डिजिटल युग में स्व-शिक्षण

अपने जीवनकाल के दौरान, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह अक्सर शिक्षकों और छात्रों को अपने अध्ययन में सक्रिय रहने और स्व-अध्ययन की भावना को लगातार बढ़ावा देने की याद दिलाते थे।

उन्होंने सम्पूर्ण जनसंख्या से निरक्षरता उन्मूलन हेतु लोकप्रिय शिक्षा आंदोलन की शुरुआत की। "लोकप्रिय शिक्षा" से लेकर वर्तमान "लोकप्रिय शिक्षा डिजिटल" आंदोलन तक, स्व-अध्ययन अत्यंत आवश्यक हो गया है।

राष्ट्रपति हो ची मिन्ह के अनुसार, स्व-अध्ययन न केवल व्यक्तिगत प्रशिक्षण का एक तरीका है, बल्कि प्रत्येक क्रांतिकारी, प्रत्येक वर्ग के लोगों, विशेषकर शिक्षकों और छात्रों की एक राजनीतिक और नैतिक ज़िम्मेदारी भी है। उन्होंने इस बात पर ज़ोर दिया कि: "यदि आप मन लगाकर अध्ययन नहीं करेंगे, तो आप प्रगति नहीं कर पाएँगे। प्रगति न करने का अर्थ है पीछे हटना। समाज जितना आगे बढ़ता है, उतना ही अधिक काम होता है, मशीनें उतनी ही अधिक परिष्कृत होती हैं। यदि आप अध्ययन नहीं करेंगे, तो आप पिछड़ जाएँगे, और यदि आप पिछड़ गए, तो आप समाप्त हो जाएँगे, आप स्वयं को समाप्त कर लेंगे।"

चित्रण: हा आन्ह

समाज निरंतर विकासशील है, ज्ञान तेज़ी से बदलता है, केवल स्वाध्याय और स्व-अनुसंधान ही लोगों को समय के साथ तालमेल बिठाने में मदद कर सकते हैं। जब शिक्षक और छात्र स्वाध्याय की भावना को बनाए रखते हैं, तो शिक्षण-अधिगम संबंध ज्ञान निर्माण की प्रक्रिया में एक सहयोगी संबंध बन जाता है, ठीक हो ची मिन्ह की "सीखना अभ्यास के साथ-साथ चलता है, जीवन भर सीखना" की भावना की तरह।

राष्ट्रपति हो ची मिन्ह हमेशा "लोगों के विकास" में शिक्षकों की विशेष भूमिका मानते थे। हालाँकि, उन्होंने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि शिक्षक तभी सच्चे अर्थों में योग्य होते हैं जब वे निरंतर अध्ययन, अभ्यास और अपनी व्यावसायिक योग्यताओं व नैतिकता में सुधार करना जानते हों। शिक्षकों को "स्वैच्छिक, आत्म-जागरूक होना चाहिए, और अध्ययन को एक ऐसा कार्य मानना ​​चाहिए जिसे क्रांतिकारी कार्यकर्ताओं को पूरा करना चाहिए"। स्व-अध्ययन शिक्षकों को अपना विश्वास, उत्साह और रचनात्मकता बनाए रखने में मदद करता है - ये ऐसे कारक हैं जो उदार शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करते हैं। राष्ट्रपति हो ची मिन्ह भी छात्रों को ज्ञान के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता नहीं, बल्कि सक्रिय विषय मानते थे जो ज्ञान अर्जित करते हैं, उसका सृजन करते हैं और उसे व्यवहार में लागू करते हैं। उनका मानना ​​था कि अध्ययन केवल ज्ञान के लिए नहीं, बल्कि आत्म-सुधार के लिए, लोगों और मातृभूमि की सेवा के लिए है। इसलिए, स्व-अध्ययन छात्रों के लिए अपनी अंतर्जात क्षमता विकसित करने, स्वतंत्र, स्वायत्त और रचनात्मक रूप से सोचने का मार्ग है।

वर्तमान डिजिटल युग में, शिक्षा सहित सामाजिक जीवन के सभी क्षेत्र प्रतिदिन बदल रहे हैं। नए ज्ञान की विशाल मात्रा तेज़ी से बढ़ रही है, जिससे शिक्षकों और छात्रों दोनों को स्व-अध्ययन में सक्रिय रूप से शामिल होने की आवश्यकता है। शिक्षक अब "सबकुछ जानने वाले" की भूमिका नहीं निभाते और छात्र "कोरे पन्ने" नहीं हैं जिनके लिए शिक्षक "हज़ारों क्यों" प्रश्नों का उत्तर देते हैं। स्व-अध्ययन की क्षमता न केवल एक आवश्यक कौशल है, बल्कि लोगों के लिए तकनीक, ज्ञान और श्रम बाजार में तेज़ी से हो रहे बदलावों के अनुकूल होने का एक महत्वपूर्ण आधार बन गई है। आज की तकनीक ज्ञान का एक अनंत स्रोत प्रदान करती है जिसका दोहन और प्रभावी उपयोग केवल स्व-अध्ययन की भावना रखने वाले लोग ही कर सकते हैं। यदि वे पहले से जो जानते हैं उससे संतुष्ट हैं, तो न केवल छात्र, बल्कि शिक्षक भी जल्द ही अप्रचलित हो जाएँगे।

विकासशील विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन देशों के विकास के लिए निर्णायक कारक हैं; ये पूर्वापेक्षाएँ हैं और वियतनाम के उत्थान के युग में मजबूती से विकसित होने के सर्वोत्तम अवसर हैं। इस संदर्भ में, लाभ केवल उन्हीं को मिलेगा जो सक्रिय रूप से सीखते और नए ज्ञान को अद्यतन करने तथा नए उपकरणों का उपयोग करने के लिए खोज करते हैं। व्यक्तिगत स्व-अध्ययन को एक नए स्तर पर ले जाने की आवश्यकता है: न केवल बुनियादी ज्ञान का स्व-अध्ययन, बल्कि डिजिटल नागरिक बनने के लिए डिजिटल कौशल, डेटा विश्लेषण कौशल, आलोचनात्मक सोच और सूचना प्रबंधन का भी स्व-अध्ययन।

टीएस.

(ताई गुयेन विश्वविद्यालय)

स्रोत: https://baodaklak.vn/thoi-su/chuyen-doi-so/202510/tu-hoc-trong-ky-nguyen-so-fe01ca4/