12 kulcsfontosságú feladat és megoldás az oktatási szektor 2024-2025-ös tanévére

A konferencián részt vett Pham Minh Chinh miniszterelnök, Nguyễn Thi Doan volt alelnök, Huynh Thanh Dat tudományos és technológiai miniszter, Nguyễn Van Hung kulturális, sport- és turisztikai miniszter, Dao Hong Lan egészségügyi miniszter, Nguyễn Dac Vinh, a Nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának elnöke..., valamint számos minisztérium és ágazat vezetője.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium részéről jelen voltak: Nguyễn Kim Son miniszter és Nguyễn Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son, Nguyễn Thi Kim Chi miniszterhelyettesek, valamint a minisztérium alá tartozó osztályok/irodák/egységek képviselői; felsőoktatási intézmények vezetői, szakértők, tudósok...

A helyi hídpontokon jelen volt a tartományi párttitkár, a tartományi párttitkár-helyettes, a közvetlenül a központi kormányzat alá tartozó tartomány/város népi bizottságának elnöke/alelnöke. Ugyanakkor részt vettek az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a kapcsolódó osztályok vezetői is...

A konferencián felszólalva Nguyen Kim Son miniszter elmondta, hogy a 2023-2024-es tanévben a teljes oktatási szektor 8 kulcsfontosságú feladat és megoldás megvalósítására tett erőfeszítéseket, hogy továbbra is előmozdítsa az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációját, és megfeleljen az ország fejlesztési igényeinek az új időszakban, hozzájárulva ahhoz, hogy Vietnam oktatása és képzése 2030-ra az ázsiai régió, 2045-re pedig a világ legfejlettebb szintjére emelkedjen. Az elmúlt 12 hónap végrehajtási folyamata a célok és tervek nagy részét elérte, számos fontos eredményt hozott, pozitív változásokat teremtve az egész szektorban.

A miniszter szerint a konferencia célja, hogy átfogóan értékelje az elmúlt tanév feladatainak végrehajtását, mélyrehatóan elemezze az elért eredményeket, a korlátokat, a levont tanulságokat és a hiányosságok leküzdésére szolgáló megoldásokat, valamint a javasolt megoldásokat. Ezért a központi minisztériumok és ágazatok hozzájárulása; a helyi önkormányzatok tapasztalatcseréje és megosztása... segíteni fogja a 2024-2025-ös tanév feladatainak, valamint az oktatási szektor feladatainak és felelősségeinek hatékony végrehajtását.

Konferencia a 2023-2024-es tanév összefoglalásáról és a 2024-2025-ös tanév feladatainak kitűzéséről

A konferencián beszámolójában az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője elmondta, hogy a 2023–2024-es tanévben az oktatási és képzési szektor számos büszke és kiemelkedő eredményt ért el, mint például: Az egész oktatási szektor összefoglalta a 11. Párt Központi Bizottságának az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjáról szóló 29-NQ/TW számú határozatának 10 éves végrehajtását; az oktatási szektor folytatja az intézmények fejlesztését, jogi folyosót teremtve az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának megvalósításához a Központi Bizottság 29. határozatának követelményeivel összhangban; Az óvodai nevelés, az általános iskolai oktatás, az alsó középiskolai oktatás univerzalizálására és az írástudatlanság felszámolására irányuló munka továbbra is a helyi önkormányzatok figyelmét kapja, az iskolák és osztályok hálózata és mérete továbbra is beruházási figyelmet kap.

Ezenkívül a 2018-as Általános Oktatási Program számos új ponttal együtt, országszerte szinkronban került bevezetésre az összes tantárggyal és oktatási tevékenységgel az 1., 2., 3., 4., 6., 7., 8., 10. és 11. évfolyamon; A tömeg- és kulcsoktatás minősége folyamatosan javul, az Oktatási és Képzési Minisztérium sikeresen megszervezte a 2024-es középiskolai érettségi vizsgát, a vietnami diákok továbbra is számos kiemelkedő eredményt érnek el az Egyesült Államokban megrendezett nemzetközi tudományos és technológiai versenyeken; regionális és nemzetközi olimpiai versenyeken;

A felsőoktatás autonómiája fokozatosan növekszik, ami az elszámoltathatóság, a nyilvánosság és az információk átláthatóságának szabályozás szerinti megvalósításával jár; az iskolairányítási rendszer fejlesztése és tökéletesítése prioritást élvez; a tudományos, technológiai és innovációs tevékenységeket továbbra is előmozdítják; A tanári túlkínálat és hiány fokozatos leküzdése érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is együttműködik a Belügyminisztériummal 27 826 álláshely létrehozásában a 2023–2024-es tanévre; Az egész ágazat továbbra is előmozdítja a digitális átalakulást, az informatika alkalmazását az irányításban, az irányításban és a működésben, valamint az oktatási és tanulási tevékenységekben...

Az Oktatási és Képzési szektor hatékonyan valósítja meg a testnevelést és az iskola-egészségügyi munkát, biztosítva az iskolai biztonságot. Sikeresen szervezi a tipikus diáksportversenyeket, mint például: a 13. Délkelet-ázsiai Diáksport Kongresszust; a Nemzeti Phu Dong Sportfesztivált; a diákoknak szóló "S-Race 2023" futóversenyt... hozzájárulva az erkölcs - intelligencia - fittség - esztétika átfogó oktatásának céljának megvalósításához; ugyanakkor hozzájárul a testnevelés és a sport területén a tehetségek felfedezéséhez és gondozásához a helyi önkormányzatok, az oktatási szektor, az ország és a nemzetközi színtéren való részvétel számára.

Az elért eredmények mellett azonban az Oktatási és Képzési Minisztérium számos hiányosságra és korlátra is rámutatott az elmúlt tanévben, amelyek a következőkben tükröződnek: számos dokumentum kidolgozása, az oktatás és képzés állami irányításának korlátozott hatékonysága és eredményessége, a tanárhiány továbbra is gyakori a legtöbb településen, valamint az óvodai és általános oktatási intézmények hálózatának eloszlása ​​​​néhol nem ésszerű.

Az óvodáskorú gyermekek biztonságának garantálására irányuló munka a független és magánóvodákban, különösen a városi területeken, az ipari övezetekben és az exportfeldolgozó övezetekben, továbbra is korlátozott. A továbbképzés minősége továbbra is korlátozott; a tanulók mozgósításának aránya az írástudatlanság felszámolása érdekében a határ menti területeken, a nagy etnikai kisebbségekkel rendelkező területeken és a nehéz gazdasági és társadalmi körülmények között lévő területeken továbbra is alacsony, és az írástudatlanság felszámolásának eredményei nem fenntarthatóak.

Az egyetemi oktatás minősége nem felelt meg az új gazdasági ágazatok és a csúcstechnológia humánerőforrás-igényeinek. A képzést nem kapcsolták szorosan és rendszeresen a munkaerő-szükségletekhez és a társadalmi szükségletekhez. Az emberi erőforrás-szükségletek, különösen az új foglalkozások humánerőforrás-szükségleteinek előrejelzése továbbra is korlátozott. A posztgraduális képzés aránya, különösen az alaptudományok, a mérnöki tudományok és a technológia területén, nagyon alacsony.

Az új tanév 12 legfontosabb feladata

Az új, 2024-2025-ös tanévben, a „Fegyelem, felelősség, folyamatos innováció, minőségfejlesztés” mottóval az oktatási és képzési szektor 12 kulcsfontosságú feladatot határozott meg az új tanévre.

Különösen a Politikai Bizottság 2024. augusztus 12-i 91-KL/TW számú határozatának végrehajtása mellett továbbra is végre kell hajtani a XI. Párt Központi Bizottságának 2013. november 4-i 29-NQ/TW számú, „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjáról, az iparosítás és a modernizáció követelményeinek kielégítéséről a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció körülményei között” című határozatát.

Az intézmények fejlesztésének folytatása, az állami oktatásirányítás hatékonyságának és eredményességének fokozása. Biztosítani kell az oktatáshoz való méltányos hozzáférést minden tantárgy számára, különös tekintettel az etnikai kisebbségekre, a hegyvidéki területeken élőkre, a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területekre, a tengerparti és szigeti területekre, az árvákra, a hajléktalan gyermekekre, a fogyatékkal élőkre, a szegény és szegénységhez közeli háztartásokból származókra.

Az oktatási és képzési szektor elhatározta az óvodai nevelés, az általános oktatás és a továbbképzés minőségének javítását is. Tanárokból, előadókból és oktatási intézményvezetőkből álló csapatot kell létrehozni a megfelelő mennyiség biztosítása és a minőség javítása érdekében, megfelelve az oktatási és képzési innováció követelményeinek.

Ugyanakkor hatékonyan kell felhasználni az állami költségvetést és mozgósítani kell az oktatásba fektetett beruházási forrásokat. Meg kell erősíteni a politikai és ideológiai nevelést, a nemzetvédelmi és biztonsági nevelést, a testnevelést és az iskolai egészségügyet. Javítani kell a humánerőforrás-képzés minőségét, különösen a tudományos kutatással és innovációval kapcsolatos magas színvonalú humánerőforrások terén. Meg kell erősíteni a nemzetközi integrációt az oktatásban. Elő kell mozdítani a digitális átalakulást és az adminisztratív reformot az egész ágazatban.

Az Oktatási és Képzési szektor olyan feladatokat is meghatározott, mint például: Az oktatás és képzés területén előforduló szabálysértések ellenőrzésének, vizsgálatának és kezelésének megerősítése. A kommunikációs és oktatási munka megerősítése, valamint az emulációs mozgalmak hatékony végrehajtása az egész szektorban... a 2024-2025-ös tanévben...

Forrás: https://toquoc.vn/12-nhiem-vu-va-giai-phap-trong-tam-nam-hoc-2024-2025-cua-nganh-giao-duc-20240819102431092.htm