AZ OKTATÁS 80 ÉVE AZ ORSZÁG FEJLŐDÉSÉÉRT - 1. LECKE: A FORRADALOM OKTATÁSÁNAK KEZDETE

Vietnam egy olyan nemzet, amelynek hagyománya van a tanulás szeretetében. A tanulás fontossága hozzájárult a nemzet kultúrájának építéséhez. Ezt a hagyományt örökölve az elmúlt 80 évben, a Vietnami Demokratikus Köztársaság megalapítása óta, az oktatás kitartóan építette az embereket, építette az országot, és csodákat tett a Ho Si Minh-korszakban.

A Nemzeti Oktatási Minisztérium, ma Oktatási és Képzési Minisztérium megalakulásának 80. évfordulója (1945. augusztus 28. - 2025. augusztus 28.) alkalmából a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium (DET) Elektronikus Információs Portálja cikksorozatot tett közzé "80 év oktatás a nemzeti fejlődésért" címmel.

Alig néhány nappal az augusztusi forradalom sikere után létrehozták a Nemzeti Oktatási Minisztériumot, a Vietnami Demokratikus Köztársaság Ideiglenes Kormányának egyik első minisztériumát. Ez jól mutatta Ho Si Minh elnök stratégiai vízióját az oktatásról. Ez egyben fontos alapot is jelentett, egy teljesen új oktatási rendszer kezdetét jelezve.

Államosítás, tudományosítás , népszerűsítés

Az 1945 és 1954 közötti időszak különleges és kihívásokkal teli időszak volt a nemzet történetében. Az augusztusi forradalom sikere és a Vietnami Demokratikus Köztársaság megalakulása után az országnak számtalan nehézséggel kellett szembenéznie: „belső és külső ellenségekkel”, kimerült gazdasággal, a lakosság 95%-a írástudatlan volt…

Közvetlenül a kormány első ülésén (1945. szeptember 3.) Ho Si Minh elnök az írástudatlanság felszámolását a hat sürgős feladat egyikeként jelölte meg. Az iskolakezdés első napján (1945. szeptember 5.) a diákokhoz intézett levelében számos elvárását fejezte ki: „Hogy Vietnam hegyei és folyói széppé válnak-e vagy sem, hogy a vietnami nép fel tud-e lépni a dicsőség színpadára, hogy vállvetve álljon a világhatalmakkal vagy sem, nagyban függ a tanulmányaitoktól.”

A párt és Ho Si Minh elnök stratégiai víziójának megvalósításaként az „analfabetizmus felszámolásának” feladatát a Népoktatási Mozgalom révén erőteljesen végrehajtották; a nemzeti nyelv tanulását kötelező és ingyenes kötelezettséggé tették mindenki számára.

Ho Si Minh elnök és a Vietnami Demokratikus Köztársaság Ideiglenes Kormányának tagjai. Vu Dinh Hoe nemzeti oktatási miniszter az első sorban áll, balról a második.

Ezzel párhuzamosan egy teljesen új oktatási rendszer is kialakult, amely három alapelvre épült: államosítás (a vietnami nyelv használata fő nyelvként), tudományosítás (a dogmatikus tanulással szembeni fellépés) és népszerűsítés (a többség szolgálata). 1946. március 2-án, az első Nemzetgyűlés első ülésszakán a Nemzeti Oktatási Minisztériumot Oktatási Minisztériumra nevezték át.

Az ellenállási háború terjedésével az oktatás erőteljes átalakuláson ment keresztül, valódi frontvonallá vált az „ellenállás megtanítása” mottóval. Ennek a változásnak a fontos fénypontja az 1950-es átfogó oktatási reform volt, amelynek célja egy új, egységes és összekapcsolódó oktatási rendszer kiépítése volt, amely közvetlenül szolgálja a háborút és a jövőbeli nemzetépítést. A reform a 12 éves általános oktatási rendszert egy kompaktabb 9 éves rendszerrel váltotta fel, és egyúttal a teljes tantervet és tankönyveket is gyakorlati, tudományos és nacionalista irányba építette át.

Népművelési Mozgalom - az egész ország felszámolja a "tudatlanságot"

A vietnami oktatás az 1945 és 1954 közötti időszakban erős vitalitást mutatott és mélyreható változásokon ment keresztül, a szabad övezetben három fő frontra összpontosítva.

A Népművelési Mozgalom volt a legbriliánsabb eredmény, egy messzemenő politikai és társadalmi mozgalom, amelynek célja az „analfabetizmus felszámolása” volt. Kreatív szellemben mindenhol osztályokat nyitottak, házi készítésű anyagokat használva. A mozgalom nemcsak milliók írástudatlanságát szüntette meg, hanem teret is biztosított az ellenállási vonal terjesztésének. Ezt a sikert követően létrehozták a Kulturális Kiegészítő Oktatási Rendszert, hogy javítsák a már írástudók színvonalát.

Ebben az időszakban, annak ellenére, hogy az iskolákat a városi területekről vidéki területekre és bázisokra evakuálták, az általános oktatási rendszer nemcsak fennmaradt, hanem bővült is. Az iskolák, a tanárok és a diákok száma mindhárom szinten jelentősen megnőtt. A kormány különösen bentlakásos iskolákat hozott létre az etnikai kisebbségek gyermekei és a déli országokból érkező diákok számára, stratégiai jövőképet mutatva a káderképzésben.

A trieuphongiak (Thua Thien - Hue) a Franciaország elleni ellenállási háború alatt tapossák a vizet, és megtanulnak írni-olvasni.

Ami a felsőoktatást és a szakképzést illeti, közvetlenül 1945 után az egyetemeket helyreállították, és áttértek a vietnami nyelvű oktatásra. Az ellenállási háború alatt az iskolákat evakuálták a háborús övezetbe, és a „tanulás közbeni tanulás” módszerét alkalmazták, összekapcsolva az elméletet a harctéri gyakorlattal. 1950 után a képzés szisztematikusabbá vált, központokat hoztak létre, és olyan politikákat vezettek be, amelyek célja a diákok szocialista országokba küldése tanulmányok céljából, hogy a jövő tudományos és műszaki kádereinek magját képezzék.

A francia gyarmatosítók által ideiglenesen elfoglalt területeken az oktatás az ideológiai harc frontjává vált.

A francia kormány és csatlósai szűk körű oktatási rendszert hoztak létre, főként a városokban, amelynek célja a rabszolgaságba taszítás, a forradalomellenes propaganda terjesztése és a fiatalok megmérgezése volt. Az iskolákat a megfigyelés, a csábítás és a besorozás, valamint a hazafias tanárok és diákok elnyomásának helyszíneivé alakították.

Az elnyomás ellenére a hazafias oktatási mozgalom továbbra is erőteljesen fejlődött. Az írás-olvasási órákat továbbra is titokban tartották. Különösen a diákok politikai harci mozgalma zajlott erőteljesen, jellemzően a saigoni diákok 1950. január 9-i harci mozgalmára.

Egy „Ellenállási Polgárok” generációjának felépítése

Az 1945 és 1954 közötti időszakban az oktatás az „államosítás, tudományosítás és népszerűsítés” progresszív elvein alapult és formálódott, és a vietnami nyelvet tette hivatalos oktatási nyelvvé az oktatás minden szintjén.

Az emberek bizalma az új rezsimben megerősödött, amikor olyan oktatási mozgalmak, mint a népi oktatás és a kulturális kiegészítő oktatás, erőteljesen érvényesültek. Ezt tartják a vietnami oktatástörténet egyik legtipikusabb tömeges oktatási mozgalmának. A mozgalom a nacionalizmus, a szolidaritás, az önellátás és az önfejlesztés szellemét demonstrálta, hozzájárulva a nép tudásának növeléséhez, szolgálva az ellenállási háborút és a nemzeti építést.

Az írástudatlanság elleni mozgalom egyéves megvalósítása után (1945. szeptember 8. - 1946. szeptember 8.) Hanoiban megrendezték a Népművelési Kongresszust.

A heves háborús körülmények és az ország megosztottsága ellenére az óvodától az egyetemig folyamatosan bővült az iskolarendszer. Számos új iskolatípust hoztak létre, hogy kielégítsék az ellenállás igényeit és a gyakorlati követelményeket.

Ez az időszak az oktatás sikerét is jelentette, mivel hazafias káderek, diákok és tanulók egy generációját képezte, akik az ellenállási háború győzelmének és a későbbi nemzetépítésnek – az „Ellenállási Polgárok” generációjának – a legfontosabb emberi erőforrásává váltak.

Az 1945 és 1954 közötti időszakban az oktatási szektor eredményei nagy jelentőséggel bírtak, nemcsak döntően járultak hozzá a külföldi betolakodók elleni ellenállási háború győzelméhez, hanem szilárd alapokat fektettek le az oktatási szektor és általában a vietnami nép fejlődéséhez a következő időszakokban.

(A Vietnami Neveléstudományi Intézet által biztosított dokumentumok)

Forrás: https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-1-su-khoi-dau-cua-nen-giao-duc-cach-mang/ct/525/16469