मैं छात्रों को कक्षा के दौरान मोबाइल फोन का उपयोग करने से मना करता हूं, लेकिन ऐसा करना बहुत कठिन है।

मैंने अधिक कक्षाओं में फोन पर प्रतिबंध लगाने का निर्णय लिया, ताकि धीरे-धीरे छात्रों को आवश्यक स्वतंत्र शिक्षण मानसिकता की स्थिति में लाया जा सके।

हो ची मिन्ह सिटी में मोबाइल फोन का उपयोग करते छात्र - फोटो: क्यू.डी.

विलय के बाद हुई बैठक में, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने विभाग के निदेशक श्री गुयेन वान हियु के निष्कर्ष की घोषणा की, जिसमें छात्र मामलों के विभाग से अनुरोध किया गया था कि वह कुछ मामलों को छोड़कर छात्रों को फोन का उपयोग करने की अनुमति न देने की योजना का अध्ययन करे।

इस जानकारी का अधिकांश अभिभावकों और जनमत ने तुरंत उत्साहपूर्वक समर्थन किया। टुओई ट्रे ऑनलाइन पर एक संक्षिप्त सर्वेक्षण (10 जुलाई शाम 6 बजे तक) में भी 1,319/1,582 राय, यानी लगभग 83.3%, प्रतिबंध से सहमत दर्ज की गईं।

स्कूल में छात्रों को मोबाइल फोन के उपयोग पर प्रतिबंध लगाना सही नीति है, लेकिन उन्हें स्वेच्छा से अपने फोन "त्यागने" के लिए क्या समाधान चाहिए, इस मुद्दे पर चर्चा की जानी चाहिए।

कोई सेल फोन नहीं, बेहतर सीखने और सोचने की क्षमता

मैंने छात्रों द्वारा अपने फ़ोन का दुरुपयोग करने के दुष्परिणामों को स्पष्ट रूप से देखा है। इनमें एकाग्रता की कमी, व्यायाम की कमी, सीधे संवाद करने के कौशल में कमी, सोशल नेटवर्क पर निर्भरता और कई बुरी और विषाक्त सामग्री में फँस जाना शामिल है।

कुछ पाठों के दौरान, व्याख्यान की विषय-वस्तु के अनुरूप, मैं विद्यार्थियों से अपने फोन का उपयोग न करने के लिए कहता हूँ, ताकि वे दिए गए अभ्यासों को स्वयं हल कर सकें।

हालांकि, हाथ में डिवाइस न होने पर अधीरता दिखाने के अलावा, कई लोग भ्रमित भी दिखते हैं, क्योंकि वे जानकारी प्राप्त करने के लिए अपने फोन का उपयोग करने के आदी हैं, तथा स्वयं सोचने और विश्लेषण करने के बजाय कृत्रिम बुद्धिमत्ता अनुप्रयोगों पर निर्भर रहते हैं।

इसलिए मैंने अधिक कक्षाओं में फोन पर प्रतिबंध लगाने का निर्णय लिया, ताकि धीरे-धीरे छात्रों को आवश्यक स्वतंत्र शिक्षण मानसिकता की स्थिति में लाया जा सके।

शुरुआत में यह बहुत मुश्किल था, खासकर प्रतिरोध के कारण। मुझे छात्रों को उस कक्षा के दौरान मोबाइल फोन के इस्तेमाल पर प्रतिबंध लगाने का कारण और उद्देश्य समझाना पड़ा।

व्याख्यानों की प्रगति भी धीमी हो गई थी, आपको चरण-दर-चरण मार्गदर्शन देने में मुझे अधिक मेहनत करनी पड़ी। लेकिन जैसे-जैसे आप धीरे-धीरे अभ्यस्त होते गए, आपकी सीखने की क्षमता और स्वतंत्र चिंतन क्षमता में भी सुधार हुआ।

स्कूली बच्चों के लिए, यहाँ तक कि छुट्टी के दौरान भी, मोबाइल फ़ोन पर प्रतिबंध लगाना ज़रूरी है। हालाँकि, यह अंत नहीं, बल्कि एक व्यापक शैक्षिक रणनीति की शुरुआत होनी चाहिए।

अपना फोन नीचे रखें, एक खेल का मैदान बनाएं, और छात्रों के लिए एक "मनोविज्ञान स्टेशन" बनें।

यदि आप चाहते हैं कि छात्र अवकाश के दौरान अपने फोन के बारे में भूल जाएं, तो उस समय को वास्तविक गतिविधियों से भरा होना चाहिए जहां छात्र खेल सकें, बातचीत कर सकें और अपनी उम्र के अनुसार रह सकें।

हम हल्के व्यायाम स्थलों, लचीले शारीरिक खेल के मैदानों को विभिन्न प्रकार के खेलों के साथ नवीनीकृत कर सकते हैं: बैडमिंटन, शटलकॉक, बास्केटबॉल, रस्सी कूद, मिनी वॉलीबॉल...

प्रत्येक क्षेत्र की योजना बनाना और कुछ उपकरण तैयार करना आवश्यक है ताकि बच्चे आसानी से ऊर्जा मुक्त कर सकें।

आप किसी कक्षा या विद्यार्थियों के समूह को औजार उधार लेने और वापस करने का काम सौंप सकते हैं, जिससे साझा संपत्ति के संरक्षण के बारे में जागरूकता बढ़ेगी और स्व-प्रबंधन को बढ़ावा मिलेगा।

जिन छात्रों को खेल पसंद नहीं है, उनके लिए हम लकड़ी की मेज, ड्राइंग पेपर, रंगीन पेन, बौद्धिक खेल जैसे शतरंज, चीनी शतरंज, रूबिक क्यूब, सुडोकू, पढ़ने का कोना, कहानियों के साथ एक रचनात्मक मनोरंजन क्षेत्र तैयार करते हैं...

वहां से, आउटडोर लाइब्रेरी क्लब, चित्रों के माध्यम से कहानी सुनाने वाले, कट्टर प्रतिद्वंद्वियों के मॉडल बनाएं...

आजकल छात्रों को भी अक्सर तनाव से मुक्ति की ज़रूरत होती है। एक छोटा सा "मनोविज्ञान केंद्र", जिसमें स्टिकी नोट्स, एक कुर्सी और एक मूड बोर्ड के साथ एक विश्राम कोना हो, एक उपचार स्थल बन सकता है जो उन्हें तनाव से मुक्ति दिलाने और अपनी चिंताओं को स्वाभाविक तरीके से साझा करने में मदद कर सकता है, एक सौम्य चिकित्सा के रूप में।

बोरियत से बचने के लिए, स्कूलों को छुट्टियों से संबंधित साप्ताहिक और मासिक थीम आधारित गतिविधियों का आयोजन करने की भी आवश्यकता है: "लोक खेल सप्ताह", "जीवन कौशल विनिमय माह", " संगीत अवकाश", "हमारे आसपास की महिलाओं के प्रति कृतज्ञता"...

इसे यंत्रवत् या रूढ़िबद्ध तरीके से न करें।

वास्तव में, उपरोक्त सामग्री कई स्कूलों में लागू की गई है। हालाँकि, इन गतिविधियों को व्यावहारिक और दीर्घकालिक बनाने के लिए, छात्रों में "अंदरूनी" होने का एहसास पैदा करना आवश्यक है।

कई स्कूलों में, गतिविधियाँ अक्सर प्रधानाचार्य द्वारा निर्धारित की जाती हैं, फिर उन्हें कक्षाओं पर थोपा और निर्धारित किया जाता है। कक्षा समितियाँ उन्हें यंत्रवत् और रूढ़िबद्ध तरीके से लागू करती रहती हैं। इसलिए, अवकाश गतिविधियों के साथ-साथ विषयगत गतिविधियों पर भी छात्रों का ध्यान अक्सर कम ही जाता है।

हमें सभी कक्षाओं के छात्रों की एक अवकाश गतिविधि समिति बनानी चाहिए, जिसमें टीम/यूनियन का मध्यम पर्यवेक्षण और सहयोग हो, और मुख्यतः छात्रों को स्वयं कार्य करने की अनुमति हो। साप्ताहिक और मासिक गतिविधियों के लिए, छात्र ही विचार प्रस्तुत करते हैं, योजनाएँ बनाते हैं और खेल के मैदान बनाते हैं, जबकि शिक्षक केवल सुझाव देते हैं और प्रतिक्रिया देते हैं।

तभी बच्चे स्वयं पर नियंत्रण करना, मित्रों से जुड़ना और संगठनात्मक कौशल का अभ्यास करना सीख सकते हैं।

जब छात्रों को अपनी रचनात्मकता का अनुभव करने और उसे व्यक्त करने के लिए सशक्त बनाया जाएगा, तो वे सम्मानित महसूस करेंगे, उनका आत्मविश्वास बढ़ेगा और इस प्रकार वे सक्रियता और उत्साह से अवकाश और सार्थक समूह गतिविधियों में भाग लेंगे।

परिवारों को भी एक कार्यक्रम बनाना चाहिए ताकि प्रत्येक व्यक्ति फोन को गले लगाने से बच सके।

अगर स्कूल में तो मनाही है, लेकिन घर पर माता-पिता अपने बच्चों को पूरी शाम फ़ोन का इस्तेमाल करने देते हैं, तो इसका असर लंबे समय तक नहीं रहेगा। परिवारों को भी अपने घर का कार्यक्रम इस तरह "डिज़ाइन" करना होगा कि सदस्यों के बीच बातचीत और संवाद बढ़े, रिश्ते मज़बूत हों, और ऐसी स्थिति न आए जहाँ हर व्यक्ति फ़ोन पकड़े अपनी ही दुनिया में "डूबा" रहे।

अगर शिक्षक होमवर्क दें और छात्रों को चैट ग्रुप के ज़रिए बातचीत करने का निर्देश दें, तो माता-पिता अपने बच्चों के साथ देख पाएँगे। इससे बच्चों को अपने फ़ोन का उचित स्तर पर इस्तेमाल करने, अपनी प्रगति और सीखने के स्तर को तुरंत समझने और परिवार को एक-दूसरे के करीब लाने में मदद मिलेगी।

मास्टर ट्रॅन जुआन टीएन

स्रोत: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm