Meg kell erősíteni az orvosi képzési programok monitoring mechanizmusát

Sok egyetem nagyszámú orvostanhallgatót vesz fel, miközben nem biztosítja az oktatói személyzetet és a gyakorlati lehetőségeket, ami miatt sokan aggódnak az orvosok minősége miatt a diploma megszerzése után.

Prof. Dr. Tran Diep Tuan, a Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem Egyetemi Tanácsának elnöke, a Thanh Nien riporterének adott interjút erről a kérdésről.

Fogorvostanhallgatók gyakorlaton

PHAM HUU

Egy körülbelül 500 fős osztályban hogyan gyakorolnak?

Mi a véleménye a vietnami orvosi képzés jelenlegi helyzetéről, uram?

Az orvosi képzés speciális szakképzés. Körülbelül 15 évvel ezelőtt Vietnamban az orvosi egyetemek száma mindössze 8 volt, mára az egész országban 32-re nőtt. Az orvostanhallgatók száma országszerte jelenleg évi 12 000 körül van, ami közel négyszerese a 15 évvel ezelőttinek. Az azonban kérdéses, hogy a kórházak, különösen a gyakorlókórházak száma vajon megnégyszereződik-e majd. Már önmagában a számról beszélni is nagy kérdés.

A jelenlegi orvosi képzés helyzete sok magániskolában nagyon aggasztó. Sok iskolában túl nagy az orvostanhallgatók száma, és nincs sok állandó oktató, aki gyakorlati képzést tartana a kórházakban. Vannak létesítmények, de biztosított-e, hogy minden diáknak legyen lehetősége gyakorolni, vagy a diákok csak nézik? Egyszer láttam egy iskolát, amely meglehetősen modern felszereléssel volt felszerelve. De hogyan gyakorolnak, ha egy körülbelül 500 diákos órát szerveznek? Ha igen, az csak felületes gyakorlat.

Ez a helyzet, ha elhúzódik, ahhoz vezet, hogy a rendszer gyenge minőségű emberi erőforrásokat képez, ami elkerülhetetlenül az egészségügyi rendszer gyengüléséhez vezet. A rossz minőségű emberi erőforrások biztosan nem hozhatnak létre jó minőségű egészségügyi rendszert.

Ön szerint mi az oka a fenti helyzetnek?

Az első ok abból a tényből fakad, hogy egyes egyetemeken az orvostanhallgatók jelenleg túlzsúfoltak. Ez viszont az orvosképzési szakok nyitási kódjaira vonatkozó szabályozásokból ered, amelyek nincsenek összhangban az orvosképzés sajátos jellegével. Bár az Oktatási és Képzési Minisztériumnak vannak konkrét szabályai az egészségtudományi képzési szakokra vonatkozóan a képzési programokból, a kvóták meghatározásáról, a felvételről, az oktatás minőségének biztosításáról... Jelenleg azonban csak 5/32 orvosképzési program rendelkezik akkreditációval az oktatás minősége szempontjából, ezért szükséges egy konkrétabb és szigorúbb ellenőrzési mechanizmus előmozdítása. Például a hallgató/oktató arány tekintetében az orvosi területen magasabbnak kell lennie, mindössze 10/1-nek. A világ más országaiban az átlagos arány körülbelül 4 hallgató/oktató, még a Harvard Orvosi Egyetemen (USA) is ez az arány fordított, 10 oktató/hallgató.

Ezenkívül jelenleg egyes iskolákban a szakok közötti kvóták keverednek, amennyiben azok nem haladják meg a teljes kvótát. Az iskolák arra összpontosítanak, hogy az orvosi szak felvételi kvótáit a többi szak kvótáival egyenlítsék ki. Ennek nem szabadna megtörténnie ezen a szakon a kimeneti minőség biztosítása érdekében. Ugyanakkor az oktatás minőségét egyértelműen felügyelni kell a szakkódok megnyitásától a beiratkozáson át a képzési folyamatig...

Ismételten hangsúlyozni kell, hogy az orvostudomány egy speciális képzési terület. Az orvosképzésben van egy mondás: "aki megbukik, az megbukik". Vagyis vannak olyan hallgatók, akiknek meg kellett volna bukniuk, de átmentek. Ez rendkívül veszélyes. Mert az orvosoknak elegendő kapacitással kell rendelkezniük ahhoz, hogy a diploma megszerzése után embereket mentsenek. A rossz képzés következményei nagyon hosszú távúak, mert a diploma megszerzése utáni hallgatók még 40-50 évig dolgoznak. Az Egészségügyi Világszervezet a közelmúltban hangsúlyozta az orvosi emberi erőforrások minőségét, nem csak a mennyiségét.

Orvostanhallgatók anatómiát gyakorolnak

LUONG NGOC

AZ ORVOSI SZAKMAI OKTATÁSFILOZÓFIÁJÁVAL KAPCSOLATOS TÉVHIBÁK

Nemrégiben egy Ho Si Minh-városi kórházban feljegyezték azt a helyzetet, hogy egy szobában 18 beteg, de 82 ápoló van. Véleménye szerint milyen megoldásokra van szükség a helyzet kezelésére?

Ez a történet jól mutatja az egészségügyi szektorban dolgozó diákok gyakorlóhelyeinek túlterheltségét. Ez a valóság közvetlenül abból fakad, hogy az orvosi egyetemek, függetlenül attól, hogy hol működnek, nagyvárosi kórházakba akarják küldeni hallgatóikat gyakorlatra. Például jelenleg sok vidéki egyetemről érkező orvostanhallgatót küldenek Ho Si Minh-város kórházaiba gyakorlatra.

Bár az iskolák nagyvárosokba küldik a diákokat szakmai gyakorlatra abban a reményben, hogy a diákok hozzáférhetnek a legfejlettebb és legmodernebb ismeretekhez és technikákhoz, oktatásfilozófiai szempontból ez teljesen téves, különösen az orvosi területen. A helyi orvosi egyetemek létrehozásának engedélyezése a helyi egészségügyi rendszer szolgálatát szolgálja a hallgatók képzési folyamata alatt és a hallgatók elvégzése után.

Az a tény, hogy a helyi orvostanhallgatók nagyvárosi kórházakban gyakorolnak, nemcsak hogy nem segíti a hallgatókat a helyi egészségügyi rendszer működésének megértésében, és a gyakorló kórházat sem segíti sem a szakmai gyakorlat alatt, sem később, hanem rendkívül nagy nyomást gyakorol a városi kórházakra a gyakornokok száma tekintetében. Ez tönkreteszi a város egészségügyi rendszerének teljes gyakorlati képzési rendszerét. E túlterhelés miatt azok az iskolák, amelyek jól akarnak teljesíteni, nem tudnak jól teljesíteni. Az orvosképzés filozófiájával összhangban véleményem szerint az adott településen található iskolák hallgatóinak az adott település és a szomszédos területek kórházaiban kellene gyakorolniuk.

Prof. Dr. Tran Diep Tuan, az Egyetemi Tanács elnöke, Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetem, Ho Si Minh-város

HA ANH

MINDEN ORVOSI EGYETEMNEK RENDELKEZNIE KELL EGY VAGY TÖBB GYAKORLATI KÓRHÁZZAL

Sok orvostanhallgatót képző iskola létezik, de a gyakorlókórház még mindig egy projekt. A jelenlegi helyzetben milyen azonnali megoldásokat gondol, hogy szükség van annak biztosítására, hogy az orvostanhallgatóknak elegendő gyakorlati helyük legyen?

A gyakorlati tevékenységek csak akkor hasznosak, ha jó a kapcsolat az iskola és a kórház között. Ezért erre a kapcsolatra nagyobb figyelmet kell fordítani. Például Ho Si Minh-városban minden kórház ma már sok különböző iskolából fogad diákokat. Az iskola és a kórház közötti kötelék meglazul a két fél elkötelezettségének hiánya miatt.

Hány beiratkozási kvótája van az orvosi egyetemeknek?

2023-ban a Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem orvosi kara 256 hallgatót vesz fel a középiskolai érettségi vizsgaeredmények alapján, valamint 140 hallgatót a nemzetközi angol nyelvvizsgával kombinált előzetes kiválasztási eljárással.

A Pham Ngoc Thach Orvostudományi Egyetem 660 hallgatót vesz fel erre a szakra.

A Hong Bang Nemzetközi Egyetem 240 hallgató felvételét tervezi az orvosi területre.

A Tan Tao Egyetem bejelentette, hogy 2023-ban 120 hallgatót vesz fel az orvosi szakra (ami 3-4-szerese az egyetem számos más szakának a kvótájának).

A Vo Truong Toan Egyetem beiratkozási tervében az orvosi szak 860 hallgató felvételét tervezi.

Minden orvosi egyetemnek rendelkeznie kell egy vagy több saját gyakorlókórházzal, ahol állandó előadók dolgoznak a kórházban, akik mind az orvosi vizsgálatban, mind a kezelésben, mind az oktatásban részt vesznek. Az iskolának saját előadókkal kell rendelkeznie ezekben a kórházakban. A kórház előadókat, posztgraduális hallgatókat és diákokat fog igénybe venni erőforrásként. Másrészt a gyakorlókórház egyik feladata a képzés és az oktatás elősegítése. Csak így tudunk kapcsolatot teremteni az iskola és az intézet között, és mindkét fél elkötelezettségét. A kórház és egy adott egészségügyi képzési iskola együttműködése hozzájárul a jobb interdiszciplináris oktatáshoz is, mivel az egészségügyi területen való gyakorlat csapatmunkát és interdiszciplináris készségeket igényel. Az interdiszciplináris oktatás közvetlenül az iskolai képzési folyamatban nagyon fontos.

Azonban szabályozásokra van szükség a képzés és a tudományos kutatás pénzügyi forrásainak támogatására. Ez elvonható az egészségbiztosítási alapból, vagy a kórház bevételeiből az állam azon képességén keresztül, hogy levonja vagy mentesítse az adókat a gyakorlatot oktató kórházak számára. Az adófizetés helyett az állam a költségvetés ezen részét képzési tevékenységekre tarthatja meg...

Ezenkívül tanulmányozhatjuk a helyi kórházak egy adott orvosi egyetem gyakorlóhelyszíneiként való elrendezését, vagy a meglévő kórházak orvosi képzőiskolákhoz kapcsolódó kórházakká alakítását. Ez a modell hasonló lesz ahhoz, mint amikor az Építési Kórházat az Építési Minisztériumtól a Hanoi Nemzeti Egyetemhez helyezik át, és gyakorlókórházzá szervezik át, hogy az Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetem (Hanoi Nemzeti Egyetem) hallgatóinak gyakorlati képzési tevékenységeit szolgálja.

Forrás: https://thanhnien.vn/can-day-manh-co-che-giam-sat-cac-chuong-trinh-dao-tao-y-khoa-185230727012112997.htm