शिक्षकों के लिए क्रांतिकारी नीतियां बनाना

शिक्षकों के लिए प्राथमिकता वेतन नीति प्रतिभा को आकर्षित करने में एक बड़ी सफलता होगी - फोटो: दुयेन फान

विधेयक पेश करते हुए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने स्पष्ट रूप से कहा कि शिक्षकों की वेतन नीति को प्राथमिकता दी गई है।

शिक्षा में प्रतिभाओं को आकर्षित करने के लिए वेतन पर्याप्त होना चाहिए।

तदनुसार, शिक्षक वेतनमान के अनुसार मूल वेतन, प्रशासनिक कैरियर वेतनमान प्रणाली में सर्वोच्च स्थान पर है। शिक्षक, नौकरी की प्रकृति और क्षेत्र के आधार पर, कानून द्वारा निर्धारित अधिमान्य भत्ते और अन्य भत्तों के हकदार हैं।

प्रस्ताव 27 के तहत वेतन नीति लागू होने तक शिक्षकों को वरिष्ठता भत्ते मिलते रहेंगे। पहली बार भर्ती और रैंक पाने वाले शिक्षकों के वेतन में प्रशासनिक कैरियर वेतनमान प्रणाली में एक स्तर की वृद्धि की जाएगी।

समूह चर्चा के दौरान अपनी राय देते हुए, श्रम, युद्ध विकलांग और सामाजिक मामलों के मंत्री दाओ न्गोक डुंग ने कहा कि जब शिक्षकों के रहने की स्थिति की गारंटी होगी, तभी वे "अतिरिक्त कक्षाओं में पढ़ाने और जीविका चलाने के लिए संघर्ष करने की चिंता" करने के बजाय अपने काम में सुरक्षित महसूस कर पाएँगे। इसलिए, शिक्षकों के वेतन और भत्तों के मुद्दे पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।

प्रतिनिधि फाम खान फोंग लान (एचसीएमसी) ने सुझाव दिया कि छात्रों को शिक्षण पेशे की ओर आकर्षित करने के लिए और अधिक नीतियां होनी चाहिए, साथ ही इस पेशे के प्रति प्रतिबद्ध शिक्षकों, विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों के शिक्षकों को समर्थन और पुरस्कृत करने के लिए नीतियां होनी चाहिए।

प्रतिनिधि थाई वान थान ( न्घे एन ) ने शिक्षकों के लिए नीतियों को लागू करने के लिए केंद्रीय और स्थानीय संसाधनों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने का प्रस्ताव रखा, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि कानून व्यवहार्य, प्रभावी हो और शीघ्र ही लागू हो।

शिक्षकों को आकर्षित करने के लिए विधेयक की नीति आवश्यक है। हालाँकि, प्रतिनिधि फाम ट्रोंग न्घिया (लैंग सोन) ने बताया कि विधेयक की विषयवस्तु अभी भी सामान्य है। यह वास्तव में आकर्षण पैदा करने वाली कोई बड़ी उपलब्धि नहीं है, न ही यह उच्च योग्यता प्राप्त लोगों, प्रतिभाशाली लोगों और विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों में काम करने वाले लोगों को आकर्षित करने के लिए पर्याप्त रूप से आश्वस्त करने वाली है।

विशेषकर तब, जब केवल भर्ती और भत्ते, आकर्षक सब्सिडी में ही प्राथमिकता दी जा रही हो, जबकि भत्ते, आकर्षक सब्सिडी या वेतन और लाभ का स्तर पता न हो?

श्री नघिया ने कहा, "एक विशिष्ट और स्पष्ट नीति के बिना, इस विनियमन का प्रस्ताव करते समय मसौदा कानून के लक्ष्य और इच्छा के रूप में शिक्षकों को आकर्षित करना लागू करना बहुत कठिन होगा।"

इसके अलावा, विधेयक में यह स्पष्ट नहीं किया गया है कि उच्च योग्यता प्राप्त व्यक्ति, प्रतिभाशाली व्यक्ति या विशेष योग्यता वाला व्यक्ति किसे माना जाएगा। इसलिए, उन्होंने व्यावहारिक अनुप्रयोग को सुगम बनाने के लिए इन विषयों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने का प्रस्ताव रखा।

शिक्षकों की "अतिरिक्तता और कमी" से बचने के लिए भर्ती

शिक्षकों पर मसौदा कानून शिक्षा क्षेत्र को शिक्षकों की भर्ती और नियुक्ति में पहल करने का अधिकार देता है। विशेष रूप से, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और श्रम, युद्ध विकलांग एवं सामाजिक मामलों के मंत्रालय, अपने प्रबंधन प्राधिकरण के अंतर्गत रणनीतियों, परियोजनाओं, विकास योजनाओं और शिक्षकों की कुल संख्या निर्धारित करने के लिए जिम्मेदार एजेंसियां ​​हैं, जिन्हें निर्णय के लिए सक्षम प्राधिकारियों को प्रस्तुत किया जाएगा।

सक्षम प्राधिकारियों द्वारा निर्धारित संख्या के अनुसार सार्वजनिक शैक्षिक संस्थानों में शिक्षकों की संख्या का समन्वय करना; शैक्षिक प्रबंधन एजेंसियां ​​या शैक्षिक संस्थान शिक्षकों की भर्ती में अग्रणी भूमिका निभाते हैं।

प्रतिनिधि थाई वान थान ने कहा कि उपरोक्त विनियमन स्थानीय निकायों और शैक्षणिक संस्थानों के लिए अनुकूल परिस्थितियां पैदा करता है, ताकि वे भर्ती, मूल्यांकन से लेकर मानव संसाधन प्रशिक्षण तक शिक्षण स्टाफ विकसित करने के लिए सक्रिय रूप से योजनाएं बना सकें।

विशेष रूप से, जब शिक्षा प्रबंधन एजेंसी भर्ती और स्टाफ प्रबंधन के लिए प्रभारी होती है, तो वह आवश्यकताओं की पूर्ति के लिए सक्रिय रूप से स्टाफ का उपयोग, उसे संगठित करना, उसे घुमाना और दूसरे स्टाफ को नियुक्त करना शुरू कर देती है।

उन्होंने इस वास्तविकता का हवाला दिया कि इस जिले में बहुत सारे अतिरिक्त शिक्षक हैं, लेकिन उन्हें उन जिलों में स्थानांतरित नहीं किया जा सकता जहां शिक्षकों की कमी है, क्योंकि उद्योग को स्टाफिंग का प्रबंधन करने का अधिकार नहीं दिया गया है।

"लंबे समय से, हम कह रहे हैं कि लगभग 120,000 शिक्षण कर्मचारियों की कमी है, जिनमें से 72,000 लोगों की भर्ती नहीं हुई है। धीमी भर्ती का कारण कई स्तरों पर है, जैसे आंतरिक मामलों के विभाग से होकर वापस शिक्षा विभाग, फिर आंतरिक मामलों के विभाग में, 3-4 दौर की भर्ती धीमी होने के बाद, नया स्कूल वर्ष शुरू होने तक, लेकिन अभी भी कोई शिक्षक नहीं है," श्री थान ने कहा।

श्री थान के अनुसार, यदि उपरोक्त विनियमन लागू किया जाता है, तो इससे स्थानीय शिक्षकों की अधिकता और कमी की वर्तमान स्थिति का समाधान हो जाएगा।

संस्कृति एवं शिक्षा समिति के उपाध्यक्ष ता वान हा ने भी इस बात पर जोर दिया कि शिक्षक विशेष विषय हैं जिन पर शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास तथा उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन के लिए ध्यान देने की आवश्यकता है।

हालाँकि, वर्तमान में स्थानीय स्तर पर शिक्षकों की अधिकता और कमी की स्थिति है, और शिक्षक कोटे का आवंटन स्थानीय जनसंख्या के आधार पर होता है। बड़े शहरों में शिक्षकों की अधिकता है, लेकिन वंचित क्षेत्रों में शिक्षकों की कमी है। स्थानीय स्तर पर शिक्षकों का चयन अभी भी आंतरिक मामलों के विभाग द्वारा किया जाता है, इसलिए यह शिक्षकों की अधिकता और कमी की समस्या का पूरी तरह से समाधान नहीं कर सकता है।

उपरोक्त वास्तविकता को देखते हुए, श्री हा ने प्रस्ताव रखा कि शिक्षकों का चयन स्थानीय शिक्षा क्षेत्र पर छोड़ दिया जाना चाहिए। दूसरी ओर, सर्वोत्तम शिक्षण गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए कर्मचारियों की संख्या में कटौती पर भी विचार किया जाना चाहिए।

स्रोत: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm