क्या अच्छे विद्यार्थियों को कमजोर विद्यार्थियों के साथ बैठाने से एक-दूसरे को बेहतर बनाने में मदद मिलती है?

'शिक्षक से सीखना दोस्तों से सीखने से बेहतर है', यह तरीका कई शिक्षक तब अपनाते हैं जब वे अच्छे छात्रों को खराब प्रदर्शन वाले छात्रों के साथ एक साथ रखते हैं ताकि दोनों बेहतर प्रदर्शन कर सकें। हालाँकि, क्या यह तरीका कई मामलों में कारगर है?

"छात्र का काम पढ़ाई करना है, कमजोर छात्रों को पढ़ाना शिक्षक का काम है"?

एक अच्छे छात्र को जब कमज़ोर छात्रों को पढ़ाने की ज़िम्मेदारी सौंपी गई, तो हो ची मिन्ह सिटी के डिस्ट्रिक्ट 1 स्थित एक हाई स्कूल के 12वीं कक्षा के छात्र एल.डी.क्यू. ने खुलकर अपनी राय रखी: "छात्र का कर्तव्य पढ़ाई करना है, कमज़ोर छात्रों को पढ़ाना शिक्षक का काम है।" क्यू. ने बताया कि उसका डेस्कमेट एक कमज़ोर छात्र था, लेकिन उसका रवैया सहयोगात्मक नहीं था, उसे पढ़ाने के कारण उसका प्रदर्शन गिर गया।

"मैंने तुम्हें कई बार होमवर्क करने के लिए समझाया और याद दिलाया, लेकिन तुमने सहयोग नहीं किया। जब शिक्षक ने तुम्हारा होमवर्क चेक किया, तो तुमने मेरी नकल की, और जब कक्षा में परीक्षा का समय आया, तो तुमने मुझसे अपना होमवर्क देखने की मिन्नतें कीं। इससे मेरी पढ़ाई पर असर पड़ा, और पिछले साल की तुलना में मेरे ग्रेड बहुत गिर गए हैं," क्यू ने बताया।

एक अच्छा विद्यार्थी यह नहीं जानता कि दूसरों को उसकी तरह अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए कैसे समझाया जाए।

चित्रण: एनजीओसी लॉन्ग

गणित और अंग्रेजी में काफी कमज़ोर होने के कारण, क्वांग ट्रुंग सेकेंडरी स्कूल (ज़िला 4, हो ची मिन्ह सिटी) के 9वीं कक्षा के छात्र एलएचजी को शिक्षक ने कक्षा के मॉनिटर के साथ बैठने का काम सौंपा। जी ने बताया, "कई पाठ मुझे समझ नहीं आ रहे थे, इसलिए मैंने अपने दोस्त से उन्हें समझाने को कहा, क्योंकि जब मैं उन्हें समझाता था, तो वह उन्हें समय पर याद नहीं कर पाता था। धीरे-धीरे, मैं अपने दोस्त से उत्तर पूछने में संकोच, दबाव और डर महसूस करने लगा।"

इसी तरह, टैन फोंग हाई स्कूल (ज़िला 7, हो ची मिन्ह सिटी) के 11वीं कक्षा के छात्र टीक्यूटी ने कहा कि उसका डेस्कमेट पढ़ाई में तो अच्छा था, लेकिन बातचीत में उतना अच्छा नहीं था, इसलिए उसके साथ बैठने से "कोई मदद नहीं मिली"। टी. ने कहा: "वह सिर्फ़ एक छात्र था, शिक्षक की तरह पढ़ाने में सक्षम नहीं था, इसलिए जब मैंने उससे उन अभ्यासों के बारे में पूछा जो उसे नहीं आते थे, तो यह बेकार था।"

गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल (ज़िला 3, हो ची मिन्ह सिटी) के उप-प्रधानाचार्य श्री गुयेन वान बा ने कहा कि कमज़ोर छात्रों को पढ़ाने के लिए अच्छे छात्रों की व्यवस्था करना कई शिक्षकों के बीच एक आम बात है। "हालांकि, यह ध्यान रखना चाहिए कि ज्ञान देना शिक्षक की ज़िम्मेदारी है; एक अच्छा छात्र अपने अच्छे छात्रों को समझाना नहीं जानता होगा। उनके पास शिक्षकों जैसे शैक्षणिक कौशल, शिक्षण कौशल या मनोविज्ञान की समझ नहीं होती। कमज़ोर छात्र भी बहुत अच्छे छात्रों के बगल में बैठने पर आसानी से शर्मिंदगी और संकोच महसूस करते हैं," श्री बा ने टिप्पणी की।

उप-प्राचार्य ने बताया, "शिक्षकों को कक्षा का नियमित निरीक्षण और निगरानी करनी चाहिए ताकि उचित बैठने की व्यवस्था हो सके और छात्रों के लिए उचित सहायता योजनाएँ बनाई जा सकें। नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, कई शिक्षक समूहों में अभ्यास और परियोजनाएँ आयोजित करते हैं। ऐसे में, समूहों को स्तर के आधार पर व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि छात्र आसानी से एक-दूसरे का सहयोग कर सकें। कमज़ोर छात्रों के समूहों के लिए, शिक्षक ट्यूशन की व्यवस्था कर सकते हैं और उन्हें आवश्यक ज्ञान प्रदान कर सकते हैं।"

"एक शिक्षक से सीखना उतना अच्छा नहीं है जितना एक मित्र से सीखना"

तांग बाट हो सेकेंडरी स्कूल (जिला 4, हो ची मिन्ह सिटी) की 9वीं कक्षा की छात्रा माई फुओंग दी के साथ भी ऐसा ही हुआ था, जब उसे अपने बगल में बैठी एक कमज़ोर छात्रा की मदद करने का काम सौंपा गया था। दी ने बताया कि उसकी दोस्त बहुत प्रगतिशील और मेहनती थी, लेकिन धीरे-धीरे सीखती थी, इसलिए उसके नतीजे अच्छे नहीं रहे। छात्रा ने कहा, "मैं अक्सर अपनी दोस्त को खुले सवाल पूछकर पढ़ाती थी, कभी-कभी पाठ भूलने का नाटक करती थी ताकि मेरी दोस्त मुझे याद दिला सके। धीरे-धीरे, ट्यूशन हम दोनों के बीच होमवर्क पर चर्चा का विषय बन गया।"

फुओंग दी ने कहा कि दोस्तों के साथ पाठों का आदान-प्रदान एक प्रभावी शिक्षण पद्धति है। दी ने बताया, "शिक्षकों की बातें सुनते समय, मैं एक बार पाठ याद कर लेता हूँ, फिर उसे अपने दोस्तों को समझाता हूँ ताकि वे मुझे दोबारा याद करने में मदद करें। इससे मैं समस्या की प्रकृति को और गहराई से समझ पाता हूँ और उन्नत अभ्यास करते समय उसका बेहतर ढंग से उपयोग कर पाता हूँ।"

पढ़ाई में एक-दूसरे का सहयोग करने से कई छात्र मित्र बन जाते हैं और साथ-साथ प्रगति करते हैं।

चित्रण: एनजीओसी लॉन्ग

उसी स्कूल में पढ़ते हुए, गुयेन ले खोई वियत को सीखने की प्रक्रिया में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ा क्योंकि वह एक एकीकृत छात्र था। वियत ने बताया, "चूँकि मैं शिक्षकों के व्याख्यानों को समझ नहीं पाता था, इसलिए मैं अक्सर कक्षा और घर पर अपने डेस्कमेट से प्रश्न पूछता था। मेरा डेस्कमेट मुझे समझाने और मार्गदर्शन करने में हमेशा खुश रहता था। इसकी बदौलत, मैं अपने अभ्यासों को बेहतर ढंग से हल कर पाया और काफी प्रगति की।"

तांग बाट हो सेकेंडरी स्कूल (ज़िला 4) की अंग्रेज़ी शिक्षिका सुश्री गुयेन थी आन्ह तुयेत ने बताया कि वह अक्सर इस तरह की बैठने की व्यवस्था इसलिए करती हैं ताकि छात्र पढ़ाई में एक-दूसरे का साथ दे सकें। शिक्षिका ने बताया, "कभी-कभी छात्रों के लिए अपने माता-पिता या शिक्षकों के साथ अपनी बातें साझा करना मुश्किल होता है, लेकिन दोस्तों के साथ बातचीत करना आसान होता है। जब एक अच्छा दोस्त किसी कमज़ोर दोस्त को पढ़ाता है, तो कभी-कभी छात्र तेज़ी से सीखते हैं क्योंकि वे एक ही उम्र के होते हैं, उनकी मानसिकता और रुचियाँ एक जैसी होती हैं।"

"नई सीखी गई शब्दावली से वाक्य बनाने के अभ्यास होते हैं, अच्छे छात्र कमज़ोर छात्रों को युवाओं के 'रुझान' के अनुसार परिस्थितियों का मार्गदर्शन देते हैं, जिससे उनकी रुचि बढ़ती है और शब्दावली बेहतर याद रहती है। ये ऐसी चीज़ें हैं जिन्हें केवल एक ही पीढ़ी के छात्र ही आसानी से समझ सकते हैं और एक-दूसरे को समझ सकते हैं, लेकिन शिक्षकों को समय पर अपडेट करने में कठिनाई होती है," सुश्री तुयेत ने एक उदाहरण दिया।

स्रोत: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm