरा करती है। लेकिन यदि इसका उपयोग स्नातक स्तर के लिए किया जाता है, तो परीक्षा का डिज़ाइन गलत दिशा में जा रहा है।

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए उम्मीदवार फोटो: DUY PHAM

तिएन फोंग के रिपोर्टर की पड़ताल के अनुसार, कई शिक्षक चिंतित हैं, और अभिभावक वाकई उलझन में हैं। हाई स्कूल की स्नातक परीक्षा के बाद, जुलाई की शुरुआत से ही, केंद्रों पर 11वीं और 12वीं कक्षा के छात्रों के लिए अतिरिक्त कक्षाओं में फिर से चहल-पहल बढ़ गई है।

हनोई के होआन कीम वार्ड स्थित एक सांस्कृतिक प्रशिक्षण केंद्र में शिक्षक श्री एनएचए ने कहा कि आमतौर पर माता-पिता अपने बच्चों के ट्यूशन शेड्यूल पर अगस्त की शुरुआत में ही ध्यान देना शुरू करते हैं, जब नया स्कूल वर्ष शुरू होता है। इस साल, कई अभिभावकों ने उनसे जून के अंत से कक्षाएं फिर से खोलने का आग्रह किया है।

श्री एचए ने कहा, "यह देखा जा सकता है कि इस साल की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की जानकारी का अभिभावकों के मनोविज्ञान पर गहरा प्रभाव पड़ा है।" दरअसल, दोबारा पढ़ाने के दौरान, कक्षा के कुछ छात्रों ने अभी तक अपनी सीखने की भावना को फिर से शुरू नहीं किया है। वर्तमान में, कक्षा में प्रति सप्ताह 2 सत्र होते हैं, लेकिन 8 सत्रों के बाद, कुछ छात्र अपना गृहकार्य लगभग पूरा नहीं कर पाते हैं, जिससे शिक्षक को "अल्टीमेटम" जारी करना पड़ता है: अभिभावकों को अपने बच्चों के लिए दूसरी कक्षा ढूंढनी होगी क्योंकि पढ़ाई अप्रभावी है, जिससे शिक्षकों, छात्रों और परिवार के वित्त का समय बर्बाद होता है।

यह देखा जा सकता है कि हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में कठिन प्रश्नों को जिस तरह से शामिल किया जाता है, वह अतिरिक्त अध्ययन की बढ़ती माँग का "द्वार" खोल देगा, जिसका 2018 के शिक्षा कार्यक्रम द्वारा निर्धारित लक्ष्य पर विपरीत प्रभाव पड़ेगा। इससे दो-स्तरीय शिक्षा भी बनेगी: स्कूल में औपचारिक अध्ययन और परीक्षा केंद्रों पर वास्तविक अध्ययन।

कठिन क्षेत्रों में छात्रों पर भारी दबाव

विशेषज्ञों और शिक्षकों के अनुसार, इस वर्ष की अंग्रेजी परीक्षा पठन बोध कौशल पर केंद्रित है, जिसमें कठिन विषयवस्तु, लंबे संदर्भ और शब्दावली व संरचना की उच्च आवश्यकताएँ शामिल हैं। वंचित क्षेत्रों के उम्मीदवारों के लिए, यह एक बिल्कुल नया दृष्टिकोण है, जो पाठ्यपुस्तकों में पढ़ाए गए ज्ञान से कहीं आगे है। इससे अंग्रेजी स्नातक परीक्षा देने वाले कई छात्र भ्रमित और हतोत्साहित महसूस करते हैं। अगर यह प्रवृत्ति जारी रही, तो इससे पढ़ाई से डरने और अंग्रेजी परीक्षाओं से बचने की मानसिकता पैदा होगी, जो स्कूलों में इस विषय को दूसरी भाषा बनाने के लक्ष्य के विरुद्ध होगा।

छात्रों के लिए एक और बड़ी कमी पाठ्यपुस्तक की विषयवस्तु और परीक्षा के प्रश्नों के बीच एकरूपता का अभाव है। नए कार्यक्रम के अनुसार, पाठ्यपुस्तकें शिक्षण सामग्री के अनेक स्रोतों में से केवल एक हैं और परीक्षा के प्रश्नों में किसी भी पाठ्यपुस्तक सामग्री का उपयोग नहीं किया जा सकता। हालाँकि, ग्रामीण और पहाड़ी क्षेत्रों के छात्रों के लिए, पाठ्यपुस्तकें ही मुख्य, या यहाँ तक कि एकमात्र, शिक्षण सामग्री होती हैं। इसलिए, जब इस वर्ष की स्नातक परीक्षा में कई प्रश्न पाठ्यपुस्तकों में दिए गए ज्ञान के स्तर से कहीं अधिक होते हैं, तो छात्र, सही और पर्याप्त रूप से अध्ययन करने के बावजूद, परीक्षा नहीं दे पाते हैं।

एक विशेषज्ञ ने कहा कि इस साल की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा ने सुधार लक्ष्यों और अधिकांश छात्रों की पहुँच के बीच एक बड़े अंतर को स्पष्ट रूप से उजागर किया है। कई विषयों, खासकर गणित और अंग्रेजी में, परीक्षा को बहुत कठिन माना गया, जिसमें अनुप्रयोग संबंधी प्रश्नों की संख्या बहुत अधिक थी, और औसत छात्रों की परीक्षा में मदद करने के लिए एक बुनियादी प्रश्न प्रणाली का अभाव था।

यह गणित के अंक वितरण से सिद्ध होता है, जहाँ 56% से अधिक छात्रों ने 5 से कम अंक प्राप्त किए और अंग्रेजी में यह 38% से अधिक था। उल्लेखनीय है कि इस वर्ष गणित में 1 से कम अंक प्राप्त करने वाले छात्रों की संख्या पिछले वर्ष की तुलना में 10 गुना बढ़ गई। अकेले इसी विषय में, इस वर्ष स्नातक परीक्षा में अनुत्तीर्ण होने वाले छात्रों की संख्या 2024 की तुलना में 10 गुना बढ़ गई।

शिक्षकों का मानना ​​है कि शैक्षिक नवाचार केवल परीक्षा के प्रश्नों पर आधारित नहीं होना चाहिए, बल्कि वास्तविक शिक्षण और अधिगम परिस्थितियों के साथ तालमेल बिठाना चाहिए। एक अच्छी लेकिन अनुपयुक्त परीक्षा भी एक असफल परीक्षा ही होती है। नवाचार इस प्रकार किया जाना चाहिए कि शिक्षक, अभिभावक और छात्र परीक्षा से पहले "थका हुआ" महसूस न करें।

स्रोत: https://tienphong.vn/ky-thi-hai-trong-mot-day-ganh-nang-len-vai-hoc-sinh-post1765106.tpo