व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं को सुव्यवस्थित, कुशल और आधुनिक बनाने के लिए उनका पुनर्गठन करें।

संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में यह बताया गया है कि "व्यावसायिक शिक्षा उच्च कुशल कार्यबल विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है" और "एक खुली, परस्पर जुड़ी, आजीवन सीखने की शिक्षा प्रणाली" का एक महत्वपूर्ण घटक है।

हनोई कॉलेज ऑफ इलेक्ट्रोमैकेनिक्स में व्यावसायिक सहयोग कार्यक्रम के तहत छात्र प्रौद्योगिकी का अभ्यास करते हैं।

इस रणनीतिक दृष्टिकोण के साथ, व्यावसायिक शिक्षा एक स्तंभ बन जाती है, जो नए युग में मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार लाने में अग्रणी भूमिका निभाती है।

हालांकि, इस स्तंभ पर अनेक बाधाएं हैं। देश में वर्तमान में 1,163 से अधिक व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान हैं, लेकिन उनमें से अधिकतर छोटे आकार के हैं, उनकी गुणवत्ता एक समान नहीं है, और कई स्थानों पर प्रशिक्षण कार्यक्रम व्यावहारिक आवश्यकताओं से बहुत दूर हैं। यही कारण है कि सितंबर 2025 में, गृह मंत्रालय ने आधिकारिक आदेश संख्या 8150/BNV-TCBC जारी किया, जिसमें स्थानीय निकायों को व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के नेटवर्क को सुव्यवस्थित, कुशल और आधुनिक दिशा में व्यवस्थित करने का निर्देश दिया गया, जिसका सिद्धांत यह था: प्रत्येक प्रांत में तीन से अधिक सार्वजनिक व्यावसायिक विद्यालय नहीं होने चाहिए (स्वायत्त विद्यालयों को छोड़कर) और व्यावसायिक एवं सतत शिक्षा केंद्रों को व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में विलय कर दिया जाए।

कई स्थानीय निकायों ने पहल की है, जैसे कि हो ची मिन्ह सिटी, जिसने समीक्षा और अनुमान लगाया है कि केवल 19 सरकारी व्यावसायिक विद्यालय ही शेष रहेंगे, जिनमें दो नवस्थापित विद्यालय भी शामिल हैं जिन्हें "उन्नयन और उन्नयन" की दिशा में स्थापित किया गया है, अर्थात् साइगोनटूरिस्ट कॉलेज ऑफ टूरिज्म एंड होटल मैनेजमेंट और हाई-टेक एग्रीकल्चर कॉलेज। विशेष रूप से, सभी वर्तमान सरकारी माध्यमिक विद्यालयों को भंग या विलय कर दिया जाएगा। शहर ने 41 व्यावसायिक और सतत शिक्षा केंद्रों को 37 क्षेत्रीय व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों में परिवर्तित करने का भी प्रस्ताव रखा है।

इसी प्रकार, निन्ह बिन्ह प्रांत ने तीन प्रांतीय मेडिकल स्कूलों का विलय कर दिया है और कुछ माध्यमिक विद्यालयों को होआ लू विश्वविद्यालय में एकीकृत करने पर विचार कर रहा है, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि तीन से अधिक व्यावसायिक स्कूल न हों, लेकिन फिर भी स्थानीय जरूरतों के अनुरूप प्रशिक्षण क्षमता बनी रहे।

नेटवर्क को सुव्यवस्थित करना सही दिशा में एक कदम है, लेकिन इस व्यवस्था का उद्देश्य क्या है? यही मूल प्रश्न है। संकल्प संख्या 71-NQ/TW में यह लक्ष्य निर्धारित किया गया है कि 2030 तक 80% व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान राष्ट्रीय मानकों को पूरा करेंगे; 20% संस्थानों में एशिया के विकसित देशों के समकक्ष आधुनिक सुविधाओं में निवेश किया जाएगा। माध्यमिक शिक्षा के बाद अध्ययनरत लोगों की दर 50% तक पहुंच जाएगी। यदि यह व्यवस्था केवल "संख्या कम करने के लिए विलय" तक ही सीमित रहती है, तो इससे कोई वास्तविक प्रगति नहीं हो पाएगी। इसके विपरीत, यदि इसे सुव्यवस्थित रणनीति के लिए "आधार तैयार करने" के एक कदम के रूप में देखा जाए, तो यह व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली को नए मानदंडों के अनुसार व्यापक रूप से पुनर्निर्मित करने का अवसर है: आधुनिक, संयोजित, लचीली और परस्पर जुड़ी हुई।

यह मानसिकता सर्वप्रथम 2021 में व्यावसायिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास रणनीति, 2021-2030 की अवधि और 2045 तक के दृष्टिकोण (निर्णय संख्या 2239/QD-TTg) में प्रस्तुत की गई थी, जिसका उद्देश्य यह था कि: व्यावसायिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण का विकास "स्वर्ण जनसंख्या अवसर" का लाभ उठाने, युवाओं के बीच व्यावसायिक कौशल को लोकप्रिय बनाने और समग्र शिक्षा एवं प्रशिक्षण बजट के भीतर इस क्षेत्र के लिए प्राथमिकता के आधार पर बजट आवंटन सुनिश्चित करने का एक महत्वपूर्ण कार्य है।

मॉडल के संदर्भ में, संकल्प संख्या 71-NQ/TW में महत्वपूर्ण सुधारों का प्रस्ताव है: हाई स्कूल के समकक्ष व्यावसायिक माध्यमिक स्तर को जोड़ना, छात्रों को दोहरी सांस्कृतिक-व्यावसायिक डिग्री प्राप्त करने की अनुमति देना; साथ ही स्कूलों, उद्यमों और बाजारों के बीच संबंध को बढ़ावा देना। इसके साथ ही व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रबंधन के लिए स्थानीय निकायों को सशक्त विकेंद्रीकरण प्रदान करना, ताकि स्थानीय मानव संसाधनों की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में उत्तरदायित्व और अधिकार को जोड़ा जा सके।

विषयवस्तु के संदर्भ में, प्रस्ताव में "कार्यक्रम नवाचार, डिजिटल प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग और उद्यमों में व्यावसायिक कौशल प्रशिक्षण को बढ़ावा देने" की आवश्यकता है, विशेष रूप से इंजीनियरिंग और उच्च प्रौद्योगिकी के क्षेत्रों में। वित्तीय नीतियों को भी पुनर्परिभाषित किया गया है: तकनीकी क्षेत्रों के लिए बजट को प्राथमिकता देना, जातीय अल्पसंख्यकों के प्रशिक्षण का समर्थन करना, उद्यमों को व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाओं की स्थापना में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना और मौजूदा श्रमिकों के प्रशिक्षण को पुनः प्रशिक्षित करने और सुधारने के लिए एक अलग मानव संसाधन प्रशिक्षण कोष स्थापित करना।

व्यावसायिक शिक्षा में नवाचार के लिए डिजिटल परिवर्तन भी एक आवश्यकता है। व्यावसायिक संस्थानों को डिजिटल प्रशिक्षण प्लेटफॉर्म विकसित करने, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) को एकीकृत करने और शिक्षकों और शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल दक्षता मानकों में सुधार करने की आवश्यकता है - ताकि अर्थव्यवस्था के व्यापक डिजिटलीकरण की प्रक्रिया में वे पीछे न रह जाएं।

इन दिशानिर्देशों से यह स्पष्ट होता है कि राष्ट्रीय स्तर पर शिक्षार्थियों के लिए व्यावसायिक शिक्षा एक आकर्षक "गंतव्य" बनने, बाजार से घनिष्ठ रूप से जुड़ने, संसाधनों की गारंटी प्राप्त करने और एक खुले पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में संचालित होने पर ही राष्ट्रीय स्तर पर शिक्षार्थियों को एक समान स्तर पर लाने की रणनीति सफल हो सकती है। व्यावसायिक विद्यालयों की व्यवस्था करना केवल संख्या का मामला नहीं है। यह प्रत्येक क्षेत्र की रणनीतिक सोच और सुधार क्षमता की परीक्षा है।

थू ट्रांग

स्रोत: https://nhandan.vn/sap-xep-lai-cac-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-tinh-gon-hieu-qua-hien-dai-post929133.html