इस बात पर बहस अभी भी तेज है कि क्या कानूनी शिक्षा बहुविषयक या विशिष्ट विद्यालयों में प्रदान की जानी चाहिए।

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 1. — वियतनाम में विधि प्रशिक्षण संस्थानों के नेटवर्क के कार्यकारी बोर्ड के सचिव श्री ट्रान काओ थान्ह ने संगोष्ठी में भाषण दिया।

आज सुबह (10 दिसंबर) हो ची मिन्ह सिटी में हो ची मिन्ह सिटी लॉ न्यूज़पेपर, वियतनाम में विधि प्रशिक्षण संस्थानों के नेटवर्क और वान लैंग विश्वविद्यालय द्वारा संयुक्त रूप से आयोजित "आज वियतनाम में विधि प्रशिक्षण: चुनौतियाँ और अवसर" विषय पर एक संगोष्ठी का आयोजन हुआ। इस संगोष्ठी में विधि पाठ्यक्रम संचालित करने वाले विश्वविद्यालयों के प्रमुखों, विधि एवं न्यायिक क्षेत्र के विशेषज्ञों, पेशेवर संघों और संगठनों के प्रतिनिधियों और व्यापार जगत के प्रतिनिधियों ने भाग लिया।

वियतनाम में विधिक शिक्षा के 3 मॉडल

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, वर्तमान में देशभर में लगभग 100 विधि प्रशिक्षण संस्थान हैं। हाल ही में, राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम निवेश नीति पर राष्ट्रीय सभा की समूह चर्चा के दौरान, उप प्रधानमंत्री गुयेन होआ बिन्ह ने उच्च शिक्षा में कमियों की ओर इशारा करते हुए प्रबंधन को मजबूत करने, निगरानी को कड़ा करने और विधि सहित विशिष्ट क्षेत्रों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार की आवश्यकता पर बल दिया। विधि स्नातकों के प्रशिक्षण से संबंधित मुद्दे विशेषज्ञों, प्रबंधकों और प्रशिक्षण संस्थानों का ध्यान आकर्षित कर रहे हैं।

सेमिनार में बोलते हुए, वियतनाम में विधि प्रशिक्षण संस्थानों के नेटवर्क के कार्यकारी बोर्ड के सचिव, मास्टर ट्रान काओ थान्ह ने आज वियतनाम में विधि प्रशिक्षण संगठनों के लिए शासन के तीन मॉडल प्रस्तुत किए।

सबसे पहले, विधि क्षेत्र में प्रशिक्षण देने वाले 7 विश्वविद्यालय हैं, जिनमें शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा संचालित विश्वविद्यालय, विशेष मंत्रालयों या विभागों के अधीन विश्वविद्यालय और राष्ट्रीय एवं क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों के अंतर्गत आने वाले विश्वविद्यालय शामिल हैं। दूसरे, विश्वविद्यालयों और बहुविषयक विश्वविद्यालयों में विधि संकाय हैं, जिनमें लगभग 80 से अधिक प्रशिक्षण संस्थान हैं। तीसरे, बहुविषयक विश्वविद्यालयों के संकायों में लगभग 10 विधि विभाग हैं। इस प्रकार, वर्तमान में विधि में प्रशिक्षण देने वाले बहुविषयक विश्वविद्यालयों की संख्या अधिक है, जबकि विशेष विश्वविद्यालयों की संख्या कम है।

विशेष रूप से, बहुविषयक विश्वविद्यालयों के भीतर विधि विभागों के मॉडल के संबंध में, मास्टर थान्ह का मानना है कि शिक्षण स्टाफ के संदर्भ में कुछ सीमाएँ हैं; यदि पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है तो छात्रों के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान, व्यावहारिक कानूनी प्रशिक्षण, उद्यमशीलता गतिविधियों और कौशल विकास तक पहुंच अधिक कठिन हो जाती है।

विधिक शिक्षा के विभिन्न मॉडलों पर विचार करते हुए, मास्टर थान्ह ने बताया कि लाभों के साथ-साथ कई सीमाएँ भी हैं। उन्होंने इस बात पर ज़ोर दिया कि यद्यपि वैज्ञानिक अनुसंधान की दर आवश्यकताओं को पूरा करती है, कुछ प्रशिक्षण संस्थान कई क्षेत्रों में कार्यक्रम प्रदान करते हैं, जबकि कुछ क्षेत्रों में वैज्ञानिक अनुसंधान और अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशनों की संख्या अधिक है, वहीं विधिक क्षेत्र में यह दर बहुत कम है; नए विषयों को शुरू करने और बनाए रखने के लिए विशिष्ट परिस्थितियाँ भी अपर्याप्त हैं, और नए विषयों को शुरू करने वाले पूर्णकालिक व्याख्याता प्रशिक्षण गतिविधियों में प्रत्यक्ष रूप से भाग नहीं ले पाते हैं या प्रशिक्षण कार्यक्रम में बहुत सारे मॉड्यूल के लिए उत्तरदायी हो सकते हैं।

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 2. — वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हो ची मिन्ह सिटी के अर्थशास्त्र और विधि विश्वविद्यालय के उप-कुलपति, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले वु नाम ने वर्तमान विधिक शिक्षा पर अपने विचार साझा किए।

विधिक शिक्षा में अभी भी कई समस्याएं मौजूद हैं।

डोंग नाई प्रांतीय बार एसोसिएशन के उपाध्यक्ष और विधि स्नातक ले क्वांग वाई के अनुसार, पिछले दो दशकों में विधि प्रशिक्षण संस्थानों की संख्या में तीव्र वृद्धि हुई है, और देशभर के 100 से अधिक विश्वविद्यालयों में विधि संकाय हैं। इससे प्रशिक्षण सामग्री और व्याख्याताओं की क्षमता को मानकीकृत करने में चुनौतियां खड़ी हो गई हैं। वियतनामी कानूनी प्रणाली में लगातार संशोधन और विस्तार हो रहे हैं, जिसके लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों को नियमित रूप से अद्यतन करना आवश्यक है। हालांकि, कई प्रशिक्षण संस्थान अभी भी कठोर और अपरिवर्तनीय ढांचों पर निर्भर हैं, जिसके परिणामस्वरूप पुराने कार्यक्रम बन रहे हैं जो वर्तमान पद्धतियों से पिछड़ रहे हैं।

विधि के छात्रों की कमियों को उजागर करते हुए, विधि में स्नातकोत्तर छात्र ले क्वांग वाई ने कहा कि कई छात्र कानूनी चिंतन में कमजोर हैं और वास्तविक दुनिया की स्थितियों का विश्लेषण करने से अपरिचित हैं। इसके अलावा, उनमें पर्याप्त व्यावसायिक कौशल की कमी है, और परामर्श, बातचीत, मुकदमेबाजी, साक्ष्य जुटाना और अनुबंध तैयार करना जैसे मूलभूत कौशलों पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है। उनकी कानूनी विदेशी भाषाओं के उपयोग की क्षमता सीमित है, जबकि अंतरराष्ट्रीय वाणिज्यिक लेनदेन, निवेश और विवाद समाधान में वृद्धि हो रही है। कानूनी प्रौद्योगिकी कौशल भी कमजोर हैं, जो कानूनी सेवाओं के तीव्र डिजिटलीकरण के संदर्भ में चुनौतियां पेश करते हैं।

"इसके अलावा, कानूनी इंटर्नशिप पर्याप्त महत्व की नहीं होती हैं। कई छात्र केवल प्रशासनिक कार्य करते हैं, उन्हें विशेष कार्य नहीं सौंपे जाते हैं, और उन्हें वकीलों से प्रत्यक्ष मार्गदर्शन नहीं मिलता है," कानून में मास्टर डिग्री प्राप्त कर रहे और वकील ले क्वांग वाई ने टिप्पणी की।

वान लैंग विश्वविद्यालय में विधि संकाय की प्रमुख एसोसिएट प्रोफेसर बुई अन्ह थुई का मानना है कि वियतनाम वर्तमान में तीव्र विकास के दौर से गुजर रहा है, जिसमें शिक्षा, विशेष रूप से विधि पेशेवरों के प्रशिक्षण में अभूतपूर्व विकास की आवश्यकता सहित महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं। वास्तविकता में, श्रम बाजार की मांग और "कानून" में विशेषज्ञता प्राप्त विश्वविद्यालयों और विधि कार्यक्रम प्रदान करने वाले बहु-विषयक विश्वविद्यालयों से स्नातकों की क्षमताओं के बीच काफी अंतर है। इसके कारणों में असंगत प्रशिक्षण कार्यक्रम शामिल हैं जो अत्यधिक सैद्धांतिक हैं लेकिन व्यावहारिक अनुप्रयोग का अभाव है; व्याख्याताओं की योग्यता में असमानता; और कई विधि स्नातकों में विदेशी भाषा कौशल की कमी। परिणामस्वरूप, कई विधि स्नातकों में आवश्यक कौशल और विशिष्ट ज्ञान दोनों की कमी है, जिससे उनके काम में कठिनाइयाँ आती हैं।

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 3. — वान लैंग विश्वविद्यालय में विधि संकाय की प्रमुख एसोसिएट प्रोफेसर बुई अन्ह थुई ने संगोष्ठी में अपने विचार प्रस्तुत किए।

क्या हमें बहुविषयक या विशिष्ट समाधान चुनना चाहिए?

विधि प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए, विधि स्नातक ले क्वांग वाई ने वकीलों की व्यावसायिक दक्षता पर आधारित प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाने का सुझाव दिया; शिक्षण विधियों में नवाचार लाने, केस-आधारित शिक्षण, पूर्व उदाहरण-आधारित शिक्षण, मुकदमे की सिमुलेशन, परामर्श सिमुलेशन और परियोजना-आधारित शिक्षण को लागू करने की बात कही। इसके अतिरिक्त, शिक्षण स्टाफ में विविधता लाने के लिए वकीलों, न्यायाधीशों और अभियोक्ताओं को शिक्षण में शामिल होने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। बार एसोसिएशन उत्पादन मानकों को विकसित करने, कौशल प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करने, इंटर्नशिप का मूल्यांकन करने और पूर्व-अभ्यास प्रशिक्षण में सहयोग करने में भाग ले सकता है। पाठ्यक्रम में कानूनी अंग्रेजी, अंतरराष्ट्रीय कानून, वाणिज्यिक मध्यस्थता आदि के मॉड्यूल शामिल करने की भी सिफारिश की गई है।

संगोष्ठी में बोलते हुए एसोसिएट प्रोफेसर बुई अन्ह थूई ने कहा कि बहुविषयक विश्वविद्यालय मॉडल आम है। केवल विशिष्ट विधि विद्यालयों में विधि की डिग्री का प्रशिक्षण केंद्रित करने का विचार आधुनिक शिक्षा, विश्वविद्यालय की स्वायत्तता और अकादमिक स्वतंत्रता के साथ असंगत है। इसके अलावा, यह वियतनाम के दशकों से चले आ रहे अधिगम समाज और आजीवन अधिगम के लक्ष्य के विपरीत है और आधुनिक शैक्षिक विकास की प्रवृत्ति के विरुद्ध है। एसोसिएट प्रोफेसर थूई के अनुसार, जनसंख्या (104 मिलियन) और आर्थिक विकास दर (900,000 से अधिक व्यवसाय और लगभग 5 मिलियन व्यावसायिक परिवार) की तुलना में विधि पेशेवरों की कमी को देखते हुए, बहुविषयक विश्वविद्यालयों में विधि का प्रशिक्षण एक आवश्यक प्रवृत्ति है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्री के विधि एवं राजनीति विज्ञान संकाय के प्रमुख एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले मिन्ह हंग ने भी इसी विचार को साझा करते हुए कहा कि कानून की सामाजिक मांग बहुत अधिक है। यदि विधि पेशेवरों के पुनर्प्रशिक्षण को कुछ ही विश्वविद्यालयों तक सीमित कर दिया जाए, तो इससे विशेष विधि विद्यालयों पर अत्यधिक दबाव पड़ेगा। इससे कई हितधारकों के लिए कठिनाइयाँ उत्पन्न होंगी।

एसोसिएट प्रोफेसर हंग के अनुसार, सबसे अहम मुद्दा विधिक शिक्षा के दर्शन को स्पष्ट करना है। उन्होंने सुझाव दिया: "क्या छात्रों को पहले विज्ञान और फिर विधि का अध्ययन करना चाहिए, या उन्हें विधि को एक विज्ञान के रूप में पढ़ना चाहिए और फिर यदि वे पेशेवर रूप से काम करना चाहते हैं तो अदालतों, वकीलों या नोटरी जैसे व्यवसायों में आगे की पढ़ाई करनी चाहिए? वर्तमान में, विधि विद्यालय में सभी ज्ञान को सीखने की अनिवार्यता कभी-कभी ऐसे ज्ञान को जन्म देती है जो अनावश्यक और अपर्याप्त दोनों होता है।"

हो ची मिन्ह सिटी स्थित वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के अर्थशास्त्र और विधि विभाग के उप-कुलपति, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले वु नाम का भी मानना है कि वर्तमान में विधिक शिक्षा की गुणवत्ता में भिन्नता पाई जाती है। इसलिए, विधिक शिक्षा की गुणवत्ता को नियंत्रित और सुधारने की नीति उचित है, और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करना अत्यंत आवश्यक है। हालांकि, एसोसिएट प्रोफेसर नाम ने यह भी कहा कि बहुविषयक क्षेत्रों की अपनी-अपनी खूबियां हैं, और विशिष्ट क्षेत्रों की भी अपनी-अपनी खूबियां हैं; लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात शिक्षा की गुणवत्ता है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm