स्कूल हिंसा और शिक्षकों की कमी के मुद्दे राष्ट्रीय सभा में गरमाते रहे

8 नवंबर की सुबह, 15वीं राष्ट्रीय सभा के छठे सत्र का प्रश्नोत्तर सत्र जारी रहा। स्कूल हिंसा और शिक्षकों की कमी के मुद्दे राष्ट्रीय सभा में लगातार "गरमाते" रहे।

डाक लाक प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल की प्रतिनिधि गुयेन थी ज़ुआन ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री (एमओईटी) के साथ स्कूल हिंसा के मुद्दे पर चर्चा की। प्रतिनिधि ने स्कूल हिंसा की संख्या और उसके कारणों से संबंधित इस विषय पर मंत्री के जवाब से सहमति व्यक्त की। हालाँकि, प्रतिनिधि ने यह भी बताया कि औसतन, प्रत्येक स्कूल वर्ष में, पूरे देश में स्कूल के अंदर और बाहर स्कूल हिंसा के 1,500 से ज़्यादा मामले होते हैं; हर 5,200 छात्रों पर, एक छात्र मारपीट करता है।

प्रतिनिधि ने सुझाव दिया कि इस मुद्दे पर पूरी राजनीतिक व्यवस्था, युवा संघ, महिला संघ सहित सभी संगठनों की भागीदारी आवश्यक है और स्कूल हिंसा को समाप्त करने में योगदान देना पूरे समाज और प्रत्येक परिवार की ज़िम्मेदारी है। प्रतिनिधि गुयेन थी ज़ुआन ने सुझाव दिया कि सरकार को इस मुद्दे पर अधिक ध्यान देना चाहिए।

कोन टुम प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि टो वैन टैम ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री के साथ स्कूल हिंसा को रोकने में स्कूलों और समाज की भूमिका के बारे में बहस की।

डाक लाक प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल की प्रतिनिधि गुयेन थी ज़ुआन ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री से स्कूल हिंसा के बारे में सवाल पूछे। फोटो: दोआन टैन/वीएनए

प्रतिनिधि वैन टैम ने कहा कि यद्यपि स्कूल हिंसा एक ऐसा मुद्दा है, जिसके समाधान के लिए हमने कई प्रयास किए हैं, फिर भी यह अधिकाधिक जटिल प्रकृति के साथ घटित होता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री के साथ शिक्षा, प्रशिक्षण और स्कूली नैतिकता को बढ़ावा देने से जुड़े वस्तुनिष्ठ मुद्दों पर चर्चा करते हुए, प्रतिनिधि टो वैन टैम ने कहा कि वर्तमान परिप्रेक्ष्य में, पारंपरिक सांस्कृतिक मूल्यों की प्रतिस्पर्धा हो रही है, जबकि नए मूल्य बन रहे हैं और वे अस्पष्ट एवं अपुष्ट हैं। इसलिए, प्रतिनिधि टो वैन टैम ने कहा कि यह समस्या केवल शिक्षा क्षेत्र की ही नहीं, बल्कि सांस्कृतिक क्षेत्र की भी है। सांस्कृतिक क्षेत्र को पारंपरिक सांस्कृतिक और नैतिक मूल्यों को बनाए रखने और बढ़ावा देने के लिए समाधान की आवश्यकता है, साथ ही नए सांस्कृतिक मूल्यों को उन्मुख, बढ़ावा देने और बनाने और उन समाधानों के बारे में भी जानकारी होनी चाहिए।

बाक गियांग प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि लियो थी लिच ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री और उप-प्रधानमंत्री से प्रश्न पूछे। प्रतिनिधि ने बताया कि गृह मंत्री द्वारा 7 नवंबर को प्रश्नकाल में दिए गए उत्तर के अनुसार, यदि सिविल सेवकों की संख्या में 10% की कमी जारी रही, तो वर्तमान में पूरे देश में सभी स्तरों पर 118,253 शिक्षकों की कमी है।

हालाँकि, दूरदराज और अलग-थलग इलाकों में, जहाँ स्वायत्तता लागू करने की परिस्थितियाँ नहीं हैं, शिक्षकों की कमी और भी गंभीर है। प्रतिनिधियों ने मंत्री जी से पूछा कि क्या आने वाले समय में इस स्थिति से निपटने के लिए कोई उपाय बताए जाएँगे?

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने 8 नवंबर की सुबह सवालों के जवाब दिए। फोटो: दोआन टैन/वीएनए

स्कूल हिंसा के मुद्दे पर प्रतिक्रिया देते हुए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि यह सही राय है और इसे गंभीरता से स्वीकार किया जाएगा।

स्कूल हिंसा से निपटने और उसे रोकने के समाधान के बारे में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि आने वाले समय में मंत्रालय छात्रों के लिए जीवन कौशल प्रशिक्षण बढ़ाएगा, जब उनके स्वयं के विरुद्ध हिंसा का खतरा हो...

इसके अलावा, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय इस मुद्दे के प्रभारी शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण कौशल को भी मजबूत करेगा; शैक्षिक संस्थानों में विशेष स्कूल मनोवैज्ञानिक परामर्शदाताओं के पद जोड़ेगा; सकारात्मक मनोरंजक और मनोरंजन गतिविधियों के विकास को बढ़ाएगा, हिंसा और नकारात्मक मुद्दों के उत्पन्न होने की संभावना को सीमित करने और कम करने में योगदान देगा... साथ ही, बच्चों को स्कूल हिंसा से बचाने में परिवारों, स्कूलों और समाज के बीच समन्वय को बढ़ावा देगा।

विशेष रूप से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर जोर दिया कि इस समस्या को हल करने के लिए आधार बनाने हेतु महत्वपूर्ण कदम 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू करना है, जिसका लक्ष्य लोगों का विकास करना और वियतनामी लोगों के नैतिक चरित्र में सुधार करना है...

इससे पहले, 7 नवंबर की दोपहर को, प्रतिनिधि वुओंग क्वोक थांग (क्वांग नाम प्रांत के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल) ने बताया कि सरकार द्वारा राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों को शिक्षा एवं प्रशिक्षण के क्षेत्र में राष्ट्रीय सभा के प्रस्तावों के कार्यान्वयन का आकलन करने के लिए भेजी गई 3 अक्टूबर, 2023 की रिपोर्ट संख्या 508 के पृष्ठ 54 पर स्कूल हिंसा की जटिल स्थिति का स्व-मूल्यांकन किया गया था। प्रतिनिधि थांग ने पूछा, "तो मंत्री महोदय के अनुसार, इस स्थिति के क्या कारण हैं और आने वाले समय में मंत्रालय का मूलभूत समाधान क्या है?"

स्कूल हिंसा के बारे में सवालों का जवाब देते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि आंकड़ों के अनुसार, 1 सितंबर, 2021 से 5 नवंबर, 2023 तक, देश भर में स्कूल हिंसा के 699 मामले थे, जिनमें 854 महिला छात्रों सहित 2,016 से अधिक छात्र शामिल थे, प्रत्येक 50 शैक्षणिक संस्थानों के लिए स्कूल हिंसा का औसतन 1 मामला।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, स्कूलों में हिंसा के कई कारण होते हैं। हिंसक स्थितियों का पता लगाने और उनसे निपटने की ज़िम्मेदारी स्कूलों की है, लेकिन शिक्षक और प्रधानाचार्य अभी भी घटनाओं का पता लगाने के दौरान निपटने के कौशल को लेकर असमंजस में हैं। इसके अलावा, लंबे समय तक चली महामारी के कारण, छात्र लंबे समय तक ऑनलाइन पढ़ाई करते हैं, जिससे मनोवैज्ञानिक समस्याएँ पैदा होती हैं। वयस्कता का मनोविज्ञान भी इस स्थिति में योगदान देने वाला एक कारक है।

एक अन्य कारण, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने सुप्रीम पीपुल्स कोर्ट के आँकड़ों का हवाला देते हुए बताया कि हर साल 2,20,000 तलाक के मामले सामने आते हैं, जिनमें से 70-80% घरेलू हिंसा से संबंधित होते हैं। इन परिवारों के छात्र घरेलू हिंसा के गवाह बन सकते हैं, उनके साथ दुर्व्यवहार किया जा सकता है और उन्हें छोड़ दिया जा सकता है। ऐसे माहौल में स्कूली हिंसा में शामिल छात्रों की संख्या बहुत ज़्यादा होती है। इसलिए, मंत्री के अनुसार, घरेलू हिंसा को रोकना बेहद ज़रूरी है।

इसके अलावा, सामूहिक हिंसा से जुड़े सोशल मीडिया और फ़िल्में भी स्कूल हिंसा के प्रमुख कारण हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री को उम्मीद है कि संबंधित क्षेत्र इस समस्या के समाधान के लिए समन्वय करेंगे।

शिक्षकों की कमी के संबंध में, प्रतिनिधि लियो थी लिच के प्रश्न के उत्तर में, मंत्री महोदय ने कहा कि इस समस्या के समाधान के लिए एक समन्वित समाधान की आवश्यकता है। शिक्षकों की कमी अक्सर पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालयों, दूरदराज के क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों और पहाड़ी क्षेत्रों में होती है। मंत्री महोदय ने कहा कि यद्यपि पिछले 5 वर्षों में हमने कई विद्यालयों का एकीकरण और समेकन किया है, फिर भी कई क्षेत्रों में इस विद्यालय एकीकरण कार्य को जारी रखने की आवश्यकता है।

स्टाफिंग में 10% की कटौती के संबंध में, प्रांतों, विशेष रूप से उत्तर-पश्चिमी और मध्य उच्चभूमि प्रांतों के साथ चर्चा के माध्यम से, मंत्री महोदय ने सुझाव दिया कि यह दर सभी इलाकों में एक समान, यांत्रिक और एक समान तरीके से निर्धारित नहीं की जानी चाहिए। तदनुसार, जिन स्थानों पर शिक्षा कर्मचारियों का अनुपात अधिक है, वहाँ पर्याप्त शिक्षक सुनिश्चित करने के लिए इस कटौती पर विचार किया जाना चाहिए। बेहतर आर्थिक स्थिति और बेहतर सामाजिककरण क्षमता वाले क्षेत्रों के लिए, पर्वतीय और वंचित प्रांतों के साथ साझा करने के लिए समाधान होने चाहिए। इसके अतिरिक्त, भर्ती स्रोतों, भर्ती स्रोतों की तैयारी और इनपुट के संबंध में समाधान होने चाहिए, ताकि जब पर्वतीय प्रांत और वंचित जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्र भर्ती करें, तो आवेदकों का एक तैयार स्रोत उपलब्ध हो।

वीएनए/टिन टुक समाचार पत्र के अनुसार

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