कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र में अभूतपूर्व प्रगति को बढ़ावा दे रही है।

जीडी एंड टीडी - शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प 71 में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का सशक्त अनुप्रयोग एक महत्वपूर्ण विषय है।

वियतनामी शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण उपलब्धि हासिल करने का अवसर।

हनोई कैपिटल यूनिवर्सिटी के विश्वविद्यालय परिषद के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन अन्ह तुआन ने कहा: वियतनाम में, एक मजबूत डिजिटल परिवर्तन के बीच, 22 अगस्त को, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास में सफलताओं पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टी.यू. जारी किया।

इस प्रस्ताव में इस बात की पुष्टि की गई है कि शिक्षा और प्रशिक्षण न केवल सर्वोच्च राष्ट्रीय प्राथमिकता है, बल्कि राष्ट्र के भाग्य और भविष्य का निर्णायक कारक भी है। यह जागरूकता और कार्रवाई में एक महत्वपूर्ण मोड़ है, जो मानव संसाधनों के पोषण के प्रति पार्टी की गहरी चिंता को दर्शाता है।

इस प्रस्ताव में, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा प्रणाली में मौलिक और व्यापक सुधार के लिए रणनीतिक दिशा-निर्देशों को स्पष्ट रूप से रेखांकित किया है। प्रमुख बिंदुओं में से एक व्यापक डिजिटल परिवर्तन को गति देना और शिक्षा में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करना है।

यह एक अत्यावश्यक कार्य है, और साथ ही वियतनामी शिक्षा के लिए महत्वपूर्ण प्रगति करने, गुणवत्ता में सुधार करने, समान पहुंच सुनिश्चित करने और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के द्वार खोलने का एक अवसर भी है।

वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज के निदेशक प्रोफेसर डॉ. ले अन्ह विन्ह का मानना ​​है कि सामान्य शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का प्रसार न केवल एक तकनीकी प्रवृत्ति है, बल्कि 21वीं सदी में देशों के लिए एक रणनीतिक आवश्यकता भी है।

वियतनाम की पिछली अवधि की यात्रा के विश्लेषण से पता चलता है कि व्यावहारिक अनुसंधान, क्षमता निर्माण, मार्गदर्शन जारी करने और दीर्घकालिक रणनीतिक तैयारी के संयोजन ने माध्यमिक विद्यालय स्तर पर एआई शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए एक महत्वपूर्ण आधार तैयार किया है।

अंतर्राष्ट्रीय अनुभव से पता चलता है कि प्रभावी एआई एकीकरण के लिए, शिक्षा प्रणालियों को एक स्पष्ट नीतिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता है जो चरणबद्ध कार्यान्वयन रोडमैप से जुड़ा हो; प्रत्येक शैक्षिक स्तर के लिए उपयुक्त पाठ्यक्रम और शिक्षण सामग्री, जो समयबद्धता और प्रयोज्यता सुनिश्चित करे; योग्यता मानकों से जुड़े निरंतर शिक्षक प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास के लिए तंत्र; और राज्य, स्थानीय अधिकारियों, शैक्षणिक संस्थानों और प्रौद्योगिकी कंपनियों के बीच एक सहयोगात्मक पारिस्थितिकी तंत्र।

वियतनाम के लिए, ये सबक तीन प्रमुख स्तंभों में निरंतर, एकीकृत निवेश की आवश्यकता को उजागर करते हैं: शिक्षकों की डिजिटल और एआई क्षमताओं को बढ़ाना; विविध, सुरक्षित और उपयोगकर्ता के अनुकूल पाठ्यक्रम, शिक्षण सामग्री और शिक्षण सहायता उपकरण विकसित करना; और यह सुनिश्चित करने के लिए निगरानी और मूल्यांकन तंत्र स्थापित करना कि एआई का अनुप्रयोग प्रभावी, निष्पक्ष और जिम्मेदार हो।

यदि माध्यमिक विद्यालयों में एआई शिक्षा को सफलतापूर्वक लागू किया जाता है, तो यह न केवल छात्रों को डिजिटल युग में आवश्यक ज्ञान और कौशल से लैस करेगी, बल्कि रचनात्मक, मानवीय नागरिकों को आकार देने में भी योगदान देगी जो देश के सतत विकास में योगदान देने के लिए तैयार हैं।

एआई व्याख्यानों को अधिक रोचक बनाता है और छात्रों को केवल सिद्धांत को रटने के बजाय वास्तविक दुनिया की स्थितियों में अपने ज्ञान को लागू करने में मदद करता है।

संकल्प 71 का कार्यान्वयन

संकल्प 71-NQ/TW न केवल लक्ष्य निर्धारित करता है, बल्कि शैक्षिक विकास के लिए दिशा-निर्देश और समाधान भी स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है। विशेष रूप से, इसके प्रमुख दिशानिर्देश एक मार्गदर्शक सिद्धांत के रूप में कार्य करते हैं, जो एक आधुनिक, एकीकृत, न्यायसंगत और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रणाली के निर्माण की दिशा में एक दीर्घकालिक दृष्टिकोण प्रस्तुत करते हैं, जिससे वियतनाम 2045 तक एक विकसित राष्ट्र बनने में योगदान देगा।

हनोई स्थित वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के विज्ञान विश्वविद्यालय में व्याख्याता डॉ. वू हाई नाम ने इस बात पर जोर दिया कि सामान्य शिक्षा में सुधार को डिजिटल रूपांतरण और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग से अलग नहीं किया जा सकता है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता व्याख्यानों को अधिक आकर्षक बनाने में मदद करती है, योग्यता-आधारित विकास अभिविन्यास के अनुसार परीक्षण और मूल्यांकन में सुधार की आवश्यकताओं को पूरा करती है, और छात्रों को केवल सिद्धांत को रटने के बजाय ज्ञान को व्यवहार में लाने में मदद करती है।

श्री नाम का मानना ​​है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता डिजिटल कौशल, आलोचनात्मक सोच और व्यावहारिक अनुसंधान क्षमताओं के विकास में भी योगदान देती है – ये सभी 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में उल्लिखित मुख्य योग्यताएं हैं। खुली शिक्षा के युग में, प्रत्येक शिक्षक और विद्यालय को नवाचार का केंद्र बनना होगा, और सक्रिय रूप से डिजिटल शिक्षा के भविष्य को अपनाते हुए उसे आकार देना होगा।

आगामी अवधि में शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र के विकास को दिशा देने में संकल्प 71 के महत्वपूर्ण महत्व पर जोर देते हुए, हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक, ट्रान थे कुओंग ने पुष्टि की कि हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र एक खुली, लचीली और एकीकृत शिक्षा प्रणाली बनाने के लिए दृढ़ संकल्पित है, जो शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार के लिए प्रौद्योगिकी का प्रभावी ढंग से उपयोग करेगी, जिसका लक्ष्य अंतर्राष्ट्रीय मानकों को प्राप्त करना और राजधानी के शिक्षा क्षेत्र के डिजिटल परिवर्तन में योगदान देना है।

श्री ट्रान थे कुओंग के अनुसार, कृत्रिम बुद्धिमत्ता के विकास के रुझान का अनुमान लगाने के लिए, हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग वैश्विक मानकों के अनुसार 100,000 शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए गूगल के साथ सहयोग कर रहा है; एक केंद्रीकृत डेटा प्लेटफॉर्म का निर्माण कर रहा है और "गूगल डिजिटल स्कूल" मॉडल का विस्तार कर रहा है; और छात्रों को सीखने के उपकरण उपलब्ध कराने पर ध्यान केंद्रित कर रहा है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, हनोई का शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग शिक्षकों और छात्रों के डिजिटल कौशल में सुधार लाने; स्मार्ट और आधुनिक तकनीकी बुनियादी ढांचे के निर्माण में निवेश को बढ़ावा देने; डिजिटल स्कूल मॉडल का विस्तार करने; और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित करेगा।

हनोई के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के नारे, "छात्रों को उनके विषय, विदेशी भाषाओं, कंप्यूटर कौशल और संचार कौशल में उत्कृष्ट बनाना" का स्मरण करते हुए, श्री ट्रान थे कुओंग ने कहा कि उत्कृष्ट छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए उत्कृष्ट शिक्षकों की टीम आवश्यक है। इसलिए, प्रशिक्षण पाठ्यक्रम शुरू करना, शिक्षकों को ज्ञान से लैस करना और उन्हें आगे के प्रशिक्षण के लिए भेजना ऐसे क्षेत्र हैं जिन पर विभाग का नेतृत्व विशेष ध्यान देता है और उन्हें लागू करता है।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता के तीव्र विकास से शिक्षण विधियों, मूल्यांकन और शैक्षिक प्रबंधन में नवाचार के अनेक नए अवसर खुल रहे हैं। हालांकि, इससे शिक्षकों पर व्यावसायिक दक्षता, तकनीकी कौशल, अनुकूलनशीलता और नवाचार के मामले में भी बहुत अधिक दबाव बढ़ रहा है।

“शिक्षण और प्रबंधन में कृत्रिम बुद्धिमत्ता को समझना, उसमें महारत हासिल करना और उसे प्रभावी ढंग से लागू करना एक महत्वपूर्ण पहलू है। ये पाठ्यक्रम धीरे-धीरे शिक्षकों को एआई में ज्ञान और कौशल की एक प्रणाली से लैस करते हैं, जिससे इस लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद मिलती है कि: प्रत्येक शिक्षक एक डिजिटल नागरिक हो और प्रत्येक कक्षा एक डिजिटल शैक्षिक वातावरण हो,” श्री ट्रान थे कुओंग ने जोर दिया।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-giup-giao-duc-dao-tao-phat-trien-dot-pha-post748412.html