विशेष विद्यालय के प्रधानाचार्य के विशेष शिक्षण घंटे

hiệu trưởng - Ảnh 1. — नए स्कूल वर्ष से पहले 10वीं कक्षा के छात्रों के साथ एक पाठ में सुश्री गुयेन थी निहेप - फोटो: दानह खांग

कई वर्षों से, चू वान एन हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी निहिएप ने अध्ययन योजनाओं और लक्ष्यों पर चर्चा करने और उन्हें विकसित करने के लिए 10वीं कक्षा के छात्रों के साथ पहली कक्षा की कक्षाएं आयोजित की हैं।

और तीन साल तक अध्ययन करने के बाद, उसने 12वीं कक्षा के विद्यार्थियों के साथ अपनी अंतिम कक्षाएं जारी रखीं, ताकि वह अपनी योजना को अंतिम रूप दे सके, तथा "गेट पास करने" की तैयारी कर सके।

छात्रों और अभिभावकों के साथ

तुओई ट्रे के साथ साझा करते हुए, उत्साही प्रिंसिपल ने कहा: "जब मैं अन्य स्कूलों में प्रिंसिपल था, तब भी मैंने इस प्रथा को जारी रखा। वर्ष की शुरुआत में कक्षा 10 के सभी छात्रों के अभिभावकों और वर्ष के अंत में कक्षा 12 के छात्रों के साथ बैठक करने के अलावा, मैं छात्रों के लिए शिक्षण सत्र भी आयोजित करता हूँ, जिन्हें अलग-अलग शिफ्टों में विभाजित किया जाता है।"

वर्ष की पहली कक्षा में, स्कूल, शिक्षकों और छात्रों द्वारा पालन किए जाने वाले विभिन्न नियमों के बारे में जानकारी के अलावा, प्रधानाचार्य ने आसानी से समझ में आने वाले आरेखों का उपयोग करते हुए छात्रों के साथ संक्षेप में चर्चा की ताकि वे उच्च विद्यालय स्तर पर 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, मूल्यांकन और परीक्षण पर नियम, हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं पर नियम, विश्वविद्यालय प्रवेश में परिवर्तन और विदेश में अध्ययन के लिए दस्तावेज तैयार करने की बेहतर कल्पना कर सकें...

विशेष रूप से, अगले तीन वर्षों के लिए परीक्षा विषयों के चयन के अनुरूप विषयों के संयोजन को चुनने की दिशा निर्धारित करना, एक ऐसा मुद्दा है जिस पर प्रधानाचार्य छात्रों के साथ विशेष ध्यान देते हैं।

"मेरे स्कूल के सभी वैकल्पिक विषय संयोजनों में भौतिकी और रसायन विज्ञान शामिल हैं। अगले शैक्षणिक वर्ष में स्कूल के 100% छात्रों के लिए पर्याप्त भौतिकी और रसायन विज्ञान शिक्षक उपलब्ध कराने के लिए, हमें तीन और शिक्षकों की नियुक्ति करनी होगी।"

इस तरह के विषयों को संयोजित करने का निर्णय नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन के 3-4 वर्षों तक छात्रों पर बारीकी से नजर रखने के अनुभव से आया है, तथा यह देखने से आया है कि भौतिकी और रसायन विज्ञान सामान्य रूप से छात्रों के लिए आवश्यक विषय हैं, न कि केवल इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी में कैरियर उन्मुख छात्रों के लिए।

वर्तमान में, अधिकांश स्कूल अभी भी अपनी परिस्थितियों के अनुसार ही विषय संयोजन की व्यवस्था कर रहे हैं। लेकिन अगर वे वास्तव में छात्रों के बारे में सोचें, तो स्कूल अभी भी सबसे सुविधाजनक विषय संयोजन व्यवस्था कर सकते हैं, जो छात्रों की ज़रूरतों के सबसे करीब हो, और विशेष रूप से प्रशिक्षण स्कूल चुनने और करियर चुनने के वर्तमान चलन में और अगले 4-5 वर्षों में छात्रों के लिए जो आवश्यक और ज़रूरी है, उसे लागू करने के लिए स्कूल की ओर से आने वाली कठिनाइयों को दूर करना होगा," सुश्री निएप ने कहा।

उनके अनुसार, वह दसवीं कक्षा के छात्रों को हमेशा एक क्षेत्र चुनने, पहले करियर चुनने, फिर एक प्रमुख विषय चुनने और फिर एक स्कूल चुनने की याद दिलाती हैं। और दसवीं कक्षा के अभिभावकों के साथ बैठक में, वह छात्रों के लिए शुरुआती करियर मार्गदर्शन की कहानी भी साझा करने में काफ़ी समय बिताती हैं।

"हर दिन बाहर जाते समय या साथ खाना खाते समय, आप अपने बच्चों से भविष्य के करियर के बारे में बात कर सकते हैं। पारंपरिक पारिवारिक करियर से लेकर समाज के लिए रुचिकर करियर तक, ऐसे करियर जो आपके बच्चों के व्यक्तित्व और गुणों के अनुकूल हों।

अगर आपके बच्चे को आज यह नौकरी पसंद है और कल कोई और, तो परेशान न हों। हालाँकि उनकी रुचियाँ निश्चित नहीं हैं, लेकिन वे दिखाते हैं कि उन्हें रुचि है। आप अपने बच्चे के साथ उन नौकरियों को लिख सकते हैं जिनमें आपकी रुचि है, और यह सूची अध्ययन के तीन वर्षों के दौरान बदल सकती है।

अगर आपके बच्चों को कोई चीज़ पसंद नहीं भी आती, तो आप उनके साथ उन नौकरियों के बारे में लिख सकते हैं जिनसे उन्हें नफ़रत है, उदाहरण के लिए, ताकि जानकारी पर शोध करने और उनके साथ अनुभव के अवसर तलाशने का एक आधार मिल सके। यही वह सफ़र है जो हम अपने बच्चों को उनके सपनों को साकार करने में मदद करने के लिए अपनाते हैं," सुश्री निएप ने अभिभावकों के साथ चर्चा की और कहा कि यह एक ऐसी चीज़ है जिसके बारे में बच्चों को परीक्षा या प्रवेश के समय सोचने के बजाय लंबे समय तक याद रखना चाहिए।

hiệu trưởng - Ảnh 2. — चू वान एन हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड के 10वीं कक्षा के छात्र अपनी उलझनों पर काबू पाते हैं और अपनी शिक्षिका के साथ उनके द्वारा उठाए गए मुद्दों पर अपने विचार साझा करते हैं - फोटो: दान खांग

समय प्रबंधन मैट्रिक्स

साहित्य और गणित विषय में पढ़ाई कर रहे कक्षा 10 के विद्यार्थियों के साथ अपने पाठों में सुश्री निएप ने समय प्रबंधन कौशल पर जोर दिया, क्योंकि उनका मानना था कि यह सबसे कठिन काम है, लेकिन यदि इसे अच्छे से किया जाए, तो विद्यार्थी अपने लक्ष्य तक पहुंचने में लगने वाले समय को कम कर सकते हैं।

उन्होंने छात्रों को एक चार्ट दिया जिससे वे अपने कार्यों को दो समूहों में बाँट सकें: महत्वपूर्ण और महत्वहीन। इन दो समूहों में, उन्होंने कार्यों को "अत्यावश्यक" और "गैर-अत्यावश्यक" में विभाजित किया। उनका अनुरोध था कि छात्र अपने कार्यों को क्रम से प्राथमिकता दें। अधिकांश छात्र अत्यावश्यक और महत्वपूर्ण कार्यों को पहले रखते हैं (उदाहरण के लिए, कल जमा होने वाला गृहकार्य)।

लेकिन कुछ छात्र महत्वपूर्ण लेकिन ज़रूरी नहीं, कार्यों को पहले नंबर पर रखना पसंद करते हैं (जैसे हर विषय का होमवर्क करना, कोई विदेशी भाषा सीखना, व्यायाम करना...)। इस विकल्प को चुनने वाले छात्र ने बताया कि गैर-ज़रूरी लेकिन ज़रूरी कार्य वे होंगे जिनके लिए हर दिन पहले से ही योजना बनानी होगी। उदाहरण के लिए, व्यायाम नियमित रूप से करना होगा, और इसे करने के लिए हर दिन एक निश्चित समय-सीमा के अनुसार प्राथमिकताएँ तय करना और उचित समय निर्धारित करना ज़रूरी है।

प्रधानाचार्य इस दृष्टिकोण से सहमत हैं, इसका कारण यह है कि "यदि आप अपने समय को वैज्ञानिक और उचित ढंग से व्यवस्थित करना जानते हैं, तो आप सप्ताह के दौरान महत्वपूर्ण कार्यों को किसी "तत्काल" स्थिति का इंतजार किए बिना ही हल कर सकते हैं।"

कक्षा में छात्रों द्वारा साझा की गई एक और बात पर भी उन्होंने चर्चा की। महत्वहीन कार्यों के समूह में, शिक्षक ने फिल्म देखने जाना, पत्र प्राप्त करना, जन्मदिन की पार्टियों में जाना (अत्यावश्यक) और घर जाना (अत्यावश्यक नहीं) जैसे कार्यों को सूचीबद्ध किया। कई छात्रों ने फिल्म देखने, पत्र प्राप्त करने और जन्मदिन की पार्टियों को प्राथमिकता दी क्योंकि उन्हें लगा कि ये समय पर किए जाने वाले कार्य हैं जिन्हें टाला नहीं जा सकता। हालाँकि, कुछ छात्रों ने कहा कि वे "घर जाना" को प्राथमिकता देना चाहते थे क्योंकि यह केवल अपनी सेवा करने के बजाय उनके परिवार के प्रति एक ज़िम्मेदारी थी।

सिर्फ़ एक डेटा टेबल से शिक्षकों और छात्रों के बीच आदान-प्रदान ज़्यादा खुला हो जाता है और छात्रों के अलग-अलग विचारों और दृष्टिकोणों को भी दर्शाता है। इससे पता चलता है कि हर छात्र सक्रिय रूप से अपने अनुकूल एक "समय मैट्रिक्स" बना सकता है और उसे लचीले ढंग से समायोजित कर सकता है।

स्वयं पर विश्वास करना, दीर्घकालिक और अल्पकालिक लक्ष्य कैसे निर्धारित करें, तथा उन्हें कैसे क्रियान्वित करें, ये वे बातें हैं जिन पर सुश्री गुयेन थी निहिएप ने कई पूर्व छात्रों के अनुभवों के आधार पर छात्रों के साथ चर्चा की।

आइए सही रास्ता चुनें

छात्रों को लक्ष्य और कार्यान्वयन योजनाएँ निर्धारित करने में मदद करना न केवल समय का मामला है, बल्कि यह शिक्षकों के लिए तीन साल की पढ़ाई के दौरान उनके साथ रहने का पहला आधार भी है। इस दौरान, छात्रों और उनके अभिभावकों को अपने लक्ष्य बदलने और एक नई दिशा चुनने की ज़रूरत पड़ सकती है। यह एक अच्छी बात भी है क्योंकि जब वे वयस्कों के सहयोग से सक्रिय और सकारात्मक रहेंगे, तभी छात्रों को पता चलेगा कि उनके लिए कौन सी दिशा उपयुक्त है और उन्हें अपनी पढ़ाई में कैसे निवेश करना है।

सुश्री गुयेन थी निहिएप

मुझ पर भरोसा करो और मेरी बात सुनो

अगले शैक्षणिक वर्ष में 10वीं कक्षा के अभिभावकों के साथ बैठक में, "अपने बच्चे का साथ कैसे दें?" प्रश्न का उत्तर देते हुए, सुश्री गुयेन थी निहेप ने साझा किया: "अपने बच्चे की शक्तियों और कमजोरियों को समझें और उसे प्रोत्साहित करें और उसकी कमजोरियों को दूर करने में मदद करें। प्रत्येक बच्चा सीखने के एक अलग तरीके के लिए उपयुक्त होता है, इसलिए अपने बच्चे को एक स्टीरियोटाइप का पालन करने के लिए मजबूर न करें। हमेशा विश्वास दिखाएं और अपने बच्चे के विचारों और भावनाओं को सुनें।

अपने बच्चे के साथ पढ़ाई करें, लक्ष्य और अध्ययन योजनाएँ बनाएँ। आम कठिनाइयों की शिकायत न करें। अपने बच्चे पर ग्रेड का दबाव न डालें। अपने बच्चे को मन लगाकर पढ़ाई करने और खेलने की भावना से कई अनुभवात्मक गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। जब आपका बच्चा किसी भी तरह की समस्या में फँस जाए, तो उसके साथ रहें।

विन्ह हा

स्रोत: https://tuoitre.vn/nhung-gio-day-dac-biet-cua-co-hieu-truong-truong-chuyen-20250806091514218.htm