यह परिवर्तन केवल एक आंदोलन नहीं है, बल्कि प्रांत के लिए एक राजनीतिक और रणनीतिक कार्य भी है, जो विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के विकास के लिए दिशा-निर्देश संबंधी पोलित ब्यूरो के संकल्प 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू और शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं संबंधी संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करने से संबंधित है।
रचनात्मक शिक्षण के घंटों की "लौ प्रज्वलित करना"।
ले डैन फुओंग प्राइमरी स्कूल (हंग हा कम्यून, हंग येन प्रांत) में कक्षा 5A6 के गणित पाठ अब एक आकर्षक डिजिटल इंटरैक्टिव वातावरण में और भी रोमांचक हो गए हैं। पहले गणित को एक ऐसा विषय माना जाता था जिसमें गहन एकाग्रता और नीरस संख्याओं और गणनाओं की आवश्यकता होती थी, लेकिन एआई सहायकों और इंटरैक्टिव गेम "रहस्यमय संख्याओं को समझना" की मदद से प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए यह अधिक सुलभ हो गया है। ले डैन फुओंग प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका सुश्री ट्रान थी वियत होआ, क्विज़िज़ सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके गणितीय ज्ञान को गणित की पहेलियों में एकीकृत करती हैं। जब भी सुश्री होआ का फ़ोन किसी छात्र के उत्तर बोर्ड पर जाता है, तो सही या गलत उत्तर तुरंत प्रदर्शित हो जाता है और कक्षा के स्मार्ट बोर्ड से जुड़ जाता है।
सुश्री होआ ने बताया कि वह कई वर्षों से डिजिटल पाठ योजनाएँ बनाने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) का उपयोग कर रही हैं। चैटजीपीटी टूल के अलावा, जिसका उपयोग वह 2024 से कर रही हैं, अब वह वीडियो, इंटरैक्टिव प्रश्न और छात्र मूल्यांकन को तेजी से और विविधतापूर्ण तरीके से बनाने के लिए कैनवा, गूगल फ्लो और क्विज़िज़ जैसे अन्य एप्लिकेशन और टूल का भी उपयोग करती हैं।
कक्षा 5A6 के छात्र ट्रान हुउ फात ने बताया कि डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता से संबंधित प्रत्येक पाठ उनके लिए अधिक रोचक हो जाता है। वे न केवल ज्ञान प्राप्त करते हैं बल्कि तकनीक का अनुभव भी मनोरंजक और लाभकारी तरीके से करते हैं।
ले दान फुओंग प्राइमरी स्कूल के प्रिंसिपल श्री होआंग हुउ हंग के अनुसार, 2025-2026 शैक्षणिक सत्र में स्कूल में 28 कक्षाएं होंगी जिनमें 1,000 से अधिक छात्र होंगे। शिक्षण और अधिगम में सूचना प्रौद्योगिकी और एआई के उपयोग के लिए पर्याप्त सुविधाएं और बुनियादी ढांचा सुनिश्चित करने के लिए, स्कूल ने सभी कक्षाओं को कंप्यूटर और स्मार्ट टीवी से सुसज्जित किया है; योजनाएं विकसित की हैं, शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण आयोजित किया है और प्रत्येक कक्षा के लिए कार्य निर्धारित किए हैं। इस शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल का लक्ष्य कम से कम 30 डिजिटल शिक्षण सामग्री (वीडियो, ई-पुस्तकें, इलेक्ट्रॉनिक व्याख्यान) तैयार करना है। प्रत्येक कक्षा में पाठ डिजाइन में एआई तकनीक का उपयोग करते हुए कम से कम 6 डिजिटल शिक्षण सामग्री होंगी; और साथ ही मंत्रालयों और विभागों के डिजिटल पुस्तकालयों और शिक्षण संसाधन भंडारों से जुड़कर उनका उपयोग किया जाएगा।
थोंग न्हाट जूनियर हाई स्कूल (हंग हा कम्यून) में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) को न केवल एक चलन के रूप में बल्कि शैक्षिक नवाचार के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण के रूप में भी मान्यता प्राप्त है। अब तक, स्कूल के अधिकांश शिक्षकों ने पाठ योजना, कक्षा शिक्षण, परीक्षा निर्माण, गुणवत्ता प्रबंधन और छात्र मूल्यांकन में एआई का उपयोग किया है। स्कूल की प्रधानाध्यापिका सुश्री गुयेन थी होंग चैट ने बताया कि शैक्षिक गतिविधियों में एआई का उपयोग करते समय, स्कूल ने तीन मूलभूत शर्तें निर्धारित की हैं, जिन्हें "तीन सी" के रूप में संक्षेपित किया गया है: मजबूत प्रौद्योगिकी (अर्थात् एक स्थिर डिजिटल प्लेटफॉर्म, डिजिटल सिस्टम और एआई अनुप्रयोग के लिए तैयार उपकरण); मानव संसाधन (कर्मचारियों, शिक्षकों और कर्मचारियों के पास प्रौद्योगिकी का उपयोग करने का ज्ञान और कौशल होना चाहिए और पेशेवर नैतिकता का पालन करना चाहिए); और शिक्षकों द्वारा एआई का सुरक्षित और सही तरीके से उपयोग सुनिश्चित करने के लिए नीतियां और तंत्र।
कार्यान्वयन की अवधि के बाद, एआई के लाभों को तीन मुख्य बिंदुओं में संक्षेपित किया जा सकता है: बचत (शिक्षक शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने में समय, प्रयास और धन की बचत कर सकते हैं); शिक्षकों और छात्रों के बीच तथा छात्रों के बीच आपसी संवाद में वृद्धि; और अनुकूलन क्षमताओं में वृद्धि क्योंकि एआई द्वारा निर्मित सामग्री को प्रत्येक छात्र की क्षमताओं और सीखने की गति के अनुसार लचीले ढंग से समायोजित किया जा सकता है।
हंग हा कम्यून के संस्कृति एवं सामाजिक मामलों के विभाग की प्रमुख सुश्री डो थी थू हुआंग के अनुसार, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और छात्रों के सर्वांगीण विकास को एक प्रमुख कार्य मानते हुए, कम्यून ने विद्यालयों को निर्देश दिया है कि वे सीखने में रुचि बढ़ाने और शैक्षिक प्रभावशीलता को बेहतर बनाने के लिए शिक्षण में स्मार्ट लर्निंग सॉफ्टवेयर का निरंतर उपयोग करें और एआई उपकरणों का प्रभावी ढंग से इस्तेमाल करें। विद्यालय नियमित रूप से शिक्षकों को प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, जिससे उन्हें डिजिटल कौशल और आधुनिक शिक्षण विधियों में निपुणता प्राप्त करने में मदद मिलती है; और शिक्षकों को प्रत्येक छात्र समूह के लिए उपयुक्त नए शिक्षण मॉडल पर शोध करने और उन्हें विकसित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
वास्तव में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) हंग येन के शिक्षा क्षेत्र में नई जान फूंक रही है, जिससे शिक्षण विधियों, परीक्षण, मूल्यांकन और प्रबंधन में व्यापक नवाचार के अवसर खुल रहे हैं। हालांकि, इन संभावनाओं के साथ-साथ कई चुनौतियां भी हैं, जिनके लिए प्रयासों और समाधानों की आवश्यकता है ताकि AI वास्तव में एक शक्तिशाली उपकरण बन सके, जिसका लक्ष्य एक स्मार्ट, आधुनिक, शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षा प्रणाली हो जो छात्रों की समग्र क्षमताओं को बढ़ाए और डिजिटल एवं वैश्विक नागरिकों की एक पीढ़ी का निर्माण करे।
प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करना
स्कूलों में एआई के उपयोग की चुनौतियों पर अपने विचार साझा करते हुए, थोंग न्हाट जूनियर हाई स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी होंग चैट ने तीन प्रमुख कठिनाइयों की ओर इशारा किया जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता है। पहली बात, सूचना की सामग्री को नियंत्रित करना कठिन है क्योंकि एआई द्वारा प्रदान किया जाने वाला ज्ञान बहुत समृद्ध और गतिशील है, लेकिन यदि इसे सख्ती से नियंत्रित नहीं किया जाता है, तो इससे गलत या असत्यापित जानकारी प्राप्त हो सकती है, जिससे छात्रों में भ्रम की स्थिति पैदा हो सकती है। दूसरी बात, परीक्षा और मूल्यांकन में कठिनाई होती है, विशेष रूप से उन छात्रों के साथ जो आलोचनात्मक सोच के बिना अभ्यास करने और समस्याओं को हल करने के लिए एआई का अत्यधिक उपयोग करते हैं; जो शिक्षक अपने मूल्यांकन में विवेकशील नहीं होते हैं, वे छात्रों की वास्तविक क्षमताओं का पूरी तरह से मूल्यांकन करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं। तीसरी बात, शिक्षकों को नियंत्रित करना कठिन है; यदि वे एआई का अत्यधिक उपयोग करते हैं और उपकरण द्वारा प्रदान की गई सभी सामग्री की नकल करते हैं, तो यह उनकी रचनात्मकता और स्वतंत्र अनुसंधान में बाधा उत्पन्न करेगा।
इन चुनौतियों का सामना करते हुए, विद्यालय ने शिक्षण में एआई के उपयोग के लिए तीन प्रमुख आवश्यकताएँ निर्धारित की हैं। पहली है "शुद्धता"—इसका उपयोग सही उद्देश्य के लिए, सही विषयवस्तु के साथ, सही समय पर और सही तरीके से किया जाना चाहिए। दूसरी है "पर्याप्तता"—इसका उपयोग उचित तरीके से किया जाना चाहिए, एआई द्वारा प्रदान की गई सभी सामग्री की नकल करने से बचना चाहिए। शिक्षकों और छात्रों को एआई का उपयोग आलोचनात्मक सोच, सत्यापन और संदर्भ के लिए एक उपकरण के रूप में करना चाहिए, न कि ज्ञान के एकमात्र और पूर्ण स्रोत के रूप में। अंत में, "नैतिकता" है, जिसमें तकनीकी प्लेटफार्मों के उपयोग में शिक्षक नैतिकता, व्यावसायिक नैतिकता और डिजिटल नैतिकता शामिल है।
सुश्री गुयेन थी होंग चैट ने इस बात पर ज़ोर दिया कि एआई के फायदों के बावजूद, यह शिक्षकों की जगह नहीं ले सकता, क्योंकि तकनीक केवल एक साधन है। यदि शिक्षक एआई का प्रभावी ढंग से उपयोग करना जानते हैं, तो वे स्वयं को इसके सर्वोत्तम रूप में स्थापित कर लेंगे – एक रचनात्मक, अग्रणी शिक्षक के रूप में, जो प्रशासनिक कार्यों और प्रक्रियाओं से मुक्त होकर छात्रों की सोच को प्रेरित करने और पोषित करने पर ध्यान केंद्रित कर सकेंगे। तकनीक में महारत हासिल करना, इसकी सीमाओं और एआई के उपयोग के नैतिक सिद्धांतों को समझना, यह सुनिश्चित करने की कुंजी है कि यह "सहायक साधन" अपनी प्रभावशीलता को अधिकतम करे और "दोधारी तलवार" न बन जाए, जिससे भावी पीढ़ियों की सोच और शैक्षणिक क्षमताओं का दमन हो।
हंग येन प्रांतीय शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के सामान्य शिक्षा विभाग के उप प्रमुख डॉ. गुयेन वियत हुई ने बताया कि पोलित ब्यूरो के संकल्प 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करते हुए, 2025-2026 शैक्षणिक सत्र की शुरुआत में, विभाग ने सभी स्तरों की शिक्षा के लिए डिजिटल परिवर्तन और शिक्षण प्रबंधन, परीक्षण एवं मूल्यांकन में एआई के अनुप्रयोग के विषय पर प्रशिक्षण एवं व्यावसायिक विकास सत्रों का आयोजन किया। विशेष रूप से, अधिकारियों और शिक्षकों को पाठ योजना, छात्र परीक्षण एवं मूल्यांकन में विभिन्न एआई अनुप्रयोगों के उपयोग, एआई से संवाद करने के लिए "प्रॉम्प्ट्स" (आदेश) लिखने के कौशल, एआई की सहायता से पेशेवर पावरपॉइंट डिजाइन करने, पाठ और छवियों को ऑडियो एवं वीडियो में परिवर्तित करने आदि पर प्रशिक्षण और मार्गदर्शन प्राप्त हुआ।
2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, प्रांत में 753,000 से अधिक छात्र, 496 प्रीस्कूल, 719 प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय, 33 व्यावसायिक विद्यालय, 2 सतत शिक्षा केंद्र और 18 व्यावसायिक एवं सतत शिक्षा केंद्र होंगे। हंग येन प्रांतीय पार्टी समिति की 23 अक्टूबर, 2025 की योजना 09-KH/TU के अनुसार, शिक्षा संस्थानों में व्यापक डिजिटल परिवर्तन, डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का व्यापक उपयोग और सशक्त अनुप्रयोग, प्रांत के पोलित ब्यूरो के संकल्प 71-NQ/TW को साकार करने के प्रमुख समाधानों में से हैं। विशेष रूप से, हंग येन शिक्षा में, विशेषकर उच्च विद्यालय स्तर पर, डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करेगा; उच्च विद्यालयों के लिए एक व्यापक डिजिटल परिवर्तन मॉडल के प्रायोगिक कार्यान्वयन को प्राथमिकता देते हुए, इसे धीरे-धीरे पूरे प्रांत में विस्तारित करेगा। हंग येन प्रांत का लक्ष्य है कि 2030 तक उसके सभी उच्च विद्यालयों का डिजिटल परिवर्तन व्यापक, प्रभावी और स्थायी तरीके से हो।
यह प्रांत शिक्षण और अधिगम विधियों के साथ-साथ परीक्षण और मूल्यांकन में नवाचार लाने के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी तथा कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित कर रहा है। प्रांत शैक्षणिक संस्थानों में डिजिटल शिक्षा मॉडल, एआई-संचालित शिक्षा, स्मार्ट शिक्षा प्रबंधन, डिजिटल स्कूल और स्मार्ट कक्षाओं के अनुप्रयोग को बढ़ावा दे रहा है, जिससे सभी स्तरों पर शिक्षार्थियों और शिक्षकों के लिए डिजिटल और एआई दक्षता मानकों को बढ़ाया जा सके।
स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm
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