कक्षा 1 से अंग्रेजी पढ़ाना अनिवार्य करना बड़ी चुनौती

टीपीओ - ​​विशेषज्ञों और शिक्षकों का कहना है कि स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में शामिल करने में कई चुनौतियाँ हैं, जिनमें शिक्षकों की कमी भी शामिल है। और तो और, जिन शिक्षकों की अंग्रेजी अच्छी नहीं होती और उच्चारण में त्रुटियाँ होती हैं, उनके कारण छात्र शुरू से ही गलत उच्चारण करते हैं। ऐसे में जल्दी अंग्रेजी सीखना फायदेमंद होने के बजाय नुकसानदेह हो सकता है।

सरकार ने हाल ही में "2025-2035 की अवधि के लिए स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना, 2045 तक की दृष्टि" परियोजना को मंजूरी दी है।

परियोजना का लक्ष्य वियतनाम के स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना है; स्कूलों में शिक्षण और संचार में अंग्रेजी का व्यापक, नियमित और प्रभावी ढंग से प्रयोग किया जाता है।

यह उल्लेखनीय है कि देश भर के सभी पब्लिक स्कूलों में वर्तमान की तरह कक्षा 3 के बजाय कक्षा 1 से ही अंग्रेजी अनिवार्य रूप से पढ़ाई जाएगी।

हनोई के एक प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाध्यापक ने बताया कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (जिसके तहत कक्षा 4 से अंग्रेजी पढ़ाना अनिवार्य है) को लागू करने के लिए, शिक्षकों की कमी के कारण स्कूल को काफी संघर्ष करना पड़ा। स्कूल में वर्तमान में 42 कक्षाएँ हैं, लेकिन कक्षा 3, 4 और 5 के लिए केवल 2 शिक्षक ही अंग्रेजी पढ़ाते हैं, इसलिए शिक्षक "कोटे से परे" पढ़ाने के लिए खुद पर दबाव बना रहे हैं।

स्कूलों में अंग्रेजी को वर्तमान कक्षा 3 के बजाय कक्षा 1 से अनिवार्य विषय के रूप में पढ़ाया जाएगा।

इसके अलावा, स्कूल को शिक्षकों के साथ अनुबंध करने और विदेशी भाषा केंद्रों से जुड़ने का समाधान लागू करना होगा। हालाँकि, अनुबंधित शिक्षकों का वेतन कम होता है और वे प्रतिबद्ध भी नहीं होते। कुछ तो केवल 1-2 साल के लिए अनुबंध पर हस्ताक्षर करते हैं और फिर नौकरी छोड़ देते हैं, और स्कूल को दूसरे शिक्षक ढूँढ़ने पड़ते हैं।

इस प्रधानाचार्य के अनुसार, छोटी उम्र से ही अंग्रेजी पढ़ाना स्कूल की इच्छा है, लेकिन प्रभावी होने के लिए, इसमें पर्याप्त शिक्षक और कक्षा की परिस्थितियां भी होनी चाहिए।

उन्होंने कहा, "वर्तमान में, प्रति कक्षा छात्रों की संख्या अभी भी 40 से अधिक है, और शिक्षकों की कमी स्कूल में अंग्रेजी पढ़ाने के लिए एक बड़ी चुनौती है।"

शिक्षकों की भारी कमी

सामान्य शिक्षा कार्यक्रम विकास बोर्ड 2018 के मुख्य समन्वयक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. बुई मानह हंग ने कहा कि सामान्य शिक्षा कार्यक्रम 2018 के अनुसार, कक्षा 1 और 2 में छात्र अंग्रेजी को एक वैकल्पिक विषय के रूप में पढ़ सकते हैं, और अध्ययन का समय प्रति वर्ष 70 पीरियड या प्रति सप्ताह 2 पीरियड से अधिक नहीं होना चाहिए। हालाँकि, हाल के वर्षों में, कई स्कूलों, खासकर बड़े शहरों के निजी और सरकारी स्कूलों के छात्रों ने कक्षा 1 से ही अंग्रेजी पढ़ना शुरू कर दिया है। इस विषय को अनिवार्य बनाने को सभी छात्रों के लिए समान अवसर पैदा करने के सकारात्मक पहलू के रूप में देखा जा सकता है।

हालाँकि, इस नीति में कई चुनौतियाँ हैं। एक तो यह कि शिक्षण कर्मचारियों की भारी कमी होगी। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की जानकारी से पता चलता है कि, सामान्य तौर पर, अंग्रेजी को "स्कूलों में दूसरी भाषा" बनाने की रणनीति के लिए, 2030 तक पूरे देश को प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालयों में 22,000 और अंग्रेजी शिक्षकों की आवश्यकता होगी। इन आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अंग्रेजी शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता भी एक बड़ा सवाल है।

उचित शिक्षण विधियों के बिना, यह छात्रों के लिए सीखने का एक बड़ा बोझ बन जाएगा। कक्षा 1 से ही, छात्रों को वियतनामी लेखन से परिचित होने में बहुत समय लगाना पड़ता है, और कौशल, विशेष रूप से पढ़ने और लिखने, को विकसित करने के लिए बहुत अभ्यास करना पड़ता है।

छोटी उम्र (किंडरगार्टन और प्रारंभिक प्राथमिक विद्यालय) में ही कई छात्रों में नई भाषा को अच्छी तरह से अपनाने की क्षमता होती है, जो वियतनामी सीखने के साथ-साथ एक विदेशी भाषा सीखने के लिए बहुत सुविधाजनक है। लेकिन कई अन्य छात्रों में यह क्षमता नहीं होती, और वियतनामी पढ़ना-लिखना सीखना उनके लिए पहले से ही एक चुनौती है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. बुई मान हंग ने कहा, "जातीय अल्पसंख्यक समूहों के छात्र वियतनामी के अलावा एक जातीय अल्पसंख्यक भाषा भी सीख सकते हैं। अगर वे अंग्रेजी भी सीख लेते हैं, तो उन्हें एक ही समय में तीन भाषाएँ सीखनी होंगी।"

एसोसिएट प्रोफेसर हंग के अनुसार, एक और मुद्दा यह है कि वर्तमान अंग्रेजी पाठ्यपुस्तकें 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के आउटपुट मानकों के अनुसार संकलित की जाती हैं, प्राथमिक स्तर पर अध्ययन का समय केवल 3 वर्ष है। यदि कक्षा 1 से ही शिक्षण अनिवार्य कर दिया जाए, तो क्या कक्षा 5, फिर कक्षा 9 और कक्षा 12 के आउटपुट मानकों को बढ़ाया जाएगा? यदि बढ़ाया जाता है, तो क्या कार्यक्रम और सभी अंग्रेजी पाठ्यपुस्तकों को फिर से संकलित करना होगा? ये ऐसे प्रश्न हैं जिन पर विचार करने की आवश्यकता है।

जो शिक्षक सही उच्चारण नहीं करते, वे लाभ की बजाय हानि ही पहुंचाते हैं।

उन्होंने कहा कि 5 साल की तैयारी का रोडमैप लंबा नहीं है क्योंकि यह केवल अंग्रेजी शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालय के छात्रों के 2 पाठ्यक्रमों को प्रशिक्षित करने के लिए पर्याप्त है।

विधि की दृष्टि से, यदि शिक्षकों के पास अच्छी अंग्रेजी भाषा नहीं है और वे मशीनों और तकनीक का लाभ उठाना नहीं जानते, तो शिक्षक की उच्चारण संबंधी त्रुटियाँ छात्रों तक पहुँच सकती हैं, जिससे वे शुरू से ही गलत उच्चारण करने लगते हैं, जिसे बाद में सुधारना बहुत मुश्किल होता है। ऐसे में प्रारंभिक शिक्षा लाभप्रद होने के बजाय हानिकारक हो जाती है।

विशेषज्ञों के अनुसार, यदि कक्षा 1 और 2 में अंग्रेजी पिछले कुछ वर्षों की तरह ही पढ़ाई जाए, तो कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें वैसी ही बनी रह सकती हैं, बस वैकल्पिक से अनिवार्य में बदलाव किया जाए। प्राथमिक विद्यालय के पहले 2 वर्षों में, छात्र मुख्य रूप से मशीनों और तकनीक के प्रभावी सहयोग से शिक्षकों द्वारा आयोजित शिक्षण गतिविधियों के माध्यम से अंग्रेजी में संवाद करने का अभ्यास करते हैं।

अध्ययन का समय भी पहले की तरह लगभग 70 पीरियड/वर्ष तक सीमित होना चाहिए (जब इसे अभी भी एक वैकल्पिक विषय के रूप में पढ़ाया जाता था)।

स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में पढ़ाने की व्याख्या वियतनाम के परियोजना कार्यान्वयन के संदर्भ में विशिष्ट और प्राप्त करने योग्य लक्ष्यों के साथ की जानी चाहिए।

इसे एक दीर्घकालिक रणनीति माना जाना चाहिए, जो गहन वैज्ञानिक अनुसंधान और देश की व्यावहारिक परिस्थितियों के लिए उपयुक्त कदमों का परिणाम हो, साथ ही इसका कार्यान्वयन, सर्वेक्षण और मूल्यांकन भी किया जाना चाहिए ताकि शैक्षिक नवाचार सही दिशा में हो और निवेश संसाधनों का प्रभावी ढंग से उपयोग किया जा सके।

हमारे राष्ट्रीय संसाधन सीमित हैं, अंग्रेजी शिक्षण में बहुत अधिक निवेश करने से निश्चित रूप से अन्य महत्वपूर्ण विषयों के शिक्षण पर असर पड़ेगा।

स्रोत: https://tienphong.vn/thach-thuc-lon-khi-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-post1793900.tpo