सीमावर्ती क्षेत्रों में आवासीय विद्यालयों का निर्माण: जहाँ मानवता ज्ञान को प्रकाशित करती है

जीडीएंडटीडी - 248 भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण में निवेश ने पितृभूमि की सीमा पर शिक्षकों और छात्रों के लिए बड़ी उम्मीद जगाई है।

सीमावर्ती इलाकों के गरीब छात्रों के लिए कभी दूर का सपना रहे, सभी सुविधाओं से युक्त ठोस स्कूल अब पहले से कहीं ज़्यादा नज़दीक हैं। यहाँ के शिक्षकों और छात्रों की आँखों में खुशी की लहर दौड़ रही है।

सीमावर्ती क्षेत्रों में कक्षाओं के रखरखाव में कठिनाई

गरीब छात्रों के लिए एक विशाल स्कूल का सपना धीरे-धीरे साकार होता जा रहा है। शिक्षकों और छात्रों को अब हर बार भारी बारिश या धूप में पढ़ाई-लिखाई की चिंता नहीं करनी पड़ेगी। - श्री डांग क्वोक वु - डाक प्लो प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय ( क्वांग न्गाई ) के प्रधानाचार्य

जिया लाई में, कू चिन्ह लान प्राइमरी स्कूल (इया चिया कम्यून) में एक मुख्य परिसर और 6 उप-परिसर हैं। मुख्य परिसर में 14 कक्षाएँ/12 कक्षाएँ हैं, जिनमें से कई कक्षाओं को सुबह और दोपहर में बारी-बारी से पढ़ाई करनी पड़ती है। इनमें से, 2000 से पहले बनी 2 कक्षाएँ बुरी तरह क्षतिग्रस्त हैं।

सहायक सुविधाओं का भी अभाव है। 400 छात्रों द्वारा इस्तेमाल किए जाने वाले शौचालय अक्सर जाम और बदबूदार रहते हैं। पुस्तकालय अस्थायी रूप से एक पुराने, जर्जर कक्षा-कक्ष में स्थित है। बरसात आने पर शिक्षक और छात्र दोनों ही कक्षा की दीवारों के गिरने की चिंता में रहते हैं।

कम्यून सेंटर से 7 किलोमीटर दूर, नु 1 गाँव के स्कूल में 4 पुरानी कक्षाएँ हैं। सुश्री फाम थी थीन, जो 10 साल से भी ज़्यादा समय से इस स्कूल में हैं, 4+5 की संयुक्त कक्षा में 24 छात्र पढ़ाती हैं, जिनमें से ज़्यादातर जातीय अल्पसंख्यक हैं। सुश्री थीन ने कहा, "कई दिन जब भारी बारिश होती है और तेज़ हवा चलती है, तो कक्षा की दीवारें हिलती हैं, और शिक्षकों और छात्रों को बीच में ही स्कूल से बाहर जाना पड़ता है।"

प्राथमिक विद्यालयों के अलावा, सीमावर्ती क्षेत्रों के माध्यमिक विद्यालयों में भी कई कमियाँ हैं। ले होंग फोंग माध्यमिक विद्यालय (इया चिया कम्यून) में, प्रधानाध्यापक के कार्यालय को एक पुराने बोर्डिंग हाउस से पुनर्निर्मित किया गया था, जहाँ दस्तावेज़ रखने के लिए पर्याप्त जगह नहीं है और न ही कोई बैठक कक्ष है। पिछले मई में, एक बवंडर ने शिक्षकों के आधिकारिक आवास के तीन कमरों की छतें उड़ा दीं, जिससे कुछ शिक्षकों को अस्थायी रूप से स्थानीय घरों में रहना पड़ा या दिन में घर जाना पड़ा, जबकि स्कूल का सत्र अभी समाप्त नहीं हुआ था।

इसी तरह, डाक लाक की सीमा 73 किलोमीटर लंबी है, जो मोंडुलकिरी प्रांत (कंबोडिया साम्राज्य) से सटी है, जिसमें चार कम्यून शामिल हैं: ईए बुंग, इया रवे, इया लोप और बुओन डॉन। यहाँ जातीय अल्पसंख्यकों की संख्या 50% से ज़्यादा है, सामाजिक -आर्थिक स्थितियाँ अभी भी कठिन हैं, परिवहन अलग-थलग है और शैक्षिक सुविधाएँ एक समान नहीं हैं। ये छात्रों के सीखने और प्रशिक्षण को प्रभावित करने वाली प्रमुख बाधाएँ हैं।

उपरोक्त समुदायों में, कई छात्रों को स्कूल जाने के लिए दर्जनों किलोमीटर का सफ़र तय करना पड़ता है, और बारिश के मौसम में उन्हें खतरों का सामना करना पड़ता है। माता-पिता अपने बच्चों को दूर स्कूल जाने और देखभाल करने वालों की कमी से चिंतित रहते हैं। शिक्षकों को भी कक्षाओं का आकार बनाए रखने और शिक्षण गुणवत्ता में सुधार करने में कठिनाई होती है।

क्वांग न्गाई, डाक प्लो और ज़ोप कम्यून ऐसे स्थान हैं जहाँ बारिश का मौसम कई महीनों तक रहता है। लोगों का जीवन मुख्यतः कृषि और सहायता नीतियों पर निर्भर करता है, लेकिन स्कूलों को अभी भी कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है। डाक प्लो प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय में 340 छात्र हैं, जिनमें से अधिकांश जातीय अल्पसंख्यक बच्चे हैं। 15 कक्षाओं में से केवल 6 ही पक्की हैं और 2009 में बनी थीं, बाकी 1997 में बनी चौथी कक्षा की कक्षाएँ हैं, जिनमें से कई जगहों पर छतें टपकती हैं और दीवारें टूटी हुई हैं। कार्यात्मक कमरे पुरानी कक्षाओं से बनाए गए हैं।

ज़ॉप कम्यून प्राइमरी और सेकेंडरी स्कूल भी जीर्ण-शीर्ण अवस्था में है, जहाँ 8/21 कक्षाओं की दीवारें टूटी हुई हैं और उनमें पानी टपक रहा है। मेज़ और कुर्सियाँ टेढ़ी-मेढ़ी हैं, रोशनी कम है, और कोई विषय कक्ष, पुस्तकालय, बहुउद्देश्यीय हॉल या खेल के मैदान नहीं हैं। 20 साल से भी पहले बना सरकारी आवास, केवल कुछ शिक्षकों के लिए ही पर्याप्त है, जिनमें से कई को या तो कमरे किराए पर लेने पड़ते हैं या दूर जाना पड़ता है, जिससे उनके स्वास्थ्य और शिक्षण पर असर पड़ता है।

डाक प्लो प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों का स्कूल जाता रास्ता। फोटो: डुंग गुयेन

बड़ी नीति से उम्मीद

इन कठिनाइयों के बीच, मुख्य भूमि के 248 सीमावर्ती क्षेत्रों में अंतर-स्तरीय आवासीय विद्यालय बनाने की नीति ने वंचित क्षेत्रों के शिक्षकों और छात्रों के लिए बड़ी खुशी की खबर दी है। शिक्षकों के लिए, यह न केवल एक अच्छी खबर है, बल्कि एक मज़बूत कक्षा-कक्ष की उम्मीद भी जगाती है, जिससे गरीब छात्रों को पहाड़ों के बीच पढ़ाई के लिए एक बेहतर जगह मिल सके।

सर्वेक्षण के अनुसार, डाक लाक के चार प्रमुख सीमावर्ती कम्यून 13 स्कूलों (7 प्राथमिक विद्यालय, 6 माध्यमिक विद्यालय) का प्रबंधन कर रहे हैं, जिनमें कुल 4,300 से ज़्यादा छात्र हैं। हालाँकि, किसी भी कम्यून में अंतर-स्तरीय आवासीय विद्यालय का मॉडल नहीं है, जिससे शिक्षण-अधिगम के आयोजन में कई बाधाएँ आती हैं।

सीमावर्ती कम्यूनों के सर्वेक्षण दौरे के दौरान, डाक लाक - ले थी थान ज़ुआन के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ने स्कूलों की वर्तमान स्थिति, भूमि निधि, जल संसाधनों और नामांकन आवश्यकताओं का प्रत्यक्ष मूल्यांकन किया। इसका उद्देश्य सर्वोत्तम समाधान निर्धारित करना है: नए स्कूल बनाएँ या मौजूदा सुविधाओं का उन्नयन और विस्तार करें।

इया रवे कम्यून में, जन समिति के अध्यक्ष गुयेन वान होआ ने कहा कि स्थानीय लोग एक बोर्डिंग स्कूल बनाने के लिए नीलाम की गई भूमि निधि (लगभग 10 अरब वीएनडी अनुमानित) से होने वाले आर्थिक लाभों का "त्याग" करने को तैयार हैं। जिन विकल्पों पर विचार किया जा रहा है, उनमें गुयेन थी दीन्ह माध्यमिक विद्यालय को मौजूदा 1.4 हेक्टेयर क्षेत्र में उन्नत और विस्तारित करना, या कम्यून जन समिति मुख्यालय के पास खाली पड़ी ज़मीन पर एक नया विद्यालय बनाना शामिल है। यह विकल्प छात्रों के आवागमन में सुविधा सुनिश्चित करने, लागत बचाने और फिजूलखर्ची से बचने के लिए है।

डाक लाक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक - ले थी थान ज़ुआन और अगस्त 2025 में सीमावर्ती क्षेत्रों में सर्वेक्षण दल। फोटो: थान टैम

यह जानते हुए कि सर्वेक्षण दल एक अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल के निर्माण के लिए जगह का सर्वेक्षण कर रहा था, सुश्री ले थी डैन (गाँव 10, ईए बुंग कम्यून) ने बताया: "बोर्डिंग स्कूल होने से बच्चों के खाने-पीने और सोने का ध्यान रखा जाएगा, और माता-पिता ज़्यादा सुरक्षित महसूस करेंगे।" इस बीच, हा होंग फुक (ईए बुंग कम्यून) जल्द ही नए स्कूल में पढ़ने की उम्मीद कर रहे हैं। फुक ने कहा, "मुझे अपने दोस्तों के करीब रहने और अपने शिक्षकों द्वारा देखभाल किए जाने के लिए बोर्डिंग स्कूल में पढ़ना पसंद है। दोपहर के समय, मुझे खुद के लिए खाना नहीं बनाना पड़ता या घर जाने के लिए ज़्यादा दूर नहीं जाना पड़ता।"

इया लोप (डाक लाक) उन चार समुदायों में से एक है जिन्हें बोर्डिंग स्कूल बनाने के लिए चुना गया है। त्रान हंग दाओ माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य श्री फाम दुय तिन्ह ने कहा: विशाल कक्षाएँ, समकालिक सुविधाएँ और शिक्षण उपकरण न केवल शिक्षकों के लिए सुविधा प्रदान करते हैं, बल्कि छात्रों को स्कूल की ओर आकर्षित करने और उन्हें स्कूल छोड़ने से रोकने का आधार भी हैं।

"अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल बनाने की नीति जारी होने के बाद, हमने उन परिवारों का सर्वेक्षण किया जिनके छात्र स्कूल से 5 किमी से ज़्यादा दूर रहते थे। ज़्यादातर अभिभावकों ने कहा कि अगर वे बोर्डिंग स्कूल में रहकर पढ़ाई कर सकें और उन्हें मुफ़्त आवास मिले, तो उनके बच्चे नियमित रूप से स्कूल जा पाएँगे," श्री तिन्ह ने चिंता व्यक्त करते हुए कहा कि स्थानीय भूमिगत जल स्रोत फिटकरी से बुरी तरह दूषित है, इसलिए शिक्षकों और छात्रों के लिए रहने की स्थिति सुनिश्चित करने के लिए स्वच्छ जल परियोजनाओं में निवेश एक महत्वपूर्ण कारक है।

इसी विचार को साझा करते हुए, ले क्वी डॉन सेकेंडरी स्कूल (ईए बुंग कम्यून) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन वान सोन ने विश्लेषण किया: "बोर्डिंग स्कूल माता-पिता को अपने काम में सुरक्षित महसूस करने में मदद करते हैं, जिससे छात्रों के स्कूल छोड़ने का जोखिम कम हो जाता है। स्कूल परिवारों के साथ घनिष्ठ समन्वय कर सकता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि छात्रों की पढ़ाई बाधित न हो।"

जिया लाई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री फाम वान नाम ने एक अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल के निर्माण का सर्वेक्षण किया। फोटो: ट्रुक हान

स्कूल निर्माण के लिए तत्काल सर्वेक्षण और प्रस्ताव

डिज़ाइन के अनुसार, डाक लाक में प्रत्येक अंतर-स्तरीय जातीय बोर्डिंग स्कूल में लगभग 1,000 छात्रों के लिए जगह होनी चाहिए, जिसमें कम से कम 4-5 हेक्टेयर क्षेत्र में कंप्यूटर कक्ष, खेल क्षेत्र और स्वच्छ जल व्यवस्था होनी चाहिए। कुल निर्माण लागत, जो पूरी तरह से निम्नलिखित मदों में निवेशित है: कक्षाएँ, छात्रावास, भोजन कक्ष, पुस्तकालय, बून डॉन, ईए बुंग, आईए लोप, आईए रवे में 4 स्कूल, लगभग 420 बिलियन वीएनडी अनुमानित है।

डाक लाक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक सुश्री ले थी थान ज़ुआन ने ज़ोर देकर कहा: "निवेश योजनाएँ यथार्थवादी होनी चाहिए, छात्रों और अभिभावकों की सुविधा सुनिश्चित करनी चाहिए, और निर्माण पूरा होने पर भी कार्यों का पूरा उपयोग न होने की स्थिति से बचना चाहिए। सीमावर्ती क्षेत्रों में मानव संसाधन विकसित करना एक अत्यावश्यक और दीर्घकालिक कार्य है।"

इसके अलावा, इस मॉडल के लाभ केवल छात्रों के आवास और भोजन की समस्या के समाधान तक ही सीमित नहीं हैं। सामूहिक वातावरण में रहने से छात्रों को स्वतंत्रता, अनुशासन, जीवन कौशल और एकजुटता का प्रशिक्षण मिलता है। शिक्षकों को छात्रों का प्रबंधन और शिक्षण करने में भी सुविधा होती है, जिससे शिक्षा की समग्र गुणवत्ता में सुधार होता है।

विलय के बाद, क्वांग न्गाई प्रांत में 96 कम्यून-स्तरीय प्रशासनिक इकाइयाँ हैं, जिनमें से 9 सीमावर्ती कम्यून लाओस और कंबोडिया की सीमा पर हैं, जिनमें शामिल हैं: पो वाई, इया तोई, डाक प्लो, मो राय, डुक नॉन्ग, सा लूंग, डाक लोंग, रो कोई, इया दाल।

क्वांग न्गाई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने 5 अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल बनाने का प्रस्ताव दिया है, जिनमें से 2 स्कूलों का निर्माण 2025 में शुरू होगा और 30 अगस्त 2026 से पहले पूरा हो जाएगा, जिनमें शामिल हैं: ड्यूक नॉन्ग कम्यून प्राइमरी - सेकेंडरी बोर्डिंग स्कूल, जिसका क्षेत्रफल लगभग 4.6 हेक्टेयर है, कुल निवेश लगभग 207 बिलियन VND है और मो राय कम्यून प्राइमरी - सेकेंडरी बोर्डिंग स्कूल, जिसका क्षेत्रफल लगभग 5 हेक्टेयर है, जिसकी लागत 175 बिलियन VND है।

विभाग ने 3 स्कूलों के निर्माण और नवीनीकरण का भी प्रस्ताव रखा है, जिनके 30 अगस्त, 2027 से पहले पूरा होने और उपयोग में आने की उम्मीद है, लेकिन भूमि निधि को लेकर अभी भी समस्याएँ हैं। विशेष रूप से, एक नए इया दल प्राथमिक-माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल (लगभग 6 हेक्टेयर क्षेत्रफल, लगभग 150 बिलियन VND की लागत) का निर्माण; रो कोई प्राथमिक-माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल (लगभग 1.8 हेक्टेयर क्षेत्रफल, लगभग 170 बिलियन VND का निवेश) और सा लूंग प्राथमिक-माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल (लगभग 3 हेक्टेयर क्षेत्रफल, 70 बिलियन VND का निवेश) का नवीनीकरण और उन्नयन। शेष कम्यून्स अगले चरण में 148 कम्यून्स की सूची में प्रस्तावित हैं।

क्वांग न्गाई में, भूमि सीमावर्ती समुदायों के लिए स्कूलों के निर्माण में निवेश करना सामाजिक-आर्थिक विकास और जातीय नीतियों के कार्यान्वयन का एक महत्वपूर्ण कार्य है। इस प्रकार, लोगों के ज्ञान और मानव संसाधन की गुणवत्ता में सुधार, जातीय अल्पसंख्यक कार्यकर्ताओं का एक स्रोत तैयार करना और सीमावर्ती क्षेत्रों में लोगों के भौतिक और आध्यात्मिक जीवन को बेहतर बनाने में योगदान देना संभव है।

जिया लाई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री फाम वान नाम के अनुसार, सर्वेक्षण के माध्यम से, जातीय बोर्डिंग स्कूलों और अर्ध-बोर्डिंग स्कूलों में अध्ययन की माँग बहुत अधिक है। इस बीच, अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण के लिए निर्धारित न्यूनतम 5-10 हेक्टेयर भूमि निधि भी पर्याप्त नहीं है। सीमावर्ती क्षेत्रों के अधिकांश स्कूलों में घटिया सुविधाएँ हैं, जिनमें छात्रों की देखभाल और शिक्षा के लिए कक्षाएँ, कार्यात्मक कमरे, भोजन कक्ष और छात्रावासों का अभाव है।

इसके अलावा, सांस्कृतिक और जातीय शिक्षा गतिविधि गृह, संगीत और कला कक्ष, और छात्रों के अध्ययन और पारंपरिक सांस्कृतिक पहचान के संरक्षण एवं संवर्धन के लिए पारंपरिक कक्ष जैसी सुविधाओं का अभाव है। इसके अलावा, उपरोक्त विद्यालयों में निवेश के लिए सामाजिक संसाधनों का जुटाव अभी भी सीमित है।

इस स्थिति का सामना करते हुए, जिया लाई के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने प्रांतीय पीपुल्स कमेटी को प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के लिए 7 नए बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण के लिए पूंजी आवंटन को प्राथमिकता देने की सलाह दी, जो 1,200 बिलियन वीएनडी से अधिक के बजट के साथ पर्याप्त क्षेत्र और तकनीकी मानकों को पूरा करते हैं, जिन्हें 2026 में उपयोग में लाने की उम्मीद है।

इसके साथ ही, शिक्षा की गुणवत्ता और जीवन स्तर में सुधार के लिए उपकरणों, शिक्षण सहायक सामग्री में निवेश बढ़ाएँ और संपर्क ढाँचे (बिजली, पानी, यातायात) में सुधार करें। विभाग ने सीमावर्ती स्कूलों में लंबे समय तक काम करने और वहाँ बने रहने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ बनाने हेतु शिक्षण कर्मचारियों का समर्थन करने हेतु एक विशिष्ट व्यवस्था और नीति बनाने का भी प्रस्ताव रखा है। साथ ही, छात्रों को स्कूल जाने के लिए प्रोत्साहित करने और स्कूल छोड़ने की दर को कम करने के लिए एक नीति भी बनाई जाए।

सीमावर्ती क्षेत्रों में आवासीय विद्यालयों का निर्माण छात्रों के शिक्षा के अधिकार को सुनिश्चित करने, लोगों को वहां बनाए रखने और देश की सीमाओं की सुरक्षा में योगदान देने के लिए अत्यावश्यक है। - श्री गुयेन न्गोक थाई (क्वांग न्गाई के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक)

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/xay-truong-noi-tru-vung-bien-gioi-noi-tinh-nguoi-thap-sang-tri-thuc-post746492.html