शिक्षक शिक्षा की प्रेरक शक्ति हैं।

एनडीओ - महासचिव तो लाम ने आशा व्यक्त करते हुए कहा कि जब शिक्षकों से संबंधित कानून लागू होगा, तो शिक्षकों को वास्तव में सम्मानित किया जाएगा और उन्हें अनुकूल परिस्थितियां प्रदान की जाएंगी: शिक्षक स्वयं शिक्षा प्रणाली की प्रेरक शक्ति होंगे।

9 नवंबर की सुबह शिक्षकों से संबंधित मसौदा कानून पर एक समूह चर्चा में बोलते हुए, महासचिव तो लाम ने शिक्षक प्रशिक्षण पर विशेष ध्यान देते हुए शिक्षा और प्रशिक्षण की रणनीतिक स्थिति और महत्व पर जोर दिया।

हमें रणनीति और शिक्षक की भूमिका को पूरी तरह से समझना चाहिए।

अपने आरंभिक भाषण में महासचिव तो लाम ने कहा, "यह शिक्षकों के पेशे को सम्मानित करने का अवसर है - और साथ ही 20 नवंबर को मनाने का भी। इस अवसर पर, मैं सभी शिक्षकों को और हमारी शिक्षा प्रणाली को बधाई देना चाहता हूं।"

महासचिव तो लाम ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण कार्मिक रणनीति में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं और इनका विशेष महत्व है। कार्मिक कार्यों में प्रशिक्षण अनिवार्य है; और जब हम प्रशिक्षण की बात करते हैं, तो हमारे पास शिक्षक होने ही चाहिए।

"यह एक राष्ट्रीय उपलब्धि और एक महत्वपूर्ण लक्ष्य है। शिक्षक प्रशिक्षण अत्यंत महत्वपूर्ण है; शिक्षा के विकास के लिए, हमारे पास पहले शिक्षक और विद्यालय होने चाहिए," महासचिव तो लाम ने जोर दिया।

पार्टी की इस सामान्य दिशा के अनुरूप, महासचिव तो लाम का मानना ​​है कि शिक्षक की रणनीति और स्थिति को पूरी तरह से समझना आवश्यक है।

"मैंने मसौदा कानून पढ़ा और पाया कि इसमें उन मुद्दों को संबोधित किया गया है जिनका पहले कोई नियमन नहीं था। हमें इससे आगे बढ़कर शिक्षा और प्रशिक्षण की महत्वपूर्ण भूमिका को परिभाषित करना होगा; शिक्षा और प्रशिक्षण में शिक्षक ही मुख्य विषय होता है - यहाँ कई अन्य आवश्यकताएँ भी हैं जिन्हें हमें समझना होगा," महासचिव ने कहा।

महासचिव तो लाम ने सुझाव दिया कि रणनीति और शिक्षकों की भूमिका को पूरी तरह से समझना आवश्यक है।

महासचिव के अनुसार, शिक्षकों की बात करते समय छात्रों का होना अनिवार्य है; इसलिए प्रश्न यह है कि शिक्षक संबंधी कानून शिक्षकों और छात्रों के बीच संबंधों को किस प्रकार संबोधित करता है और उनके बीच वास्तव में अच्छे संबंध को कैसे सुनिश्चित कर सकता है? छात्रों के बिना शिक्षक नहीं होता। इस कानून में इस अत्यंत महत्वपूर्ण संबंध को अवश्य शामिल किया जाना चाहिए।

महासचिव ने सार्वभौमिक शिक्षा की नीति को संबोधित करने का उदाहरण दिया, जिसका अर्थ है कि स्कूल जाने की उम्र के बच्चों को स्कूल जाना चाहिए, और इसके अलावा, राज्य को ट्यूशन फीस माफ करके और भोजन प्रदान करके उनका समर्थन करना चाहिए।

“प्रगति को इस स्तर तक पहुंचना ही होगा। इसलिए, हम यह नहीं कह सकते कि शिक्षकों की कमी है; जहां छात्र हैं, वहां शिक्षक भी होने चाहिए – यह स्पष्ट रूप से निर्धारित है। और यह अब बहुत सुविधाजनक है; प्रत्येक कम्यून, वार्ड, जिले आदि में, हमें ठीक-ठीक पता है कि तीन साल के कितने बच्चे हैं। तो, छात्र हैं, और जहां छात्र हैं, वहां शिक्षक भी होने चाहिए। अब, अगर हमारे पास लाखों शिक्षकों की कमी है, तो बच्चे स्कूल कैसे जाएंगे? जो भी कमी है, उसे दूर किया जाना चाहिए,” महासचिव ने जोर दिया।

शिक्षकों से संबंधित कानून का मसौदा, जिसे राष्ट्रीय सभा के आठवें सत्र में प्रस्तुत किया गया था, में 9 अध्याय और 50 अनुच्छेद शामिल हैं। यह प्रस्तावित कानून में उल्लिखित 5 नीतियों को मूर्त रूप देता है, जिन्हें सरकार ने 7 जुलाई, 2023 के संकल्प संख्या 95/NQ-CP के माध्यम से अनुमोदित किया था। इनमें शामिल हैं: शिक्षकों की परिभाषा; शिक्षकों के लिए मानक और पदनाम; शिक्षकों की भर्ती, रोजगार और कार्य प्रणाली; शिक्षकों का प्रशिक्षण, व्यावसायिक विकास, पारिश्रमिक और सम्मान; और शिक्षकों का राज्य प्रबंधन।

विद्यालय नियोजन का जिक्र करते हुए महासचिव ने कहा, “जहाँ विद्यार्थी और शिक्षक हैं, वहाँ विद्यालय अवश्य होने चाहिए; विद्यालयों के बिना हम नियोजन और प्रबंधन कैसे कर सकते हैं? स्कूली उम्र के बच्चों के लिए सार्वभौमिक शिक्षा की नीति अभी तक लागू नहीं हुई है। सभी समस्याओं का समाधान होना चाहिए, और यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण मुद्दा है। यह भी ध्यान देने योग्य है कि दूरस्थ और पिछड़े क्षेत्रों के लिए विशेष नीतियाँ हैं। शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच संबंधों और तालमेल पर ध्यान देना आवश्यक है। जहाँ शिक्षक हैं, वहाँ विद्यार्थी अवश्य होने चाहिए, और फिर विश्वविद्यालय स्तर की शिक्षा, यहाँ तक कि आजीवन शिक्षा भी है। कई नीतियों को मसौदा कानून में शामिल किया जाना चाहिए।”

शिक्षक को वैज्ञानिक के रूप में पहचानना आवश्यक है।

शिक्षकों को भी "वैज्ञानिक" बताते हुए, महासचिव तो लाम ने प्रश्न उठाया: शिक्षकों और वैज्ञानिकों के बीच क्या संबंध है? महासचिव ने याद दिलाया कि "वैज्ञानिकों पर अब कोई कानून नहीं हो सकता, इसलिए इसे स्पष्ट रूप से व्यक्त और सामान्यीकृत किया जाना चाहिए।"

महासचिव तो लाम ने पुष्टि की: वैज्ञानिकों और शिक्षकों के बीच; अनुसंधान केंद्रों, व्यवसायों और राज्य के बीच संबंध पारदर्शी होने चाहिए। वर्तमान में, विज्ञान और बुद्धिजीवी "लगातार प्रगति कर रहे हैं", इसलिए शिक्षकों को वैज्ञानिक मानसिकता रखने और गहन विशेषज्ञता रखने की आवश्यकता है।

महासचिव ने देश और शिक्षा क्षेत्र के मौजूदा एकीकरण के संदर्भ में शिक्षकों के एकीकरण की प्रक्रिया पर भी ध्यान दिया। महासचिव ने एक उदाहरण देते हुए कहा, “हाल ही में हमने शिक्षा में अंग्रेजी को लोकप्रिय बनाने की घोषणा की है – अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना। इसके लिए शिक्षकों को अंग्रेजी में किस स्तर की दक्षता की आवश्यकता है? उनका अंग्रेजी स्तर क्या है? क्या विदेशी शिक्षकों के लिए कोई नियम हैं? क्या उन्हें वियतनाम के शिक्षक कानून का पालन करना होगा? क्या हमने इस मुद्दे पर अभी तक ध्यान दिया है?”

एकीकरण हासिल करने के लिए हमें लोगों की ज़रूरत है, और सबसे पहले हमें शिक्षकों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। हमें बहुत विशिष्ट नीतियों की आवश्यकता है। अगर हमारे पास अभी अंग्रेज़ी शिक्षक नहीं होंगे, तो अंग्रेज़ी के छात्र कैसे होंगे? गणित और साहित्य के शिक्षकों को भी अंग्रेज़ी जानना ज़रूरी है, न कि सिर्फ़ विदेशी भाषा के शिक्षकों को। हमें अनुकूलन और एकीकरण करना होगा। इन नीतियों को यहाँ विशिष्ट मांगों और आवश्यकताओं के साथ प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए।

शिक्षक शिक्षा की प्रेरक शक्ति हैं।

इसके अलावा, महासचिव ने कहा कि आजीवन सीखने की नीति को शिक्षकों से संबंधित कानून के मसौदे में भी निर्धारित किया जाना चाहिए, और इसे इस तरह से परिभाषित नहीं किया जा सकता है कि सेवानिवृत्ति की आयु तक पहुंचने वाले प्रोफेसर अब शिक्षक नहीं रह जाते हैं और शिक्षण में भाग नहीं लेते हैं।

महासचिव ने कहा, "वरिष्ठ शिक्षक प्रतिष्ठित होते हैं और मार्गदर्शक के रूप में कार्य करते हैं; लेकिन एक निश्चित आयु तक पहुँचने पर वे कहते हैं, 'शिक्षा कानून के कारण, मैं आयु सीमा पार कर चुका हूँ, अब मैं शिक्षक नहीं रह सकता।' स्पष्ट रूप से, इससे कठिनाइयाँ उत्पन्न होंगी। इस बीच, हम शिक्षा और अध्यापन में सामाजिक शक्तियों को सक्रिय कर रहे हैं।"

महासचिव ने यह भी सुझाव दिया कि सामाजिक भागीदारी को प्रोत्साहित करना और समाज को शिक्षा और अध्यापन में संलग्न होने के लिए प्रेरित करना आवश्यक है, विशेष रूप से कुछ विशेष वातावरणों जैसे कि जेलों में या पर्वतीय क्षेत्रों में और जातीय अल्पसंख्यकों के बीच काम करने वाले शिक्षकों के लिए।

महासचिव तो लाम ने हनोई नगर राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधियों के साथ एक यादगार तस्वीर के लिए पोज दिया।

पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षण और अधिगम के अन्य उदाहरण देते हुए महासचिव ने कहा कि उन्होंने वहां का दौरा किया है और "कई कठिनाइयाँ देखी हैं"। कई स्थानों पर छात्रावास और शिक्षकों के लिए आवास की कमी है। इस वास्तविकता को देखते हुए, महासचिव तो लाम ने मांग की, "प्रत्येक ऐसे विद्यालय में शिक्षकों के लिए आवास होना चाहिए। शिक्षकों के पास रहने के लिए जगह होनी चाहिए।"

महासचिव ने इस बात पर जोर दिया कि इस क्षेत्र को विशेष महत्व दिया जाना चाहिए, क्योंकि शिक्षक न केवल पढ़ाते हैं बल्कि छात्रों को स्कूल आने के लिए प्रेरित और प्रोत्साहित भी करते हैं। इसलिए, इस विशेष परिवेश में कार्यरत शिक्षकों को प्रोत्साहित करने के लिए एक विशिष्ट और व्यापक नीति की आवश्यकता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि यह क्षेत्र सामाजिक-आर्थिक कठिनाइयों का सामना कर रहा है, शिक्षा और प्रशिक्षण में पिछड़ा हुआ है, और मानव संसाधन विकास में चुनौतियों का सामना कर रहा है।

अंत में, महासचिव ने आशा व्यक्त की कि शिक्षकों से संबंधित कानून, एक बार लागू होने के बाद, शिक्षकों द्वारा इसका स्वागत किया जाएगा।

महासचिव ने जोर देते हुए कहा, “हमें यह सुनिश्चित करना होगा कि शिक्षक वास्तव में इस कानून के प्रति उत्साहित हों, यह वास्तव में सम्मानजनक हो और इससे शिक्षकों के लिए अनुकूल परिस्थितियां उत्पन्न हों। हमें इस कानून को शिक्षकों के लिए और अधिक कठिन नहीं बनाना चाहिए। जब ​​शिक्षक अच्छा प्रदर्शन करेंगे, तो वे छात्रों को आकर्षित करेंगे; शिक्षक ही शिक्षा की प्रेरक शक्ति हैं।”

स्रोत: https://nhandan.vn/tong-bi-thu-to-lam-nguoi-thay-la-dau-tau-cho-giao-duc-post843982.html