21 नवंबर को नेशनल असेंबली ने कई महत्वपूर्ण मसौदा कानूनों पर चर्चा की।

15वीं राष्ट्रीय सभा के 10वें सत्र की कार्यसूची के अनुसार, 21 नवंबर को, राष्ट्रीय सभा ने आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस पर मसौदा कानून की समीक्षा पर प्रस्तुति और रिपोर्ट सुनने के लिए हॉल में एक पूर्ण सत्र आयोजित किया। इसके बाद, राष्ट्रीय सभा ने प्रौद्योगिकी हस्तांतरण कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण हेतु मसौदा कानून; उच्च प्रौद्योगिकी पर मसौदा कानून (संशोधित) पर चर्चा की।

दोपहर के सत्र में, राष्ट्रीय सभा ने सांख्यिकी कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण संबंधी मसौदा कानून, और दिवालियापन पर संशोधित कानून, पर हॉल में चर्चा की। इसके बाद, राष्ट्रीय सभा ने कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर मसौदा कानून पर समूहों में चर्चा की।

नेशनल असेंबली की उपाध्यक्ष गुयेन थी थान 20 नवंबर को बैठक में बोलती हुईं। फोटो: तुआन आन्ह/वीएनए

इससे पहले, 20 नवंबर को राष्ट्रीय असेंबली के 25वें कार्य दिवस के सत्र में, राष्ट्रीय असेंबली की उपाध्यक्ष गुयेन थी थान के निर्देशन में, राष्ट्रीय असेंबली ने पूरा दिन हॉल में काम करते हुए निम्नलिखित विषयों पर चर्चा की: शिक्षा पर कानून के कई लेखों को संशोधित करने और पूरक करने पर मसौदा कानून; उच्च शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित); व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित); शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करने के लिए विशिष्ट तंत्र और नीतियों पर राष्ट्रीय असेंबली का मसौदा प्रस्ताव।

चर्चा सत्र में 56 प्रतिनिधियों ने अपनी बात रखी, जिनमें से 2 प्रतिनिधियों ने बहस की; प्रतिनिधियों की राय मूलतः सरकार के प्रस्तुतीकरण, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और समाज समिति की मसौदा कानूनों और प्रस्तावों की सत्यापन रिपोर्ट की कई विषय-वस्तुओं से सहमत थी।

इसके अलावा, प्रतिनिधियों ने कई विषयों पर चर्चा करने पर ध्यान केंद्रित किया, विशेष रूप से निम्नलिखित: शिक्षा पर कानून के कई लेखों को संशोधित करने और पूरक करने के मसौदा कानून के संबंध में, राय राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली की संरचना पर चर्चा करने पर केंद्रित थी; प्रशिक्षण उद्देश्य, कार्यक्रम, डिप्लोमा और प्रमाण पत्र; कैरियर मार्गदर्शन, स्ट्रीमिंग; विश्वविद्यालय, उच्च शिक्षा गतिविधियों के साथ अन्य शैक्षणिक संस्थान; डिप्लोमा और प्रमाण पत्र का प्रबंधन; विज्ञान, प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता गतिविधियाँ; पाठ्यपुस्तकें और स्थानीय शैक्षिक सामग्री; शैक्षिक गतिविधियों को स्थापित करने और अनुमति देने का अधिकार; सार्वजनिक प्रीस्कूल स्थापित करने का अधिकार; पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम सुनिश्चित करने की आवश्यकताएं; पहाड़ी, सीमा, द्वीप और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए नीतियां; सामान्य शिक्षा स्तर और आयु; हाई स्कूल स्नातक प्रमाण पत्र प्रदान करना; स्वास्थ्य मानव संसाधन प्रशिक्षण नीतियां; ट्यूशन फीस, शैक्षिक सेवाएं;

उच्च शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) के संबंध में, नियमन के दायरे और आवेदन के विषयों; शब्दों की व्याख्या; उच्च शिक्षा के विकास पर राज्य की नीतियों; प्रशिक्षण के उद्देश्यों, कार्यक्रमों, डिग्रियों और प्रमाणपत्रों; उच्च शिक्षा संस्थानों और उच्च शिक्षा प्रदान करने वाली अन्य संस्थाओं की शक्तियों और जिम्मेदारियों; प्रशिक्षण कार्यक्रमों का संगठन; प्रशिक्षण का संगठन और डिग्रियों और प्रमाणपत्रों का प्रावधान; सार्वजनिक विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता के मुद्दे; क्षेत्रीय विश्वविद्यालय विकास के मुद्दे; संक्रमणकालीन प्रावधानों पर चर्चा करने पर केंद्रित राय। प्रतिनिधियों की कुछ राय में क्षेत्रीय विश्वविद्यालय मॉडल पर शोध जारी रखने और उसे और अधिक विनियमित करने; स्कूलों के सामने ऐसे जोखिमों का सामना करने पर शिक्षार्थियों के अधिकारों की रक्षा के लिए एक तंत्र जोड़ने, जो सीधे शिक्षार्थियों के अधिकारों को प्रभावित करते हैं; बहु-विषयक विश्वविद्यालयों और राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों में नामों और सुविधाओं की समीक्षा करने का सुझाव दिया गया।

व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) के संबंध में, राय व्यावसायिक शिक्षा विकास पर राज्य की नीति पर केंद्रित थी; व्यावसायिक शिक्षा सुविधाएं; व्यावसायिक शिक्षा के लिए राज्य प्रबंधन जिम्मेदारियां; व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं का सीधे प्रबंधन करने वाली एजेंसियों की जिम्मेदारियां; प्रशिक्षण कार्यक्रम; शिक्षार्थियों के लिए नीतियां; व्यावसायिक शिक्षा में उद्यमों की भूमिकाएं, अधिकार और जिम्मेदारियां; व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय डिप्लोमा का कानूनी मूल्य; व्याख्याताओं, शिक्षकों और व्यावसायिक प्रशिक्षकों की मानक योग्यताएं; व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं का गुणवत्ता मूल्यांकन; संक्रमणकालीन प्रावधान।

कुछ प्रतिनिधियों ने प्रमुख क्षेत्रीय और राष्ट्रीय व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों पर विनियम जोड़ने का सुझाव दिया; व्यावसायिक शिक्षा के प्रबंधन, प्रशिक्षण और संगठन में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लागू करने; व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता में सुधार करने के लिए प्रधानाचार्यों की नियुक्ति के लिए मानकों, शक्तियों और प्रक्रियाओं का विवरण देने वाला एक आदेश जारी करने के लिए सरकार को नियुक्त करने हेतु अनुसंधान और विनियम जोड़ने का सुझाव दिया।

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करने के लिए विशिष्ट तंत्रों और नीतियों पर राष्ट्रीय असेंबली के मसौदा प्रस्ताव के संबंध में, राय प्रस्ताव जारी करने की आवश्यकता पर चर्चा करने पर केंद्रित थी; मसौदा प्रस्ताव में विशिष्ट तंत्रों और नीतियों की उपयुक्तता और व्यवहार्यता (शिक्षा क्षेत्र में मानव संसाधन विकास से संबंधित; शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में सहयोग; डिजिटल परिवर्तन और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग; शिक्षार्थियों के लिए समर्थन और उच्च योग्य मानव संसाधनों का प्रशिक्षण; शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए निवेश प्रोत्साहन); मसौदा प्रस्ताव में प्रस्तावित नीतियों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए कार्यान्वयन और संसाधनों को व्यवस्थित करने की जिम्मेदारियां। कुछ प्रतिनिधियों ने सुझाव दिया कि प्रस्ताव को लागू करने के लिए तंत्रों, संसाधनों और विशिष्ट रोडमैप को अधिक स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है वर्तमान कानूनों और मसौदा कानूनों के प्रावधानों के साथ मसौदा प्रस्ताव की सामग्री के दोहराव से बचने के लिए समीक्षा जारी रखना, जिन पर 10वें सत्र में राष्ट्रीय असेंबली द्वारा विचार और चर्चा की जा रही है, विशेष रूप से पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की सामग्री का पूर्ण संस्थागतकरण।

चर्चा के अंत में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों द्वारा उठाए गए अनेक मुद्दों पर स्पष्टीकरण दिया।

स्रोत: https://baotintuc.vn/thoi-su/ngay-2111-quoc-hoi-thao-luan-nhieu-du-an-luat-quan-trong-20251120225648457.htm