2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योजना संक्षिप्त लेकिन उच्च गुणवत्ता वाली होनी चाहिए।

विषय कम हैं, लेकिन छात्र अपनी क्षमताएं विकसित कर सकते हैं

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योजना एक ऐसा विषय है जो लोगों का ध्यान आकर्षित कर रहा है। सवाल यह है कि परीक्षा को इस तरह कैसे आयोजित किया जाए कि राष्ट्रीय परीक्षा की गंभीरता बनी रहे, लेकिन छात्रों पर ज़्यादा दबाव न पड़े।

ज्ञातव्य है कि प्रारंभ में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (MOET) ने दो विकल्पों के साथ हाई स्कूल स्नातक परीक्षा आयोजित करने की योजना पर राय मांगी थी। विकल्प 4 + 2, हाई स्कूल कार्यक्रम का अध्ययन करने वाले उम्मीदवारों को 6 विषय लेने होंगे, जिसमें 4 अनिवार्य परीक्षाएँ (साहित्य, गणित, विदेशी भाषा, इतिहास) और 2 विषय शामिल हैं जिन्हें उम्मीदवार कक्षा 12 में पढ़े गए शेष विषयों में से चुनते हैं। विकल्प 3 + 2, हाई स्कूल कार्यक्रम का अध्ययन करने वाले उम्मीदवारों को 5 विषय लेने होंगे, जिसमें अनिवार्य परीक्षाएँ (साहित्य, गणित, विदेशी भाषा) और 2 विषय शामिल हैं जिन्हें उम्मीदवार कक्षा 12 में पढ़े गए शेष विषयों (इतिहास सहित) में से चुनते हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, 130,000 से ज़्यादा प्रतिभागी अधिकारियों और शिक्षकों के साथ किए गए एक राष्ट्रव्यापी सर्वेक्षण के नतीजे बताते हैं कि 26.41% ने 4+2 विकल्प चुना; 73.59% ने शेष विकल्प चुना। गुणवत्ता प्रबंधन सम्मेलन में शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुखों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अंतर्गत आने वाले विशेष विभागों के प्रमुखों सहित 205 प्रतिनिधियों के साथ किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, 31.2% 4+2 विकल्प से सहमत थे और 68.8% शेष विकल्प से सहमत थे।

उल्लेखनीय रूप से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की राय एकत्र करने की प्रक्रिया के दौरान, कई लोगों ने 2 + 2 विकल्प का प्रस्ताव दिया। अर्थात्, हाई स्कूल कार्यक्रम का अध्ययन करने वाले उम्मीदवारों को 4 विषय लेने चाहिए, जिसमें 2 अनिवार्य विषय (गणित, साहित्य) और 2 विषय शामिल हैं जो उम्मीदवार ग्रेड 12 में पढ़े गए शेष विषयों (विदेशी भाषा और इतिहास सहित) में से चुनते हैं। हालाँकि यह प्रारंभिक योजना से परे एक विकल्प था, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने मूल्यांकन किया कि 2 + 2 विकल्प में छात्रों के लिए परीक्षा के दबाव को कम करने और वास्तव में छात्रों के परिवारों और समाज के लिए लागत को कम करने के कई फायदे हैं (उम्मीदवार केवल 4 विषय लेते हैं, वर्तमान में 6 विषय हैं)। यह विकल्प छात्रों के करियर उन्मुखीकरण के लिए उपयुक्त प्रवेश संयोजनों के बीच असंतुलन का कारण भी नहीं बनता है।

वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय परीक्षा विकल्पों पर विशेषज्ञों और शिक्षकों से राय लेना जारी रखे हुए है। जर्नलिस्ट एंड पब्लिक ओपिनियन न्यूज़पेपर के रिपोर्टर के अनुसार, हालाँकि यह एक उभरता हुआ परीक्षा विकल्प है, फिर भी 2+2 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए सबसे उपयुक्त विकल्प के रूप में उभर रहा है।

हनोई के हा डोंग में सुश्री गुयेन क्विन्ह थू ने कहा कि यह परीक्षा योजना उम्मीदवारों पर परीक्षा का दबाव कम करने में मदद करती है। वर्तमान स्नातक परीक्षा में 6 विषय होते हैं और अगर 2025 से इसे घटाकर 4 विषय कर दिया जाए, तो छात्रों को समीक्षा करने और परीक्षा देने में कम परेशानी होगी। तदनुसार, उम्मीदवार 1.5 दिनों में परीक्षा देंगे (वर्तमान में 2 दिनों के बजाय): पहले दिन सुबह, वे गणित की परीक्षा देंगे, दोपहर में, वे साहित्य की परीक्षा देंगे और दूसरे दिन सुबह, वे 2 वैकल्पिक विषय (दोपहर का आरक्षित समय) देंगे। इस प्रकार, परीक्षा का आयोजन और उम्मीदवारों की परीक्षा में भागीदारी सुव्यवस्थित होती है, जिससे छात्रों, अभिभावकों और समाज के समय, प्रयास और धन की बचत होती है। यह 2018 कार्यक्रम के अनिवार्य विषयों और वैकल्पिक विषयों पर नियमों के अनुरूप भी है।

इंडस्ट्रियल हाई स्कूल (होआ बिन्ह शहर, होआ बिन्ह प्रांत) की प्रधानाचार्या सुश्री फाम न्गोक हा ने कहा कि दो अनिवार्य विषयों, गणित और साहित्य, के साथ-साथ दो उपयुक्त वैकल्पिक विषयों को लेने का विकल्प, परीक्षार्थियों पर परीक्षा का दबाव कम करता है, समय और लागत बचाता है। छात्रों को अपने करियर के लिए उपयुक्त विषयों की समीक्षा करने का समय मिलता है। इस बीच, तान सोन हाई स्कूल (तान सोन जिला, फु थो) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन वान हंग भी 2+2 विकल्प का समर्थन करते हैं। श्री हंग ने इसे इसलिए चुना क्योंकि यह परीक्षा विकल्प छात्रों की क्षमताओं और गुणों का आकलन सुनिश्चित करता है; परीक्षा का दबाव कम करता है, और पहाड़ी स्कूलों के शिक्षकों और छात्रों के लिए उपयुक्त है।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा संक्षिप्त होनी चाहिए और छात्रों पर दबाव कम करना चाहिए।

2+2 परीक्षा विकल्प का और अधिक विश्लेषण करते हुए, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के साहित्य के प्रधान संपादक और माध्यमिक शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के पूर्व उप निदेशक श्री डो न्गोक थोंग ने 2+2 विकल्प का मूल्यांकन और समर्थन किया। इस समर्थन का कारण यह है कि, श्री थोंग के अनुसार, यह विकल्प शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित सभी मानदंडों और सिद्धांतों के अनुरूप है, विशेष रूप से राष्ट्रीय सभा के संकल्प संख्या 29-NQ/TW; संकल्प संख्या 88/2014/QH की आवश्यकताओं को पूरा करता है: "संक्षिप्त, दबाव कम करने वाला, समय कम करने वाला, लागत बचाने वाला, साथ ही विश्वसनीयता और ईमानदारी सुनिश्चित करने वाला, छात्रों की क्षमताओं का सही आकलन करने वाला, नामांकन के लिए डेटा प्रदान करने वाला"।

इस व्यक्ति का मानना ​​है कि दो अनिवार्य विषय, गणित और साहित्य, दो प्रकार की सोच, दो बुनियादी क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं, और ये दो ऐसे विषय भी हैं जिन्हें कई देश हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के लिए चुनते हैं। इन दो अनिवार्य विषयों के अलावा, उम्मीदवार दो ऐसे विषय भी चुनेंगे जो उनकी क्षमताएँ हैं। इस प्रकार, विश्वविद्यालयों के पास प्रवेश पर विचार करने के लिए पर्याप्त आधार हैं। श्री दो न्गोक थोंग के अनुसार, यदि यह योजना साकार होती है, तो उच्च शिक्षा संस्थानों को हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए विषयों के चयन की सही दिशा में संयोजन योजनाएँ विकसित करने की आवश्यकता है, ताकि यह समन्वयित हो सके।

एक से अधिक परीक्षाएं देना महंगा और अनावश्यक है।

पत्रकार एवं जनमत समाचार पत्र के पत्रकारों से बातचीत करते हुए, क्वांग त्रि के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक सुश्री ले थी हुआंग ने कहा कि पार्टी केंद्रीय समिति के संकल्प संख्या 29 और राष्ट्रीय सभा के संकल्प संख्या 88 की भावना के अनुरूप, छात्रों के लिए परीक्षा को सरल बनाया गया है। यदि छात्र 4 विषय लेते हैं, तो स्नातक परीक्षा आसान हो जाएगी। जिन छात्रों में योग्यता है और जो किसी विशेष क्षेत्र में अच्छे हैं, वे 2 वैकल्पिक विषय चुन सकते हैं। वर्तमान में, विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए केवल 3 विषयों की आवश्यकता होती है, इसलिए 4 स्नातक विषय लेना उचित है।

"यह एक नई योजना है। कई विशेषज्ञों से परामर्श करने के बाद, मुझे लगता है कि यह नई योजना विश्वविद्यालयों द्वारा छात्रों की भर्ती के लिए स्नातक परीक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करती है," सुश्री ले थी हुआंग ने विश्लेषण किया।

इस व्यक्ति के अनुसार, चार परीक्षाएँ देने से छात्रों पर पढ़ाई का दबाव कम होता है और लागत भी कम होती है। "अगर परीक्षा ऐसी ही है, तो उसे केवल दो दिनों में आयोजित करना होगा, इसलिए यह बहुत व्यवस्थित है," इस व्यक्ति ने ज़ोर दिया। इस चिंता के जवाब में कि कम परीक्षाएँ रटंत और असंतुलित शिक्षा को बढ़ावा देती हैं, सुश्री ले थी हुआंग ने कहा कि छात्रों का मूल्यांकन एक संपूर्ण शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया है। हर विषय महत्वपूर्ण है, और लगातार परीक्षाएँ देने का मतलब है कि छात्रों का ज्ञान लगातार अद्यतन होता रहता है।

"महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षण को इस तरह व्यवस्थित किया जाए कि छात्र ज्ञान प्राप्त कर सकें, सीखने का आनंद ले सकें और अपनी क्षमताओं का विकास कर सकें। परीक्षाएँ तो बस अंतिम चरण हैं, इसलिए जितनी संक्षिप्त होंगी, उतना ही बेहतर होगा," सुश्री ले थी हुआंग ने ज़ोर दिया।

सुश्री हुआंग ने यह भी कहा कि लंबे समय से स्नातक परीक्षा छह विषयों के साथ आयोजित की जाती रही है, अब इसे घटाकर चार विषय करने से इस योजना का लाभ हुआ है। छात्रों में प्रतिभा और क्षमताएँ होती हैं, इसलिए वे अपनी पसंद के अनुसार चुनाव कर सकते हैं। जहाँ तक स्कूल में सीखे गए बुनियादी ज्ञान की बात है, परीक्षा तो बस अंतिम चरण है।

इस प्रकार, विशेषज्ञों के साथ विचार-विमर्श के माध्यम से, छात्र और अभिभावक देखते हैं कि 2+2 परीक्षा योजना के कई फायदे हैं, इससे परीक्षा का दबाव कम होता है और लागत बचत होती है, साथ ही छात्रों के लिए अपनी शक्तियों को विकसित करने के लिए परिस्थितियां भी बनती हैं, और विश्वविद्यालयों के पास प्रवेश संयोजनों के माध्यम से छात्रों की क्षमताओं का मूल्यांकन करने का आधार होता है।

त्रिन्ह फुक

स्रोत: https://www.congluan.vn/phuong-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-gon-nhe-nhung-chat-luong-post270780.html