शिक्षण और सीखने में रचनात्मकता को 'प्रकाशित' करना

हंग येन में, शहरी से लेकर ग्रामीण क्षेत्रों तक, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) एक शक्तिशाली उपकरण, एक "आभासी सहायक" बन गया है, जो नवाचार, आधुनिकता में योगदान दे रहा है और शिक्षण और सीखने में सकारात्मक प्रभाव ला रहा है।

यह परिवर्तन न केवल एक आंदोलन है, बल्कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी विकास, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के लिए उन्मुखीकरण पर पोलित ब्यूरो के संकल्प 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू; शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करने में प्रांत का एक राजनीतिक और रणनीतिक कार्य भी है।

रचनात्मक पाठों को "प्रकाशमान" करना

ले दान फुओंग प्राइमरी स्कूल (हंग हा कम्यून, हंग येन प्रांत) की कक्षा 5A6 की एक गणित शिक्षिका सॉफ्टवेयर का उपयोग करके होमवर्क के परिणामों की जाँच कर रही हैं। फोटो: द ड्यूयेट/वीएनए

ले दान फुओंग प्राइमरी स्कूल (हंग हा कम्यून, हंग येन प्रांत) की कक्षा 5A6 के गणित के पाठ अब एक रोमांचक डिजिटल इंटरैक्टिव स्पेस में और भी रोमांचक हो गए हैं। मूल रूप से गणित को एक ऐसा विषय माना जाता था जिसमें संख्याओं और गणनाओं पर उच्च एकाग्रता की आवश्यकता होती है, लेकिन अब यह एआई सहायकों की मदद से प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के और भी करीब आ गया है - साथ ही "रहस्यमय संख्याओं को डिकोड करना" नामक इंटरैक्टिव गेम भी उपलब्ध है। ले दान फुओंग प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका सुश्री ट्रान थी वियत होआ द्वारा क्विज़िज़ सॉफ्टवेयर पर गणित की पहेलियों को गणित ज्ञान के साथ एकीकृत किया गया है। जब भी सुश्री होआ का फ़ोन किसी छात्र के परिणाम बोर्ड की स्थिति में जाएगा, तो सही-गलत उत्तर कक्षा के स्मार्ट बोर्ड से तुरंत जुड़कर प्रदर्शित हो जाएँगे।

सुश्री होआ ने बताया कि वह कई वर्षों से इलेक्ट्रॉनिक पाठ योजनाएँ तैयार करने में एआई का उपयोग कर रही हैं। 2024 से लागू किए गए चैटजीपीटी टूल के अलावा, वह वर्तमान में वीडियो बनाने, इंटरैक्टिव प्रश्न बनाने और छात्रों का त्वरित और विविध तरीकों से परीक्षण और मूल्यांकन करने के लिए कैनवा, गूगल फ्लो, क्विज़िज़ सॉफ़्टवेयर जैसे अतिरिक्त एप्लिकेशन और टूल का उपयोग कर रही हैं।

कक्षा 5A6 के छात्र ट्रान हू फाट ने बताया कि डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता की भागीदारी वाला प्रत्येक पाठ उनके लिए और भी दिलचस्प हो जाता है। न केवल ज्ञान प्राप्त होता है, बल्कि ये पाठ बहुत ही मज़ेदार और उपयोगी तकनीकी अनुभव भी प्रदान करते हैं।

ले दान फुओंग प्राइमरी स्कूल के प्रधानाचार्य, शिक्षक होआंग हू हंग ने बताया कि 2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, स्कूल में 1,000 से अधिक छात्रों के साथ 28 कक्षाएँ होंगी। शिक्षण और अधिगम में सूचना प्रौद्योगिकी और एआई तकनीक के अनुप्रयोग हेतु सुविधाएँ और बुनियादी ढाँचा सुनिश्चित करने के लिए, स्कूल ने सभी कक्षाओं को कंप्यूटर और स्मार्ट टीवी से सुसज्जित किया है; योजनाएँ विकसित की हैं, शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण आयोजित किया है और प्रत्येक कक्षा को कार्य सौंपे हैं। इस शैक्षणिक वर्ष में स्कूल का लक्ष्य कम से कम 30 डिजिटल शिक्षण सामग्री (वीडियो, ई-पुस्तकें, इलेक्ट्रॉनिक व्याख्यान) तैयार करना है। प्रत्येक कक्षा समूह के पास पाठ डिज़ाइन में एआई तकनीक का उपयोग करते हुए कम से कम 6 डिजिटल शिक्षण सामग्री होंगी; साथ ही, मंत्रालयों, विभागों आदि के डिजिटल पुस्तकालयों और डिजिटल शिक्षण सामग्री भंडारों को जोड़ना और उनका उपयोग करना।

ले दान फुओंग प्राइमरी स्कूल (हंग हा कम्यून, हंग येन प्रांत) शिक्षण में एआई तकनीक का उपयोग करता है। फोटो: द ड्यूयेट/वीएनए

थोंग नहाट सेकेंडरी स्कूल (हंग हा कम्यून) में, एआई को न केवल एक प्रवृत्ति के रूप में बल्कि शैक्षिक नवाचार के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण के रूप में भी पहचाना जाता है। अब तक, स्कूल के अधिकांश शिक्षकों ने पाठ डिजाइन, कक्षा संगठन, परीक्षण निर्माण और गुणवत्ता प्रबंधन और छात्र मूल्यांकन में एआई का उपयोग किया है। स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी होंग चाट ने बताया कि शैक्षणिक गतिविधियों में एआई को लागू करते समय, स्कूल "3 सी" द्वारा संक्षेपित 3 बुनियादी शर्तें निर्धारित करता है, जिनमें शामिल हैं: ठोस तकनीक (यानी डिजिटल प्लेटफॉर्म, डिजिटल सिस्टम और उपकरण प्रणाली, साधन हमेशा स्थिर होते हैं, एआई को लागू करने के लिए तैयार होते हैं); लोग (कर्मचारी, शिक्षक, कर्मचारियों के पास ज्ञान और तकनीक का उपयोग करने का कौशल होना चाहिए और उनके पास पेशेवर नैतिकता होनी चाहिए

आवेदन की अवधि के बाद, एआई के लाभों को "3 टी" में संक्षेपित किया गया है, जिसमें शामिल हैं: बचत (शिक्षक शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने में समय, प्रयास और धन बचा सकते हैं); शिक्षकों और छात्रों के बीच, छात्रों और छात्रों के बीच बातचीत करने की क्षमता में वृद्धि; अनुकूलित करने की क्षमता में वृद्धि क्योंकि एआई द्वारा प्रदान की गई सामग्री को प्रत्येक छात्र की क्षमता और सीखने की गति के अनुसार लचीले ढंग से समायोजित किया जा सकता है।

हंग हा कम्यून के संस्कृति एवं समाज विभाग की प्रमुख, दो थी थू हुआंग ने कहा कि शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और छात्रों का सर्वांगीण विकास एक महत्वपूर्ण कार्य है, इसलिए कम्यून स्कूलों को निर्देश देता है कि वे स्मार्ट लर्निंग सॉफ़्टवेयर का उपयोग जारी रखें और शिक्षण में एआई उपकरणों का प्रभावी ढंग से उपयोग करें, ताकि सीखने की रुचि और शैक्षिक प्रभावशीलता में सुधार हो सके। स्कूल नियमित रूप से शिक्षकों की क्षमता का प्रशिक्षण देते हैं, उन्हें डिजिटल कौशल और आधुनिक शिक्षण विधियों में निपुणता प्राप्त करने में मदद करते हैं; शिक्षकों को प्रत्येक छात्र समूह के लिए उपयुक्त नए शिक्षण मॉडल पर शोध करने और उन्हें विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

वास्तव में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता हंग येन शिक्षा क्षेत्र में नई जान फूंक रही है और शिक्षण विधियों, परीक्षण, मूल्यांकन और प्रबंधन में व्यापक नवाचार के अवसर खोल रही है। हालाँकि, इन संभावनाओं के साथ-साथ कई चुनौतियाँ भी हैं, जिनके लिए प्रयासों और समाधानों की आवश्यकता है ताकि कृत्रिम बुद्धिमत्ता वास्तव में एक "दाहिना हाथ" बन सके, जिसका लक्ष्य एक स्मार्ट, आधुनिक, शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षा हो, छात्रों की व्यापक क्षमता में सुधार हो और डिजिटल नागरिकों, वैश्विक नागरिकों की एक पीढ़ी का निर्माण हो।

तकनीक में महारत हासिल करना

थोंग नहाट सेकेंडरी स्कूल (हंग हा कम्यून, हंग येन प्रांत) शिक्षण में एआई तकनीक का उपयोग करता है। फोटो: द ड्यूयेट/वीएनए

स्कूलों में एआई के उपयोग की कठिनाइयों के बारे में साझा करते हुए, थोंग नहत सेकेंडरी स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी होंग चाट ने "3 कठिनाइयों" की ओर ध्यान दिलाया, जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता है। सूचना सामग्री को नियंत्रित करना मुश्किल है क्योंकि एआई द्वारा लाया गया ज्ञान बहुत समृद्ध और विशद है, लेकिन अगर सख्ती से नियंत्रित नहीं किया जाता है, तो गलत ज्ञान, या असत्यापित जानकारी होगी, जिससे छात्रों को भ्रम होगा। दूसरा, परीक्षण और मूल्यांकन करना मुश्किल है, खासकर छात्रों के लिए जब वे अभ्यास करने के लिए एआई का दुरुपयोग करते हैं, बिना सोचे-समझे समस्याओं को हल करते हैं, तो शिक्षक जो परीक्षण में सावधान नहीं हैं, वे छात्रों की वास्तविक क्षमताओं का पूरी तरह से आकलन नहीं कर पाएंगे। तीसरा, इसे नियंत्रित करना मुश्किल है, अगर शिक्षक एआई का दुरुपयोग करते हैं, तो उपकरण द्वारा प्रदान की गई सभी सामग्री की नकल करते हैं,

इन चुनौतियों को ध्यान में रखते हुए, स्कूल ने शिक्षण में एआई के अनुप्रयोग की प्रक्रिया में तीन आवश्यकताएँ निर्धारित की हैं। पहली है "सही" - सही उद्देश्य, सही विषय-वस्तु, सही समय और सही तरीके से उपयोग किया जाना चाहिए। दूसरी है "पर्याप्त" - उचित उपयोग, एआई द्वारा प्रदान की जाने वाली सभी विषय-वस्तु की नकल करने से बचें, शिक्षकों और छात्रों को एआई का उपयोग सोच, सत्यापन और संदर्भ के लिए एक उपकरण के रूप में करना चाहिए, न कि ज्ञान के एकमात्र और पूर्ण स्रोत के रूप में। इसके साथ ही "नैतिकता" भी है, जिसमें शिक्षक नैतिकता, व्यावसायिक नैतिकता और तकनीकी प्लेटफ़ॉर्म के उपयोग की प्रक्रिया में डिजिटल नैतिकता शामिल है।

सुश्री गुयेन थी होंग चाट ने इस बात पर ज़ोर दिया कि अपनी श्रेष्ठता के बावजूद, एआई शिक्षकों की जगह नहीं ले सकता, क्योंकि तकनीक तो बस एक साधन है। अगर शिक्षक एआई का प्रभावी ढंग से उपयोग करना जानते हैं, तो वे खुद को इसके सर्वश्रेष्ठ संस्करण से बदल लेंगे - एक रचनात्मक, अग्रणी शिक्षक का संस्करण, जो प्रशासनिक और प्रक्रियात्मक कार्यों से मुक्त होकर छात्रों की सोच को प्रेरित और पोषित करने पर ध्यान केंद्रित करेगा। तकनीक में महारत हासिल करना, एआई का उपयोग करते समय इसकी सीमाओं और नैतिक सिद्धांतों को समझना, यह सुनिश्चित करने की कुंजी है कि यह "सहायक भुजा" अपनी प्रभावशीलता को अधिकतम करे, बिना "दोधारी तलवार" बनकर, भावी पीढ़ियों की सोच और शैक्षणिक क्षमता को अवरुद्ध किए।

ले दान फुओंग प्राइमरी स्कूल (हंग हा कम्यून, हंग येन प्रांत) शिक्षण में एआई तकनीक का रचनात्मक और विविध तरीके से उपयोग करता है, जिससे रोचक और प्रभावी पाठ तैयार होते हैं। फोटो: द ड्यूयेट/वीएनए

हंग येन प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के सामान्य शिक्षा विभाग के उप प्रमुख डॉ. गुयेन वियत हुई ने बताया कि पोलित ब्यूरो के संकल्प 57-NQ/TW को लागू करते हुए, 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, विभाग ने डिजिटल परिवर्तन, शिक्षण प्रबंधन में एआई अनुप्रयोग, शिक्षा के सभी स्तरों के लिए परीक्षण और मूल्यांकन जैसे विषयों पर प्रशिक्षण और पेशेवर विषयगत गतिविधियाँ आयोजित कीं। विशेष रूप से, कैडरों और शिक्षकों को व्याख्यान तैयार करने, छात्रों का परीक्षण और मूल्यांकन करने में एआई अनुप्रयोगों के उपयोग के अभ्यास पर शोध, प्रशिक्षण और मार्गदर्शन दिया गया; "शीघ्र" लेखन कौशल (एआई के साथ संवाद करने के लिए निर्देश); ​​एआई के साथ पेशेवर पावरपॉइंट डिज़ाइन; पाठ और छवियों को ऑडियो और वीडियो में परिवर्तित करना...

2025-2026 के स्कूल वर्ष में, प्रांत में 753,000 से अधिक छात्र, 496 प्रीस्कूल, 719 सामान्य शिक्षा सुविधाएं, 33 व्यावसायिक शिक्षा सुविधाएं, 2 सतत शिक्षा केंद्र, 18 व्यावसायिक शिक्षा - सतत शिक्षा केंद्र होंगे... हंग येन प्रांतीय पार्टी समिति की 23 अक्टूबर 2025 की योजना 09-केएच/टीयू के अनुसार, व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और शैक्षिक संस्थानों में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का मजबूत अनुप्रयोग पोलित ब्यूरो के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को साकार करने के लिए प्रांत के प्रमुख समाधानों में से एक है। विशेष रूप से, हंग येन शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करता है, विशेष रूप से हाई स्कूल स्तर पर; व्यापक डिजिटल परिवर्तन हाई स्कूल मॉडल के पायलट कार्यान्वयन को प्राथमिकता देते हुए, धीरे-धीरे इसे पूरे प्रांत में विस्तारित करता है।

यह प्रांत शिक्षण और अधिगम विधियों, परीक्षण और मूल्यांकन में नवाचार लाने के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी, कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को बढ़ावा देने पर केंद्रित है। यह प्रांत डिजिटल शिक्षा मॉडल, कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा, स्मार्ट शिक्षा प्रबंधन, डिजिटल स्कूल, शैक्षणिक संस्थानों में स्मार्ट कक्षाओं के अनुप्रयोग को बढ़ावा देता है, जिससे सभी स्तरों पर शिक्षार्थियों और शिक्षकों के लिए डिजिटल क्षमता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता मानकों में सुधार होता है।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm