अकेले 2024 में प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय पत्रिकाओं में 3 वैज्ञानिक लेख प्रकाशित। 1992 में जन्मे शिक्षक ने तब छाप छोड़ी, जब कक्षा में पढ़ाने के अलावा, उन्होंने सक्रिय रूप से वैज्ञानिक अनुसंधान भी किया और छात्रों को प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए मार्गदर्शन किया। 2020 से 2024 तक, श्री ले ट्रोंग डुक ने 6 वैज्ञानिक कार्य प्रकाशित किए, जिनमें 2 कार्य घरेलू पत्रिकाओं में और 4 कार्य प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय पत्रिकाओं (SCIE, Scopus, ...) में शामिल हैं। अकेले 2024 में, युवा शिक्षक के पास SCIE और ESCI श्रेणियों में प्रतिष्ठित पत्रिकाओं में 3 लेख थे। उनका शोध पहला कदम है, मधुमेह के इलाज के लिए दवाओं को डिजाइन और विकसित करने में मदद करने के लिए परीक्षण। मुख्य शोध दिशा α-ग्लूकोसिडेस एंजाइम निरोधात्मक गतिविधि (एक एंजाइम जो स्टार्च को ग्लूकोज में हाइड्रोलाइज करता है) के साथ हेट्रोसाइक्लिक यौगिकों का संश्लेषण है इस एंजाइम को रोकना रक्त शर्करा के स्तर को नियंत्रित करने के तंत्रों में से एक है और श्री ड्यूक का अनुसंधान उद्देश्य मधुमेह के इलाज के लिए दवाओं का विकास करना है।

श्री ले ट्रोंग डुक, हौ न्घिया हाई स्कूल, लॉन्ग एन प्रांत के शिक्षक। फोटो: एनवीसीसी

वैज्ञानिक अनुसंधान का शिक्षक की शिक्षण प्रक्रिया पर भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। श्री डुक ने कहा, "मैं जितना अधिक शोध करता हूँ, समस्याओं की प्रकृति को उतना ही अधिक समझता हूँ, जिससे शिक्षण अधिक गहन और सहज हो जाता है। मैं छात्रों को एक वैज्ञानिक शोधकर्ता के कौशल भी सिखा सकता हूँ, जैसे धैर्य, तर्क...।" शिक्षक ने प्रांतीय "स्टार्टअप आइडिया" प्रतियोगिता में प्रत्यक्ष रूप से भाग लिया और "स्टार गूज़बेरी के पत्तों से पर्यावरण के अनुकूल हैंड सोप बनाने" की परियोजना में प्रथम पुरस्कार जीता। इस परियोजना को वियतनाम फादरलैंड फ्रंट की केंद्रीय समिति द्वारा वोट दिया गया और इसे 2019 वियतनाम क्रिएटिविटी गोल्डन बुक में शामिल किया गया। उन्होंने छात्रों को स्टार गूज़बेरी के पत्तों और फलों के जीवाणुरोधी सक्रिय तत्वों से हैंड सैनिटाइज़र बनाने की एक परियोजना में भाग लेने के लिए भी मार्गदर्शन किया। इस परियोजना का कार्यान्वयन और उत्पादन 2,000 लीटर से अधिक जीवाणुरोधी हैंड सैनिटाइज़र (99.99% स्टरलाइज़ेशन दर के साथ) का उत्पादन किया गया, जिसका उपयोग कोविड-19 महामारी की रोकथाम के दो चरणों (स्कूलों, जिला कार्यालयों और क्षेत्रीय अस्पतालों में) में किया गया। इसके अलावा, श्री डुक ने हाई स्कूल के छात्रों के लिए आयोजित वार्षिक विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी प्रतियोगिता में अपने छात्रों को तीन विषयों में मार्गदर्शन दिया, जिन्हें प्रांतीय स्तर पर द्वितीय पुरस्कार मिला और एक विषय को राष्ट्रीय स्तर पर द्वितीय पुरस्कार मिला। श्री डुक के अनुसार, वैज्ञानिक अनुसंधान न केवल नई खोजों में मदद करता है, बल्कि छात्रों के लिए अपनी क्षमता को अधिकतम करने का एक तरीका भी है। श्री डुक ने कहा, "वैज्ञानिक अनुसंधान करते समय, मैं छात्रों को न केवल ज्ञान में, बल्कि सोच और समस्या-समाधान क्षमता में भी उल्लेखनीय वृद्धि करते हुए देखता हूँ। यही वह प्रेरणा है जो मुझे इस काम के प्रति और अधिक आकर्षित करती है।" कई प्रभावी शिक्षण पहल और समाधान शिक्षण के क्षेत्र में, श्री डुक के पास कई अत्यधिक प्रभावी समाधान और पहल हैं। सबसे उल्लेखनीय है, "फ़्लिप्ड क्लासरूम" मॉडल के माध्यम से छात्रों में रसायन विज्ञान के स्व-अध्ययन को विकसित करने की पहल, जिसे 2024 में प्रांतीय जन समिति द्वारा मान्यता दी गई थी। श्री डुक ने कहा कि "फ़्लिप्ड क्लासरूम" एक शिक्षण मॉडल है जिसका लक्ष्य छात्रों को ज्ञान अर्जित करने में अधिक सक्रिय होने में मदद करना है। उन्होंने छात्रों से प्रतिदिन कक्षा में जाकर पारंपरिक तरीके से व्याख्यान देने के बजाय, पहले से ही दस्तावेज़ों और वीडियो के माध्यम से पाठ का अध्ययन करने को कहा। कक्षा में, सिद्धांत पर व्याख्यान देने के बजाय, वह छात्रों को अपनी समझ प्रस्तुत करने, उनके प्रश्नों के उत्तर देने, समूहों में चर्चा करने, अभ्यास करने और उन्हें अभ्यास हल करने के लिए मार्गदर्शन देने में काफ़ी समय बिताते थे। श्री ड्यूक ने कहा, "सीखने के इस तरीके से, मैं देखता हूँ कि यह न केवल छात्रों को सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है, बल्कि उनकी टीमवर्क और समस्या-समाधान कौशल को भी प्रशिक्षित करता है। जब वे इसे स्वयं करते हैं और अभ्यास करते हैं, तो वे निश्चित रूप से इसे लंबे समय तक याद रखेंगे, बजाय इसके कि वे केवल शिक्षक द्वारा कही गई बातों को ही याद रखें।"

श्री ड्यूक छात्रों को अभ्यास करने और रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। तस्वीर में, छात्र एक छोटा अग्निशामक यंत्र डिज़ाइन कर रहे हैं जो रसायन विज्ञान में लगी आग को बुझाने के लिए CO2 गैस छोड़ता है। तस्वीर: NVCC।

शिक्षक अक्सर छात्रों को प्रोजेक्ट करने देते हैं, जिससे वे ज्ञान को अधिक स्वाभाविक और आसानी से ग्रहण कर पाते हैं। उदाहरण के लिए, अग्नि अभिक्रियाओं के बारे में पढ़ाते समय, शिक्षक छात्रों को अपने छोटे अग्निशामक यंत्र स्वयं बनाने देते हैं। "छात्रों को अग्निशामक यंत्र का मॉडल बनाने के लिए प्लास्टिक की बोतलें या आस-पास की वस्तुएँ ढूँढ़ने को कहा जाता है। फिर, मैं उन्हें CO2 गैस बनाने और आग बुझाने के लिए रसायन (जैसे बेकिंग सोडा और सिरका) मिलाने का निर्देश देता हूँ। मैं छात्रों से अग्निशामक यंत्र का डिज़ाइन प्रस्तुत करने को भी कहता हूँ ताकि वे समझ सकें कि अभिक्रिया के बाद गैस कैसे निकलेगी...", शिक्षक डुक ने बताया। शिक्षक डुक के अनुसार, अभ्यास में शामिल होकर, छात्र शिक्षकों को अधिक सकारात्मक प्रतिक्रिया दे सकते हैं। "हो सकता है कि आप मेरे निर्देशों का पालन न करें, लेकिन किसी अन्य अभिक्रिया द्वारा CO2 गैस बनाएँ और फिर भी आग बुझा सकें। जब आप इसे कई बार करते हैं और आपके पास तर्क का आधार होता है, तो भले ही प्रस्तावित समाधान निर्देशों से अलग हो, मैं फिर भी ध्यान देता हूँ। मुझे खुशी इस बात की है कि छात्रों के कई समूह अलग-अलग समाधान लेकर आए हैं, और वे शिक्षक के निर्देशों पर बहुत अधिक निर्भर नहीं हैं," श्री डुक ने कहा। अपनी पेशेवर क्षमता और प्रतिष्ठा के साथ, वे उस परिषद के सदस्य भी हैं जो हर साल प्रांतीय स्तर की उत्कृष्ट छात्र परीक्षाओं के लिए प्रश्न निर्धारित करती है और अंक प्रदान करती है। 2020 से अब तक, स्कूल के रसायन विज्ञान समूह के शिक्षकों के साथ, श्री डुक ने 21 छात्रों को पढ़ाने और प्रशिक्षित करने में भाग लिया है, जिन्होंने प्रांतीय स्तर के उत्कृष्ट छात्र पुरस्कार जीते हैं। अपने अथक प्रयासों से, श्री डुक को 2020 में प्रांतीय और केंद्रीय स्तर पर "उत्कृष्ट युवा शिक्षक" के रूप में सम्मानित किया गया; 2020 में छात्र शिक्षा में उत्कृष्ट उपलब्धियों के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री से योग्यता प्रमाणपत्र; और 2024 में उत्कृष्ट शिक्षक।

वियतनामनेट.वीएन

स्रोत: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html