उद्योग जगत मानव संसाधन के लिए 'प्यासा' है, फिर भी उम्मीदवार उदासीन क्यों हैं?

जबकि कई व्यवसाय मानव संसाधनों के लिए 'प्यासे' हैं, एक विरोधाभास बना हुआ है: जिन उद्योगों को श्रमिकों की आवश्यकता है, उनके पास छात्र ही नहीं हैं। 'उद्योगों को ज़रूरत है, लेकिन लोग पढ़ाई नहीं करते' की स्थिति एक चिंताजनक समस्या बन गई है, जो राष्ट्रीय मानव संसाधन विकास रणनीति के लिए कई चुनौतियाँ खड़ी कर रही है।

हो ची मिन्ह सिटी स्थित ली तू ट्रोंग कॉलेज के कार्यवाहक प्रधानाचार्य डॉ. दिन्ह वान दे ने बताया कि स्कूल ने कॉलेज स्तर के लिए अपने नामांकन लक्ष्य का 50% से अधिक पूरा कर लिया है। स्कूल क्रेडिट सिस्टम के तहत प्रशिक्षण देता है ताकि पूरे वर्ष छात्रों को दाखिला मिल सके, और जब पर्याप्त छात्र होंगे, तो बैचों में कक्षाएं शुरू की जाएँगी। हालाँकि, सूट सिलाई तकनीक, सिलाई तकनीक, निर्माण प्रबंधन, संचार और कंप्यूटर नेटवर्क, जहाज इंजन मरम्मत, लिफ्ट मरम्मत आदि जैसे मानव संसाधन की अत्यधिक माँग वाले कई व्यवसायों में अभी भी कई रिक्त पद हैं, उम्मीदवार अध्ययन के लिए पंजीकरण करा सकते हैं।

गौरतलब है कि गारमेंट टेक्नोलॉजी और सूट सिलाई टेक्नोलॉजी के क्षेत्र में, व्यवसाय लगातार ऑर्डर देते हैं और स्नातक होने के बाद भर्ती करने का वादा करते हैं। लेकिन वास्तव में, पंजीकरण कराने वाले उम्मीदवारों की संख्या बहुत कम है। डॉ. डे के अनुसार, इसका एक मुख्य कारण कोविड-19 महामारी के बाद का डर है, जब कई गारमेंट कर्मचारियों की छंटनी हुई थी। इसके अलावा, छात्रों की इस क्षेत्र में बहुत रुचि नहीं है, हालाँकि नौकरी के अवसर अभी भी खुले हैं।

होआ सेन वोकेशनल कॉलेज में, स्कूल के उप-प्रधानाचार्य, मास्टर गुयेन वान थाई ने कहा कि यह सिर्फ़ इस साल ही नहीं है कि कुछ व्यवसायों में मानव संसाधनों की भारी कमी है और "कोई उम्मीदवार नहीं" है। इसके विशिष्ट उदाहरण हैं अंग्रेज़ी, रेस्टोरेंट प्रबंधन (कॉलेज स्तर), होटल प्रबंधन और व्यावसायिक लेखांकन (टीसी स्तर)।

इस बीच, साइगॉन कॉलेज ऑफ़ टेक्नोलॉजी एंड टूरिज्म के उप-प्राचार्य मास्टर वो कांग त्रि ने कहा कि ऑटोमोबाइल, पर्यटन और सूचना प्रौद्योगिकी जैसे कई प्रमुख विषय अभी भी छात्रों को आकर्षित करते हैं। हालाँकि, लेखांकन और व्यवसाय प्रशासन जैसे प्रमुख विषयों में भर्ती करना मुश्किल है, क्योंकि कृत्रिम बुद्धिमत्ता के विकास के कारण रोज़गार के अवसर कम हो गए हैं। फिर भी, छात्रों को स्नातक होने के बाद इंटर्नशिप और नौकरी की प्रतिबद्धता सुनिश्चित करने के लिए स्कूल अभी भी 200 से अधिक बड़े और छोटे व्यवसायों के साथ संपर्क बनाए रखता है।

हो ची मिन्ह सिटी वोकेशनल एजुकेशन एसोसिएशन के अध्यक्ष मास्टर लैम वान क्वान के अनुसार, यह एक भयावह विरोधाभास है। मास्टर क्वान ने ज़ोर देकर कहा, "यह सिर्फ़ एक स्कूल या विषय चुनने का मामला नहीं है, बल्कि इससे भी ज़्यादा गंभीर बात यह है कि यह राष्ट्रीय मानव संसाधन विकास रणनीति में एक विचलन है।"

कम अध्ययन समय, बहुत अधिक अभ्यास, शीघ्र स्नातकता... यही कारण हैं कि कई छात्र व्यावसायिक प्रशिक्षण का चयन करते हैं।

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यह सिर्फ मनोवैज्ञानिक नहीं है, यह प्रणालीगत है।

मास्टर लैम वान क्वान के अनुसार, "उद्योग की जरूरत है लेकिन लोग अध्ययन नहीं करते" की स्थिति कई कारणों से उत्पन्न होती है, जिन्हें 5 बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है।

सबसे पहले, "डिग्री पूजा" का सामाजिक मनोविज्ञान । कई अभिभावकों और छात्रों की नज़र में, विश्वविद्यालय अभी भी सफलता का मार्ग है, जबकि व्यावसायिक प्रशिक्षण केवल एक "माध्यमिक" विकल्प है। यह मानसिकता तब और भी गंभीर हो जाती है जब व्यवसाय प्रशासन, बैंकिंग, वित्त जैसे "आसान काम, उच्च वेतन" वाले विषयों को चुनने का चलन बढ़ जाता है, जिनका व्यक्तिगत योग्यता या बाज़ार की माँग से कोई लेना-देना नहीं होता।

दूसरा, शिक्षा नीति में निष्पक्षता का अभाव। कई वर्षों से, बजट, छात्रवृत्तियाँ, ऋण व्यवस्थाएँ आदि मुख्यतः विश्वविद्यालय शिक्षा पर केंद्रित रही हैं। व्यावसायिक शिक्षा संसाधनों की कमी और शिक्षार्थियों को प्रोत्साहित करने वाली नीतियों के अभाव के कारण पिछड़ गई है। इसके अलावा, विश्वविद्यालय प्रवेश मानकों को कड़ा न करने के कारण उच्चतर माध्यमिक शिक्षा प्रणाली "संरचनात्मक रूप से चरमरा गई" है: पढ़ाई में कमज़ोर छात्र भी विश्वविद्यालय में प्रवेश ले लेते हैं, जबकि श्रम बाज़ार को कौशल की आवश्यकता होती है, लेकिन व्यावसायिक छात्र उपलब्ध नहीं होते।

तीसरा, श्रम बाज़ार की सटीक जानकारी का अभाव है। वर्तमान में, छात्रों और अभिभावकों के पास यह जानने के लिए लगभग कोई आधिकारिक आँकड़े नहीं हैं कि किन उद्योगों को मानव संसाधनों की आवश्यकता है, औसत वेतन क्या है, और विकास के क्या अवसर हैं। इसलिए, किसी विषय का चयन करना अस्पष्ट है, और यह आसानी से लोगों की राय या मुँह-ज़बानी सुनने पर निर्भर करता है।

चौथा, करियर मार्गदर्शन प्रणाली कमज़ोर है और इसमें वैज्ञानिक उपकरणों का अभाव है। स्कूलों में करियर मार्गदर्शन वर्तमान में केवल स्कूलों का परिचय देने, पर्चे बाँटने या भर्ती मेले आयोजित करने तक ही सीमित है। इस बीच, छात्रों को अपनी क्षमताओं का आकलन करने, अपनी क्षमताओं को परखने और वास्तविक करियर का अनुभव करने के लिए उपकरणों की आवश्यकता है। मास्टर क्वान ने कहा, "जब करियर मार्गदर्शन सही नहीं होता, तो निश्चित रूप से वह क्षेत्र गलत होता है।"

पाँचवाँ, मीडिया में गहराई का अभाव है। सोशल मीडिया अभी भी सफल व्यावसायिक छात्रों के बजाय "विश्वविद्यालय के विदाई भाषण देने वालों" का महिमामंडन करता है। इसलिए व्यावसायिक स्कूलों की छवि अनाकर्षक है और जेन ज़ेड पीढ़ी तक नहीं पहुँच पाई है, जो डिजिटल तस्वीरों, छोटे वीडियो, टिकटॉक या यूट्यूब के प्रति संवेदनशील है।

समाधान: स्कूलों से लेकर व्यापक नीतियों तक

मास्टर लैम वान क्वान के अनुसार, इस विरोधाभास को हल करने के लिए व्यावसायिक स्कूलों और शिक्षा प्रणाली को अधिक मजबूत और समकालिक कदम उठाने की आवश्यकता है।

स्कूल स्तर पर, प्रवेश के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव की आवश्यकता है। केवल "प्रवेश" के बजाय, स्कूलों को छात्रों को जल्दी ही "करियर उन्मुख" करना चाहिए: हाई स्कूल से ही करियर के अनुभवों का आयोजन करना चाहिए, सफल पूर्व छात्रों को साझा करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए, और अभिभावकों के साथ घनिष्ठ संबंध बनाने चाहिए।

प्रशिक्षण का व्यवसायों से गहरा संबंध है। स्कूलों को दोहरे प्रशिक्षण मॉडल को मज़बूत करने की ज़रूरत है, जहाँ स्कूल में पढ़ाई के साथ-साथ व्यवसायों में काम करना भी शामिल हो, और रोज़गार के लिए तीन-पक्षीय अनुबंध भी हो। स्नातकों के लिए स्पष्ट नौकरियाँ होना, उम्मीदवारों को आकर्षित करने की सबसे अच्छी गारंटी होगी।

डिजिटल मीडिया में निवेश करें। व्यावसायिक स्कूलों को उन मंचों पर ज़्यादा सक्रिय होना होगा जिनका इस्तेमाल युवा कर रहे हैं: लघु वीडियो, करियर पॉडकास्ट, सफल व्यावसायिक छात्रों के साक्षात्कार। एक आधुनिक, गतिशील, "भविष्य-उन्मुख" व्यावसायिक स्कूल की छवि व्यवस्थित रूप से बनाई जानी चाहिए।

नीतिगत स्तर पर, राज्य को और कड़े कदम उठाने की ज़रूरत है। सबसे पहले, एक सार्वजनिक और पारदर्शी राष्ट्रीय श्रम बाज़ार डेटा प्रणाली का निर्माण ज़रूरी है, ताकि छात्रों और अभिभावकों के पास करियर चुनने का एक आधार हो। साथ ही, करियर मार्गदर्शन कार्यक्रम को मानकीकृत किया जाना चाहिए और कक्षा 8 से ही पाठ्यक्रम में शामिल किया जाना चाहिए, जिसमें वैज्ञानिक उपकरण और अच्छी तरह से प्रशिक्षित विशेषज्ञों की एक टीम हो।

इसके अलावा, आजीवन शिक्षा की व्यवस्था को कानूनी रूप देना ज़रूरी है ताकि व्यावसायिक छात्र योग्यता होने पर विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रख सकें। व्यावसायिक शिक्षा के लिए बजट में भी वृद्धि की जानी चाहिए, साथ ही उन सामाजिक क्षेत्रों के लिए छात्रवृत्ति नीतियों और ट्यूशन सहायता को भी बढ़ाया जाना चाहिए जिनकी ज़रूरत बहुत ज़्यादा है लेकिन जो कम आकर्षक हैं।

स्रोत: https://thanhnien.vn/nganh-nghe-khat-nhan-luc-vi-sao-thi-sinh-van-tho-o-185250910134334822.htm