विश्वविद्यालय प्रवेश 2026: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय अलग से परीक्षाओं की निगरानी करेगा

टीपी - अगले वर्ष के प्रवेश के लिए नया मुद्दा यह है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय अलग-अलग परीक्षाओं की निगरानी करेगा, लेकिन मंत्रालय उन्हें कैसे नियंत्रित करेगा जब इन परीक्षाओं की आवश्यकताएं हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के समान नहीं हैं?

इनपुट गुणवत्ता नियंत्रण

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2026 में विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों में प्रवेश के लिए एक योजना जारी की है, जिसमें एक नया बिंदु यह है कि गुणवत्ता प्रबंधन विभाग उच्च शिक्षा संस्थानों की क्षमता आकलन के मानदंडों को एकीकृत करने के लिए ज़िम्मेदार है जो अपनी परीक्षाएँ स्वयं आयोजित करते हैं (चिंतन मूल्यांकन, क्षमता मूल्यांकन, विशिष्ट मूल्यांकन, कंप्यूटर-आधारित इनपुट क्षमता मूल्यांकन, आदि)। कार्यान्वयन अवधि प्रशिक्षण संस्थानों द्वारा परीक्षा आयोजित करने से पहले विश्वविद्यालय प्रवेश विधियों के बीच इनपुट गुणवत्ता सुनिश्चित करने के सिद्धांत के साथ शुरू होती है। गुणवत्ता प्रबंधन विभाग उच्च शिक्षा संस्थानों की क्षमता आकलन परीक्षाओं के आयोजन और पर्यवेक्षण के लिए ज़िम्मेदार है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार विश्वविद्यालयों को अब से 15 फरवरी, 2026 तक अपनी वेबसाइटों पर नामांकन संबंधी जानकारी प्रकाशित करनी होगी। 2026 में, पहली नामांकन अवधि अगस्त में समाप्त होगी।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए उम्मीदवार। फोटो: ड्यूक गुयेन

विश्वविद्यालय प्रवेश से संबंधित महत्वपूर्ण विषय जिसका स्कूलों को बेसब्री से इंतज़ार है, वह यह है कि क्या अगले साल भी शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस साल की तरह प्रशिक्षण संस्थानों में प्रवेश विधियों को एक समान अंक-मानक में परिवर्तित करता रहेगा? क्योंकि यह विनियमन विश्वविद्यालय शिक्षण संस्थानों की प्रवेश विधियों के चयन को प्रभावित करता है।

कई विशेषज्ञ चिंतित हैं

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा योग्यता मूल्यांकन परीक्षाओं की गुणवत्ता नियंत्रण के संबंध में, एक प्रवेश विशेषज्ञ ने पूछा: विशेषज्ञों की कमी होने पर मंत्रालय क्या करेगा? क्योंकि इस विशेषज्ञ के अनुसार, वर्तमान में देश भर के विश्वविद्यालयों द्वारा 10 से अधिक अलग-अलग परीक्षाएँ आयोजित की जाती हैं। जनवरी 2026 से, कुछ स्कूलों ने परीक्षाएँ आयोजित की हैं, जबकि गुणवत्ता प्रबंधन विभाग के मानव संसाधन सीमित हैं। हाल के वर्षों में, इस विभाग ने उत्तर से दक्षिण तक के विश्वविद्यालयों के एक समूह के लिए कंप्यूटर-आधारित प्रवेश परीक्षा (वी-सैट) में भी परीक्षा-निर्माण इकाई के रूप में भाग लिया है। जब विभाग के विशेषज्ञ शेष अलग-अलग परीक्षाओं की निगरानी में भाग लेंगे, तो निष्पक्षता और निष्पक्षता क्या होगी?

उच्च शिक्षा संस्थानों की अलग-अलग परीक्षाओं की आवश्यकताएँ अपेक्षाकृत विविध होती हैं। क्या शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास प्रश्नों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए पर्याप्त विशेषज्ञ हैं? हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के उप निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन फोंग दीएन ने कहा कि निगरानी गतिविधियाँ आवश्यक हैं। देश भर में विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए अलग-अलग परीक्षाएँ महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। इसलिए, इन परीक्षाओं की निष्पक्षता, पारदर्शिता, सटीकता और वैज्ञानिकता सुनिश्चित करने के लिए गुणवत्ता प्रबंधन लागू करना आवश्यक है।

पिछले कुछ समय में पत्रकारों के अवलोकन से पता चलता है कि कुछ परीक्षाओं में, भाग लेने वाले उम्मीदवारों की संख्या बहुत कम होती है। प्रत्येक व्यक्तिगत परीक्षा के लिए परीक्षा-निर्माण दल एक अज्ञात कारक होता है। यह परीक्षा वैज्ञानिक परीक्षण की श्रेणी में आती है। क्योंकि यह शिक्षा की गुणवत्ता मापने का एक पैमाना है। उदाहरण के लिए, वर्तमान हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, शिक्षार्थी के ज्ञान का आकलन करने का पैमाना है, क्षमता मूल्यांकन परीक्षा, शिक्षार्थी की क्षमता का पैमाना है, और चिंतन मूल्यांकन परीक्षा, चिंतन के विकास को मापने का पैमाना है... क्षमता मूल्यांकन परीक्षा में अक्सर पूर्ण अंक वाले उम्मीदवार नहीं होते, जबकि हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में अक्सर पूर्ण अंक वाले उम्मीदवार होते हैं।

अलग-अलग परीक्षाओं के संबंध में, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्निकल एजुकेशन के पूर्व प्रिंसिपल, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डो वान डुंग, शिक्षा में अनुचित अंतर के बढ़ने के बारे में चिंतित हैं, जब वंचित क्षेत्रों के उम्मीदवारों को परीक्षा देने का अवसर नहीं मिलता है, जिससे शीर्ष विश्वविद्यालयों में प्रवेश पाने की उनकी संभावना कम हो जाती है।

राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा ने कहा कि अलग-अलग परीक्षाओं के प्रसार से उम्मीदवारों पर दबाव बढ़ रहा है। प्रतिनिधि वियत नगा के अनुसार, एक ओर, हम हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को उच्च गुणवत्ता और दक्षता से संपन्न बनाने का प्रयास करते हैं, ताकि स्कूल प्रवेश के लिए उसके परिणामों का उपयोग कर सकें। लेकिन अलग-अलग परीक्षाओं के प्रसार ने इस अर्थ को खो दिया है।

प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा के अनुसार, एक अलग परीक्षा आयोजित करने का उद्देश्य सफल उम्मीदवारों के लिए अधिक अवसर पैदा करना है; साथ ही, यह स्कूलों को अपने लिए छात्रों का चयन करने में अधिक सक्रिय होने में मदद करता है। चूँकि प्रत्येक उद्योग या प्रत्येक स्कूल की अपनी प्रशिक्षण विशेषताएँ होती हैं, इसलिए इसका उद्देश्य छात्रों से विशिष्ट कौशल की अपेक्षा करना होगा।

सुश्री नगा ने कहा कि हाल के वर्षों में, "परीक्षा तैयारी केंद्र" अपनी-अपनी परीक्षाओं के पीछे पड़े रहते हैं, और कई परीक्षार्थी अपनी-अपनी परीक्षाओं की तैयारी में व्यस्त रहते हैं। और तो और, अलग-अलग परीक्षाओं में भाग लेने के लिए, परीक्षार्थियों को अलग-अलग परीक्षा शुल्क भी देना पड़ता है। अगर परीक्षार्थी कई अलग-अलग परीक्षाओं में भाग लेते हैं, तो इसका मतलब है कि उन्हें बहुत ज़्यादा पैसा खर्च करना पड़ेगा। इन समस्याओं के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के हस्तक्षेप की सख्त ज़रूरत है। लेकिन क्या शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास इस काम को अंजाम देने के लिए पर्याप्त विशेषज्ञ हैं या फिर वे "थाली का अपहरण करके उसे छोड़ देते हैं", जिससे उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए इसे गंभीरता से लागू करना मुश्किल हो जाता है?

स्रोत: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dh-2026-bo-gddt-se-giam-sat-cac-ki-thi-rieng-post1793397.tpo