कई लोग कहते हैं कि स्कूल जाना कठिन है, हमें एक खुशहाल स्कूल की क्या जरूरत है?

(डैन ट्राई) - यह समझते हुए कि खुशहाल स्कूल मनोरंजन और कम पढ़ाई के लिए होते हैं, कई लोग इस दृष्टिकोण से प्रतिक्रिया देते हैं: "स्कूल जाने का मतलब है कष्ट सहना, हमें खुशहाल स्कूलों की क्या जरूरत है?"

यह वियतनाम शिक्षा ट्रेड यूनियन के अध्यक्ष श्री गुयेन नोक एन द्वारा खुशहाल स्कूलों के बारे में बताई गई गलत धारणाओं में से एक है, जो 29 नवंबर की सुबह हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के 2024-2025 स्कूल वर्ष के लिए खुशहाल स्कूलों की समीक्षा और कार्यों को तैनात करने के लिए आयोजित सम्मेलन में कही गई थी।

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 1 — श्री गुयेन न्गोक एन (फोटो: होई नाम)।

श्री एन ने कहा: "मैंने कई लोगों को यह कहते सुना है कि एक खुशहाल स्कूल की कोई आवश्यकता नहीं है क्योंकि स्कूल जाने का मतलब है कष्ट और कड़ी मेहनत, न कि मौज-मस्ती के लिए स्कूल जाना। क्योंकि वे समझते हैं कि एक खुशहाल स्कूल का मतलब है कि छात्र मौज-मस्ती के लिए स्कूल जाते हैं।"

कुछ लोग इस बात पर भी आश्चर्य करते हैं कि हमारे स्कूल में दशकों से प्रदर्शन, सजावट और स्वागत समारोह क्यों आयोजित किए जाते रहे हैं... इसे खुशहाल स्कूल क्यों नहीं कहा जाता, लेकिन अब इसकी अवधारणा है।

श्री गुयेन न्गोक अन ने बताया कि यह समझना कि एक तरफ़ तो हैप्पी स्कूल सजावट, झंडे और मनोरंजन है, और दूसरी तरफ़ छात्रों को पढ़ाई से दूर रखना है, सही नहीं है। इस तरह की समझ से हैप्पी स्कूलों के बारे में ग़लतफ़हमियाँ और विकृतियाँ पैदा हो सकती हैं, जो बेहद ख़तरनाक है।

यूनेस्को वियतनाम के शिक्षा विभाग की प्रमुख सुश्री मिकी नोजावा ने कहा कि एक आसान कल्पना के रूप में, एक खुशहाल स्कूल वह स्थान है जहां हम शिक्षकों को मुस्कुराते और प्रसन्नचित्त देख सकते हैं, छात्रों की खिलखिलाहट सुन सकते हैं, ताजी हवा का अनुभव कर सकते हैं या स्कूल में स्वादिष्ट भोजन खा सकते हैं।

यह एक ऐसा स्थान है जहां हर कोई सीख सकता है, बढ़ सकता है और एक ही समय में आनंद ले सकता है; खुश, स्वागत, सम्मान और समर्थन महसूस कर सकता है।

उपरोक्त खुशहाल स्कूलों का दृष्टिकोण वही है जो यूनेस्को विश्व में देखना चाहता है और जिसकी शुरुआत 10 वर्ष पहले हुई थी, जिससे एक वैश्विक आंदोलन का निर्माण हुआ।

सुश्री मिकी नोज़ावा ने वियतनाम को इस पहल को बढ़ावा देने वाले अग्रणी देशों में से एक बताया।

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 2 — तान फु प्राथमिक - माध्यमिक - उच्च विद्यालय के छात्र कार्यक्रम में हैप्पी स्कूल मील का परिचय देते हुए (फोटो: होई नाम)।

विशेष रूप से, हो ची मिन्ह सिटी ने 2023 में स्थानीय स्तर पर एक खुशहाल स्कूल ढांचे के लिए मानदंडों का एक सेट विकसित करने और लागू करने के लिए हितधारकों के साथ अध्ययन और परामर्श की एक श्रृंखला आयोजित करने में अग्रणी भूमिका निभाई है।

गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के लिए छात्रों की खुशी का व्यापार न करें

प्रस्तुति में यूनेस्को प्रतिनिधि ने कई अध्ययनों का हवाला दिया, जिनसे पता चलता है कि खुशी से सीखने, पढ़ाने, स्वास्थ्य, प्रदर्शन, अनुकूलनशीलता आदि में बेहतर परिणाम प्राप्त होते हैं।

यह इस बात पर ज़ोर देता है कि शैक्षणिक उपलब्धि और खुशी में कोई विरोधाभास नहीं है। शिक्षा में खुशी को प्राथमिकता देना कोई विलासिता नहीं है जिसे शिक्षा की गुणवत्ता के लिए त्याग दिया जाए।

खुशहाल स्कूल ऐसे शिक्षार्थियों का निर्माण करते हैं जो सीखना पसंद करते हैं और आजीवन शिक्षार्थी बनते हैं, तथा ऐसे शिक्षक तैयार करते हैं जो जीवन भर शिक्षण और सीखने का आनंद लेते हैं।

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 3 — विद्यार्थियों की खुशी अकादमिक प्रदर्शन की कीमत पर नहीं है (फोटो: होई नाम)।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन वान फुक ने कहा कि स्कूलों में खुशहाल माहौल लाने के प्रारंभिक परिणाम इस विश्वास से आते हैं कि हम शिक्षा की गुणवत्ता के लिए छात्रों की खुशी से समझौता नहीं करते हैं।

"खुशहाल शिक्षा का अर्थ कम सीखना नहीं है, बल्कि आनंद, रचनात्मक जिज्ञासा, खुशी और ज्ञान की सराहना के साथ सीखना है। खुशहाल स्कूल मॉडल का अनुसरण शैक्षिक नवाचार से अविभाज्य है।"

उप मंत्री फुक ने जोर देकर कहा, "एक प्रसन्न शिक्षार्थी सीखने के प्रति प्रेम को पोषित करेगा, तथा उसमें जीवन भर, कभी भी, कहीं भी, स्वयं सीखने की आदत बनाने के लिए जागरूकता और प्रेरणा होगी।"

हो ची मिन्ह सिटी देश की उन पहली इकाइयों में से एक है, जिसने 2023-2024 स्कूल वर्ष से 100% शैक्षणिक संस्थानों में खुशहाल स्कूल मानदंड लागू किया है।

18 मानदंडों के साथ एक खुशहाल स्कूल के निर्माण के लिए मानदंडों के सेट को लोगों, शिक्षण और शैक्षिक गतिविधियों और पर्यावरण पर मानकों के 3 समूहों में विभाजित किया गया है।

मूल्यांकन मानदंड स्कूल में शिक्षकों और छात्रों की धारणाओं के सर्वेक्षण पर आधारित हैं। प्रत्येक मानदंड का मूल्यांकन तीन स्तरों पर किया जाता है: सुधार की आवश्यकता, ठीक-ठाक, उत्कृष्ट।

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स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm