महासचिव टो लाम ने गुयेन दीन्ह चियू और ज़ा दान स्कूलों के छात्रों का दौरा किया और उन्हें उपहार भेंट किए

1 जून की सुबह, महासचिव टो लाम ने अंतर्राष्ट्रीय बाल दिवस, 1 जून के अवसर पर, हनोई के गुयेन दीन्ह चियू माध्यमिक विद्यालय और ज़ा दान माध्यमिक विद्यालय का दौरा किया और वहां के शिक्षकों और छात्रों को उपहार प्रदान किए।

महासचिव टो लाम ने छात्रों को उपहार भेंट किए - फोटो: थोंग नहत/वीएनए

अपने स्वागत भाषण और स्कूल के परिचय में, गुयेन दीन्ह चियू माध्यमिक विद्यालय की प्रधानाचार्या शिक्षिका गुयेन थी तुयेत माई ने कहा कि गुयेन दीन्ह चियू माध्यमिक विद्यालय और ज़ा दान माध्यमिक विद्यालय (हनोई) हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के अंतर्गत विशेष विद्यालय हैं, जो राजधानी में अद्वितीय समावेशी शिक्षा मॉडल को लागू कर रहे हैं।

खास तौर पर, ज़ा दान सेकेंडरी स्कूल में 70% से ज़्यादा छात्र श्रवण बाधित हैं। हालाँकि वे दिव्यांग छात्र हैं, फिर भी वे हर दिन सम्मान और समानता के साथ पढ़ते और खेलते हैं, और व्यापक विकास और आत्मविश्वास से एकीकृत होने के लिए उत्सुक रहते हैं।

गुयेन दिन्ह चियू माध्यमिक विद्यालय की स्थापना 1982 में एक विशेष मिशन के साथ की गई थी: दृष्टिबाधित बच्चों को शिक्षित करना, उनकी देखभाल करना और उनका साथ देना ताकि वे आत्मविश्वास के साथ स्वतंत्र रूप से रह सकें और समाज में एकीकृत हो सकें।

स्कूल के शिक्षक न केवल संस्कृति सिखाते हैं, बल्कि निरंतर और रचनात्मक रूप से एक उपयुक्त, आधुनिक, मानवीय और टिकाऊ समावेशी शिक्षा मॉडल का निर्माण भी करते हैं; समावेशी शिक्षण (ब्रेल लिपि, गतिशीलता अभिविन्यास, सामाजिक कौशल, व्यावसायिक प्रशिक्षण) का आयोजन करते हैं। इसके अलावा, दोपहर में छात्रों को संस्कृति, जीवन कौशल, कला, खेल , करियर अभिविन्यास जैसे विषयों में सहायता मिलती है...

यात्रा के दौरान, पिछले समय में दोनों स्कूलों के शिक्षकों और छात्रों की उपलब्धियों की प्रशंसा और मान्यता देते हुए, महासचिव टो लैम ने साझा किया कि हालांकि छात्रों ने जो रास्ता अपनाया है वह दूसरों की तुलना में अधिक ऊबड़-खाबड़, कांटेदार और कठिन है; साथ ही, उनका मानना ​​है कि साहस, दृढ़ संकल्प, आत्म-सम्मान के साथ, खुद पर काबू पाने, आशावादी भावना के साथ, आशा से भरे हुए, छात्र शिक्षकों, दोस्तों और परिवार के साथ कदम से कदम मिलाकर सभी कठिनाइयों को दूर करेंगे और सफलता तक पहुंचेंगे।

महासचिव ने कहा कि पार्टी, राज्य, शिक्षक, अभिभावक और पूरा समाज हमेशा बच्चों के साथ रहता है, उनका अनुसरण करता है और पूरे प्यार और जिम्मेदारी के साथ उनका समर्थन करता है।

उन्होंने यह भी कहा कि शिक्षकों के लिए - जो दिन-रात चुपचाप प्रेम के बीज बो रहे हैं, उनका काम सिर्फ़ एक पेशा नहीं, बल्कि एक मिशन है। शिक्षकों ने दृढ़ संकल्प की लौ जलाई है, बच्चों को धीरे-धीरे समुदाय में एकीकृत होने और समाज में योगदान देने के लिए एक सहारा दिया है।

महासचिव ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तथा संबंधित इकाइयों से अनुरोध किया कि वे हनोई तथा कुछ अन्य स्थानों में विकलांग बच्चों के लिए शिक्षा मॉडल का सारांश प्रस्तुत करें, ताकि विकलांग विद्यार्थियों के लिए प्राथमिक से लेकर उच्च विद्यालय तक विशेष स्कूल बनाए जा सकें।

एजेंसियों, विभागों, सामाजिक संगठनों और व्यापारिक समुदाय को विकलांग व्यक्तियों को कार्य करने योग्य आयु प्राप्त होने पर उपयुक्त नौकरियों में स्वीकार करने की योजना बनाने की आवश्यकता है, ताकि विकलांग व्यक्तियों को समुदाय में सही मायने में एकीकृत होने में मदद मिल सके।

इस अवसर पर महासचिव टो लाम ने गुयेन दीन्ह चियू माध्यमिक विद्यालय और ज़ा दान माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों और छात्रों को कुछ संगीत वाद्ययंत्र भेंट किए; दृष्टिबाधित छात्रों के छात्रावास का दौरा किया; आर्ट हाउस का दौरा किया और दोनों स्कूलों के शिक्षकों और छात्रों के साथ स्मारिका तस्वीरें लीं।

बच्चों के लिए कड़ी कार्रवाई

दोनों स्कूलों के अपने दौरे के दौरान, महासचिव ने मंत्रालयों, क्षेत्रों, सभी स्तरों के अधिकारियों और पूरे समाज से कड़े कदम उठाने का आह्वान किया। विकलांग बच्चों की देखभाल को एक राजनीतिक ज़िम्मेदारी, एक मानवीय प्रतिबद्धता और देश की सभ्यता और प्रगति का एक पैमाना माना जाना चाहिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तथा स्वास्थ्य मंत्रालय, संबंधित मंत्रालयों, शाखाओं और स्थानीय प्राधिकारियों के साथ मिलकर, गुयेन दीन्ह चियू माध्यमिक विद्यालय और ज़ा दान माध्यमिक विद्यालय या अन्य विशिष्ट विद्यालयों के समान कार्य करने वाले विद्यालयों के मॉडल को दोहराने के लिए समन्वय करते हैं, ताकि जन्मजात विकलांगताओं जैसे श्रवण बाधित, दृष्टि बाधित, बौद्धिक अक्षमता, ऑटिज्म, एजेंट ऑरेंज प्रभाव और अन्य विकलांगताओं वाले बच्चों के लिए एक "घर" बनाया जा सके... ताकि उन्हें समुदाय में एकीकृत होने के अवसर और परिस्थितियां मिल सकें और वे पीछे न छूट जाएं।

महासचिव ने सुझाव दिया कि विशेष शिक्षा के लिए एक समकालिक नीति प्रणाली का निर्माण करना आवश्यक है, जो स्कूलों को अस्पतालों, चिकित्सा केंद्रों, प्रतिभा केंद्रों, पुनर्वास केंद्रों और व्यावसायिक मार्गदर्शन केंद्रों से जोड़े; विशेष शिक्षकों, चिकित्सकों और स्कूल मनोवैज्ञानिकों के लिए प्रशिक्षण को मजबूत करे; प्रत्येक प्रकार की विकलांगता के लिए उपयुक्त शिक्षण सामग्री और शिक्षण उपकरणों की एक प्रणाली विकसित करे; शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों, दूरदराज और अलग-थलग क्षेत्रों में विकलांग छात्रों के लिए वित्तीय सहायता, छात्रवृत्ति, बीमा और सीखने की सुविधाएं प्रदान करे; विशेष शिक्षा सहायता केंद्र स्थापित करे, सभी प्रकार की विकलांगताओं के लिए अनुकूल स्कूल मॉडल और सुविधाएं विकसित करे।

स्कूलों के लिए, महासचिव ने सलाह दी कि उन्हें बहुआयामी शिक्षण वातावरण बनाने के लिए अस्पतालों, चिकित्सा संगठनों और कला-खेल-व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं के साथ सक्रिय रूप से जुड़ने की आवश्यकता है, जिससे बच्चों को न केवल अक्षर सीखने में मदद मिलेगी, बल्कि वे कोई व्यापार भी सीख सकेंगे, मानव बनना सीख सकेंगे, और खुशी से जीवन जीना सीख सकेंगे।

माता-पिता से निवेदन है कि अपने बच्चों के विकलांग होने के कारण खुद को कमतर न समझें, उन्हें ज़्यादा प्यार दें और समुदाय के साथ मिलकर देखभाल, शिक्षा और चिकित्सा में अन्य सामान्य बच्चों की तुलना में अंतर को कम करने का प्रयास करें। बच्चों को प्यार, पहचान, अपेक्षा और सबसे बढ़कर, साथ की ज़रूरत होती है। परिवार बच्चों को समाज में आत्मविश्वास से आगे बढ़ने में एक मज़बूत सहारा देता है।

महासचिव ने समुदाय, व्यवसायों, सामाजिक संगठनों और प्रत्येक व्यक्ति से एक समावेशी पारिस्थितिकी तंत्र बनाने के लिए हाथ मिलाने का आह्वान किया, जहां सभी बच्चे - चाहे वे स्वस्थ हों या विकलांग - साझा, सम्मान और समान विकास के अवसरों में रह सकें।

टुओइत्रे.वीएन

स्रोत: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-tham-tang-qua-hoc-sinh-truong-nguyen-dinh-chieu-va-xa-dan-20250601130709957.htm