3 सितंबर, 1945 को पहले ही सत्र में, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह के "अज्ञानता" से लड़ने और "निरक्षरता के खिलाफ अभियान शुरू करने" के प्रस्ताव पर चर्चा की गई और सरकार द्वारा इसे एक अत्यावश्यक कार्य के रूप में सर्वसम्मति से स्वीकार कर लिया गया।
इसके तुरंत बाद, शिक्षा संबंधी कई अध्यादेशों पर हस्ताक्षर किए गए और उन्हें लागू किया गया: अध्यादेश 17-एसएल ने "पूरे वियतनाम में एक लोकप्रिय शिक्षा कार्यक्रम स्थापित किया"; अध्यादेश 19-एसएल ने "किसानों और श्रमिकों के लिए शाम की लोकप्रिय शिक्षा कक्षाएं स्थापित करने" का उल्लेख किया; अध्यादेश 20-एसएल ने यह अनिवार्य किया कि "अनिवार्य प्राथमिक शिक्षा की स्थापना की प्रतीक्षा करते हुए, क्वोक न्गु लिपि सीखना अब से सभी के लिए अनिवार्य और निःशुल्क होगा।"
एक अभियान के रूप में शुरू हुआ जन शिक्षा आंदोलन तेजी से पूरे देश में फैल गया, उल्लेखनीय उपलब्धियाँ हासिल कीं और क्रांतिकारी शिक्षा के इतिहास में स्वर्णिम अध्यायों में से एक बन गया। महज 5 वर्षों में, वियतनाम की 95% आबादी निरक्षर थी, जबकि वहाँ लगभग 122 लाख लोग साक्षर हो गए; 10 प्रांतों के 80 जिले, 1400 से अधिक कम्यून और 7200 गाँव निरक्षरता उन्मूलन के लिए मान्यता प्राप्त कर चुके थे।
आज देश नए अवसरों और चुनौतियों के साथ डिजिटल युग में प्रवेश कर रहा है। वैश्वीकरण और चौथी औद्योगिक क्रांति के प्रवाह ने हमारे सामने एक नई चिंता खड़ी कर दी है - डिजिटल ज्ञान और कौशल में पिछड़ जाना।
2024 के अंत में, शिक्षकों और शिक्षा प्रशासकों के प्रतिनिधियों के साथ एक बैठक के दौरान, निरक्षरता उन्मूलन में जन शिक्षा आंदोलन की तीव्र प्रगति को देखते हुए, महासचिव तो लाम ने एक डिजिटल जन शिक्षा आंदोलन को शीघ्र शुरू करने का अनुरोध किया; जिससे वियतनामी क्रांति को विकास के एक नए चरण में प्रवेश करने, एक डिजिटल राष्ट्र, एक डिजिटल अर्थव्यवस्था और एक डिजिटल समाज का निर्माण करने और देश को राष्ट्रीय प्रगति के युग में ले जाने के लिए एक आधार तैयार हो सके।
महज चार महीने बाद, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने "सभी लोगों के लिए, व्यापक, समावेशी, विस्तृत और किसी को भी पीछे न छोड़ने" की भावना के साथ राष्ट्रव्यापी जन शिक्षा आंदोलन का आधिकारिक तौर पर शुभारंभ किया।
जन शिक्षा आंदोलन के ऐतिहासिक पाठों से प्रेरित, उन्हें विरासत में लेते हुए और उन पर आधारित डिजिटल जन शिक्षा आंदोलन एक ऐसे समाज के निर्माण का प्रयास करता है जो न केवल ज्ञान से समृद्ध हो बल्कि प्रौद्योगिकी में भी सशक्त हो, एकीकरण और विकास के लिए तैयार हो। "जन शिक्षा" की भावना एक नए रूप में लौटती है: डिजिटल प्लेटफार्मों के माध्यम से असीमित शिक्षा। हालांकि, इस आंदोलन का महत्व केवल लोगों को उपकरण और कौशल प्रदान करने तक ही सीमित नहीं है; यह आजीवन सीखने और आत्मनिर्भरता की भावना को भी जागृत करता है, जो राष्ट्र की शक्ति का आधार रही है।
आज तक, डिजिटल साक्षरता मंच के आधार पर, बड़ी संख्या में नागरिक, छात्र और विश्वविद्यालय के विद्यार्थी डिजिटल कौशल प्रशिक्षण कार्यक्रमों का लाभ उठा रहे हैं। डिजिटल ज्ञान को लोकप्रिय बनाने में अग्रणी भूमिका निभाते हुए शिक्षा क्षेत्र ने शिक्षार्थियों के लिए एक डिजिटल दक्षता ढांचा जारी किया है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने डिजिटल साक्षरता कार्यक्रम को लागू करने के लिए 10 प्रमुख कार्यों की पहचान करते हुए एक विशिष्ट योजना भी विकसित की है।
निःसंदेह, "डिजिटल कौशल अंतर को दूर करने" के लक्ष्य को प्राप्त करने की यात्रा आसान नहीं है। चुनौतियाँ सूचना प्रौद्योगिकी अवसंरचना की कठिनाइयों से उत्पन्न होती हैं, विशेष रूप से दूरस्थ और ग्रामीण क्षेत्रों में जहाँ यह अभी भी कमजोर है; उपकरण और बुनियादी ज्ञान की कमी के कारण कई लोगों के पास डिजिटल प्रौद्योगिकी तक पहुँचने और उसका उपयोग करने के सीमित अवसर हैं; कार्यान्वयन के लिए संसाधनों की कमी है, जिसमें धन, उपकरण और कर्मचारी शामिल हैं; और जागरूकता संबंधी बाधाएँ भी हैं।
इसलिए, कानूनी ढाँचे और नीतियों से लेकर कार्यान्वयन की स्थितियों तक, अभी बहुत काम किया जाना बाकी है। इसमें दूरसंचार अवसंरचना, प्रौद्योगिकी, सभी नागरिकों के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकी तक पहुँच और मुफ्त ऑनलाइन शिक्षा का लाभ उठाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना; शिक्षण सामग्री विकसित करना आदि शामिल हैं।
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसके लिए संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था और सभी नागरिकों की निर्णायक और प्रभावी भागीदारी के साथ-साथ मानसिकता में बदलाव की आवश्यकता है ताकि सामूहिक रूप से एक नए "जन प्रबोधन" को लागू किया जा सके - जहां डिजिटल कौशल और ज्ञान सीखना और विकसित करना हर किसी के लिए एक आवश्यक आवश्यकता बन जाए।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html
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