संकल्प 71, शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए एक महत्वपूर्ण मोड़

टीपी - प्रस्ताव 71 एक सफल, व्यापक और रणनीतिक दस्तावेज है, जो शिक्षा और प्रशिक्षण को देश के सफल विकास के लिए वास्तव में एक प्रमुख प्रेरक शक्ति बनाने में पार्टी के उच्च राजनीतिक दृढ़ संकल्प को प्रदर्शित करता है।

पोलित ब्यूरो ने हाल ही में विशिष्ट और कठोर लक्ष्यों और समाधानों के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प 71 जारी किया है।

जड़ों से सफलता

संकल्प 71 में यह लक्ष्य रखा गया है कि 2030 तक सामान्य शिक्षा एशिया के उन्नत स्तर तक पहुँच जाएगी। कम से कम 8 उच्च शिक्षा संस्थान एशिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में शामिल होंगे, और कम से कम 1 उच्च शिक्षा संस्थान प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में शामिल होगा। कम से कम 5 उच्च शिक्षा संस्थानों को प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में शामिल करने का प्रयास करें। 2045 तक, वियतनाम दुनिया की अग्रणी शिक्षा प्रणालियों वाले शीर्ष 20 देशों में शामिल होगा।

2030 तक, संकल्प 71 में उल्लिखित विशिष्ट और महत्वपूर्ण बदलावों में शिक्षकों, छात्रों को केंद्र में रखकर उत्कृष्ट नीतियाँ बनाना, शिक्षा की गुणवत्ता को नए स्तर पर पहुँचाना और सुविधाओं में मज़बूत निवेश शामिल हैं। 2030 तक सभी छात्रों को मुफ़्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने का प्रयास करें। क्रेडिट नीतियों और वित्तीय सहायता का विस्तार करें ताकि किसी भी छात्र को कठिन परिस्थितियों के कारण स्कूल छोड़ना न पड़े। संकल्प में धीरे-धीरे अंग्रेज़ी को स्कूलों में दूसरी भाषा बनाने का लक्ष्य भी रखा गया है। शिक्षण और अधिगम में डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) को लोकप्रिय बनाना और उनका मज़बूती से उपयोग करना।

प्रस्ताव 71 के अनुसार, सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों (अंतर्राष्ट्रीय समझौतों वाले स्कूलों को छोड़कर) में स्कूल परिषदों का गठन नहीं किया जाना चाहिए। पार्टी समिति सचिव को शिक्षण संस्थान का प्रमुख बनाए रखने के मॉडल को लागू किया जाना चाहिए।

शिक्षा विशेषज्ञ डॉ. ले डुक थुआन ने टिप्पणी की कि प्रस्ताव 71 एक सफल, व्यापक और रणनीतिक दस्तावेज है, जो शिक्षा और प्रशिक्षण को देश के सफल विकास के लिए एक प्रमुख प्रेरक शक्ति बनाने में पार्टी के उच्च राजनीतिक दृढ़ संकल्प को प्रदर्शित करता है।

सबसे पहले, प्रस्ताव ने सच्चाई को सीधे तौर पर देखा है, और शिक्षा क्षेत्र की अंतर्निहित सीमाओं और कमज़ोरियों को व्यवस्थित और गहराई से उजागर किया है, जिनमें क्षेत्रीय असमानताएँ, शिक्षण स्टाफ़ और सुविधाओं की कमी, विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा का पिछड़ापन, "औपचारिकता" और डिग्रियों को महत्व देने की मानसिकता शामिल है। लिए गए निर्णयों में एक दीर्घकालिक दृष्टि और बहुत विशिष्ट लक्ष्य हैं, जो वियतनामी शिक्षा के विकास पथ को 2030, 2035 और 2045 तक निर्धारित करते हैं। समाधान व्यवस्थित और समकालिक हैं, जो समस्या की जड़ को हल करने के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण है।

"विशेष रूप से, मैं शिक्षार्थियों को केंद्र में रखने, शिक्षकों को निर्णायक प्रेरक शक्ति बनाने और परिवार, विद्यालय एवं समाज के बीच घनिष्ठ समन्वय पर ज़ोर देने के दृष्टिकोण की अत्यधिक सराहना करता हूँ। यह एक आधुनिक, मानवीय शैक्षिक मानसिकता है जो लोगों के सर्वांगीण विकास को महत्व देती है," डॉ. थुआन ने कहा।

4 बड़ी "गांठें" खोलें

डॉ. ले डुक थुआन ने पुष्टि की कि प्रस्ताव 71 ने कम से कम चार सबसे बड़ी "अड़चनों" को सीधे तौर पर दूर कर दिया है, जो कई वर्षों से वियतनामी शिक्षा के विकास में बाधा बन रही थीं।

पहला कदम संसाधनों और वित्त को एकजुट करना है। शिक्षा और प्रशिक्षण पर राज्य के बजट व्यय को कुल व्यय के कम से कम 20% तक सीमित करना एक मज़बूत राजनीतिक प्रतिबद्धता है, जो बजट की लगातार कमी की समस्या का समाधान करेगा। इसके साथ ही, एक नए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम का निर्माण, भूमि और कर पर तरजीही नीतियाँ पूरे उद्योग के लिए निवेश संसाधनों को वास्तविक रूप से बढ़ावा देंगी।

दूसरा, शिक्षकों के लिए नीतिगत उदारीकरण है। शिक्षकों की यह चिंता कि "कवियों के लिए भोजन और वस्त्र कोई मज़ाक नहीं हैं" सुनी गई है। प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालयों के शिक्षकों के लिए अधिमान्य भत्ते को कम से कम 70% और वंचित क्षेत्रों के शिक्षकों के लिए 100% तक बढ़ाने का निर्णय तत्काल प्रभाव वाला एक सीधा समाधान है, जिससे शिक्षकों को अपने काम और समर्पण में सुरक्षा का एहसास होगा और प्रतिभाशाली लोगों को इस पेशे में बनाए रखने में मदद मिलेगी।

अगला कदम विश्वविद्यालय शिक्षा के लिए स्वायत्तता तंत्र को खोलना है। इस प्रस्ताव ने कई वर्षों से चले आ रहे एक विवादास्पद मुद्दे को स्पष्ट किया है: वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना विश्वविद्यालय शिक्षा संस्थानों के लिए पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता सुनिश्चित करना। इससे विश्वविद्यालयों को शिक्षा, कार्मिक संगठन, प्रतिभाशाली लोगों (विदेशी सहित) की भर्ती के बारे में वास्तव में अपने निर्णय स्वयं लेने की अनुमति मिलती है और उन्हें कठोर प्रशासनिक नियमों से बाध्य नहीं होना पड़ता। यही विशिष्ट, विश्वस्तरीय शोध विश्वविद्यालयों के निर्माण की कुंजी है।

अंततः, यह प्रबंधन की मानसिकता को खोलने की बात है। प्रस्ताव में "प्रशासनिक प्रबंधन से विकास सृजन और आधुनिक प्रबंधन" की ओर एक बुनियादी बदलाव की आवश्यकता है। विकेंद्रीकरण, अधिकार हस्तांतरण और प्रबंधन इकाइयों को कम करने की नीति के साथ, इससे नौकरशाही और जड़ता समाप्त होगी, जमीनी स्तर पर रचनात्मकता और लचीलेपन के लिए जगह बनेगी, जिससे पूरे तंत्र में प्रबंधन दक्षता में सुधार होगा।

एक अन्य दृष्टिकोण से, एक विशेषज्ञ ने आकलन किया कि वियतनाम में प्रोफ़ेसरों और एसोसिएट प्रोफ़ेसरों की भूमिका अंततः अंतर्राष्ट्रीय व्यवहार के अनुसार विनियमित हो गई है। विशेष रूप से, प्रस्ताव 71 के अनुसार प्रोफ़ेसरों और एसोसिएट प्रोफ़ेसरों को विश्वविद्यालयों में नौकरी के पद पर नियुक्त किया जाना चाहिए। विश्वविद्यालयों को इस मामले में स्वायत्त होने की आवश्यकता है ताकि वे सक्रिय रूप से विशेषज्ञता विकसित कर सकें और प्रतिभाशाली लोगों को आकर्षित कर सकें।

हाल ही में हुए स्नातक समारोह में नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी के छात्र। चित्रांकन: योगदानकर्ता

विशेषज्ञों का मानना ​​है कि जब यह नियम लागू होगा, तो प्रोफ़ेसर और एसोसिएट प्रोफ़ेसर केवल नौकरी के पद होंगे और इसलिए इनके साथ सुविधाओं, प्रशिक्षण क्षमता, अनुसंधान क्षमता, प्रयोगशालाओं की संख्या, विषयों/परियोजनाओं, डॉक्टरेट छात्रों की संख्या और कार्यान्वयन बजट से संबंधित शर्तें भी जुड़ी होंगी। पहले, प्रोफ़ेसर और एसोसिएट प्रोफ़ेसर के पास केवल उपाधियाँ और वेतन में मामूली वृद्धि होती थी, अब जब ये नौकरी के पद हैं, तो निश्चित रूप से इस नौकरी के पद को सुनिश्चित करने के लिए शर्तें भी होनी चाहिए। इस प्रकार व्यवस्था में सुधार होगा, साथ ही प्रोफ़ेसर और एसोसिएट प्रोफ़ेसर की "मुद्रास्फीति" को भी रोका जा सकेगा।

आवश्यक और पर्याप्त शर्तें

डॉ. थुआन का मानना ​​है कि इस तरह के सफल संकल्प को जीवन में लाने और वास्तविक परिणाम देने के लिए आवश्यक और पर्याप्त दोनों शर्तों को पूरा किया जाना चाहिए।

आवश्यक शर्त कार्यान्वयन में निरंतरता और दृढ़ संकल्प है। प्रस्ताव में राष्ट्रीय सभा पार्टी समिति, सरकार से लेकर स्थानीय पार्टी समितियों तक, प्रत्येक एजेंसी को स्पष्ट रूप से कार्य सौंपे गए हैं। तीव्र और समकालिक संस्थागतकरण - प्रस्ताव के विचारों और नीतियों को शीघ्रता से विशिष्ट कानूनों, आदेशों और परिपत्रों में परिवर्तित किया जाना चाहिए। राष्ट्रीय सभा पार्टी समिति और सरकार को उन्हें विशिष्ट प्रस्तावों में संस्थागत रूप देने, शिक्षा कानून, उच्च शिक्षा कानून और संबंधित दस्तावेजों में संशोधन करने के लिए मिलकर काम करना होगा ताकि नवाचार के लिए एक सुचारू कानूनी गलियारा बनाया जा सके।

संकल्प 71 को 4 स्तंभों के बाद 5वां स्तंभ माना जाता है: संकल्प 57, संकल्प 59, संकल्प 68, संकल्प 69।

बजट का कम से कम 20% शिक्षा पर खर्च करने और राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के लिए संसाधन आवंटित करने की प्रतिबद्धता के साथ, संसाधनों की उपलब्धता सुनिश्चित करना और इसे गंभीरता से लागू करना आवश्यक है। यहाँ संसाधन केवल वित्तीय ही नहीं, बल्कि मानवीय भी हैं, और प्रबंधकों की एक ऐसी टीम की आवश्यकता है जो बदलाव को लागू करने के लिए पर्याप्त साहस और क्षमता रखती हो।

सभी स्तरों पर मानसिकता में बदलाव लाना ही पर्याप्त शर्त है। यही सफलता या असफलता का निर्णायक कारक है। प्रस्ताव इस बात पर ज़ोर देता है कि सफलता "सोच और धारणा में नवाचार से शुरू होनी चाहिए"। प्रबंधकों की सोच में एक वास्तविक क्रांति होनी चाहिए, प्रशासनिक और नौकरशाही कार्यप्रणाली को त्यागकर सेवाभावी और रचनात्मक मानसिकता अपनानी चाहिए। शिक्षण कर्मचारियों को भी बदलने की ज़रूरत है, उन्हें ज्ञान प्रदान करने के बजाय छात्रों की सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित और निर्देशित करना होगा।

संकल्प 71 के सफल कार्यान्वयन के लिए पूर्वापेक्षा यह है कि सभी स्तरों और क्षेत्रों को इसे पूरी तरह समझना होगा और कार्य को आधे-अधूरे मन से छोड़े बिना, समकालिक और दृढ़ संकल्प के साथ कार्य करना होगा।" डॉ. ले डुक थुआन, शिक्षा विशेषज्ञ

समाज और विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ, संकल्प के कार्यान्वयन की सख्त, स्वतंत्र और वस्तुनिष्ठ निगरानी के लिए एक तंत्र का निर्माण आवश्यक है। कार्यान्वयन के परिणामों को विशिष्ट संकेतकों द्वारा मापा जाना चाहिए, जो नेता की ज़िम्मेदारी से जुड़े हों, और उपलब्धियों की औपचारिक रिपोर्टिंग की स्थिति से बचा जाना चाहिए। शिक्षा "पार्टी, राज्य और समस्त जनता का उद्देश्य" है, इसलिए संकल्प की सफलता के लिए अभिभावकों, छात्रों, व्यवसायों और पूरे समाज की समझ, सहमति और सक्रिय भागीदारी आवश्यक है। मीडिया को संकल्प की नवाचार की भावना को फैलाने में अपनी भूमिका बखूबी निभानी होगी, जिससे देश भर में अध्ययन और एक सीखने वाले समाज के निर्माण के लिए अनुकरण का एक आंदोलन शुरू हो सके।

डॉ. थुआन ने कहा, "केवल जब उपरोक्त सभी कारक एक साथ आएंगे, तभी हम संकल्प 71 के लक्ष्यों और सफल नीतियों को वास्तविकता में बदल सकते हैं, एक विकसित और आधुनिक शिक्षा प्रणाली का निर्माण कर सकते हैं, जो वियतनाम को मजबूत बनाने में योगदान देगा।"

स्रोत: https://tienphong.vn/nghi-quyet-71-buoc-ngoat-cho-giao-duc-dao-tao-post1773237.tpo