Fontoljuk meg a tanulmányi eredmények alapján történő egyetemi felvételi rendszer megszüntetését

Tegnap, szeptember 18-án Hanoiban az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott a felsőoktatás 2025-ről. A konferencián az egyetemi felvételi továbbra is forró téma, amely felkelti a közvélemény figyelmét, hiszen, ahogy Nguyen Tien Thao úr, a Felsőoktatási Minisztérium igazgatója a konferencián elmondta: „A felvételi az egyetemi oktatási intézmények lelke, lélegzete”.

A JELÖLTEK 42,4%-A ÁTMENTE A KÖZÉPISKOLAI ÁTVÉTELEKET

Nguyen Tien Thao úr szerint bár a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek száma nem változott sokat az előző évekhez képest, az általános felvételi rendszerben hatalmas növekedést regisztráltak a jelöltek és az egyetemi felvételi kívánságok számában. A tavalyi évhez képest, bár a jelöltek száma csak mintegy 100 000 fővel nőtt, a felvételi kívánságok száma közel 3,5 millióval nőtt (elérte a 7,6 millió kívánságot).

Cân nhắc bỏ xét tuyển đại học bằng học bạ - Ảnh 1. — A sikeres jelöltek 2025-ben fejezik be az egyetemi felvételi eljárást

A teljes rendszer 17 felvételi módszert alkalmaz. A diákok 39,1%-át az érettségi eredmények alapján veszik fel; 42,4%-át a tanulmányi eredmények alapján; és 18,5%-át egyéb módszerekkel. Bár a tanulmányi eredmények alapján felvett diákok száma nagy hatással van a felvételi eredményekre, a módszer tanulási eredményekre gyakorolt hatása olyan kérdés, amelyet az egyetemeknek meg kell fontolniuk.

„Ideje újragondolnunk, hogy a jövőben is érdemes-e a tanulmányi eredmények alapján felvételt nyernünk” – tette fel a kérdést Thao úr.

Egy másik probléma, hogy az NV teljes száma túl nagy, annak ellenére, hogy a TS növekedése nem jelentős. „A 7,6 millió NV rendkívül nagy. Bár az informatika képes kezelni (a virtuális - PV - szűrésében), pazarlás lesz, ha a TS túl sok azonosítatlan NV-t regisztrál. „Itt az ideje, hogy újragondoljuk, hogy a TS-től felelősségteljesen kell-e eljárni az NV melyik iparágban, melyik iskolában történő elhelyezésekor, ahelyett, hogy érzelmileg helyeznénk el az NV-t” – javasolta Thao úr.

A konferencián az Oktatási és Képzési Minisztérium kétféle tartalmú kérdőívet osztott ki minden résztvevőnek: a tanulmányi eredmények alapján történő felvételi módszer elhagyására vagy használatára, valamint a regisztrált jelöltek számára (maximum 5 jelölt, 10 jelölt vagy korlátlan számú jelölt) vonatkozó kérdésekre. A kérdőív eredményei alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium módosítja a 2026-os egyetemi felvételi szabályokat.

A konferencia alkalmával a sajtónak nyilatkozva Nguyen Tien Thao úr elmondta, hogy ha bármilyen módosítás lesz, a minisztérium szeptemberben fogja bejelenteni azokat, a 2026-os egyetemi felvételi szabályozással együtt.

A BEJEGYZÉS MEGÚJÍTÁSA A 71. SZÁMÚ HATÁROZAT KÖVETELMÉNYEI SZERINT

Nguyen Tien Thao úr magyarázata szerint az Oktatási Minisztérium miért kér véleményt a tanulmányi eredmények figyelembevételének megszüntetéséről az idei egyetemi oktatási konferencián: „Véget értünk egy olyan időszakon, amikor a tanulmányi eredményeket használtuk a felvételi eljárás során, itt az ideje, hogy visszatekintsünk és átfogóan értékeljünk a méltányosság, a minőség és a hatékonyság biztosítása érdekében. A Politikai Bizottság 71. számú határozatának követelményei szerint a felvételi innováció legfőbb célja az érdemi és minőségi hallgatók toborzása. Minden módszert felül kell vizsgálni. Különösen a nagyszabású módszerek esetében, amelyekhez nagy százalékban vesznek fel hallgatókat, vagy amelyeket sok iskola alkalmaz, átfogóan kell elemeznünk és értékelnünk. Ha hatékonyak és jó minőségűek, akkor továbbra is fenntartjuk és fejlesztjük őket. Ha nem, akkor ennek megfelelően módosítjuk őket.”

Thao úr szerint a 71. számú határozat és a felsőoktatási törvény legfontosabb célja az oktatás modernizálása és a minőség javítása, a magas színvonalú humánerőforrás képzésének biztosítása, valamint a gazdaság fejlesztése az új időszakban. A felvétel csak egy lépés a teljes képzési folyamatban. A felvételi szakaszban az oktatási és képzési szektornak mérlegelnie kell a módszereket, értékelnie és megfelelően el kell ismernie az eredményeket.

Más lépéseket is szinkron módon és hatékonyan fognak végrehajtani, beleértve az állam pénzügyi támogatási mechanizmusait, a tandíjpolitikát, az ösztöndíjakat, az iskolák és az iparágak számára biztosított forrásokat; megteremtve a feltételeket a kiemelt iparágak fejlődéséhez, valamint a társadalom számára fenntartandó nem kiemelt iparágak fejlődéséhez.

A 71. számú határozat előírja az oktatási és képzési szektor számára, hogy a tényleges szakmai vagy bemeneti kapacitás felmérésén alapuló felvételi tervet dolgozzon ki. A minőség biztosítása és a bemeneti minőség javítása az egyetemi oktatás teljes folyamatának része (a folyamat magában foglalja a felvételt, a képzés megszervezését, a diploma megszerzését, a hallgatói visszajelzéseket stb.).

A TS NV korlátozásával kapcsolatban Thao úr kifejtette: „A statisztikák szerint a TS-ek több mint 20%-a regisztrál 10 NV feletti képzésre, ami nagy arány. Azonban nagyon kevés TS-t vesznek fel magas NV-vel, például 10-es vagy 11-es NV-vel. Sok képzésre való jelentkezés esetén a TS célja és felelőssége az iskola és az iparág iránt gyenge lesz, és a törekvés motivációja is gyenge. A statisztikák azt is mutatják, hogy gyakran kevés diák iratkozik be, ha magas NV-vel veszik fel. Ez pazarolja a társadalom erőforrásait: a tandíjak, a rendszerek, az emberi erőforrások és az iskolák ideje tekintetében. Azt akarjuk, hogy a diákok és a szülők világosan meghatározzák céljaikat. Csak akkor fogják szeretni az iskolát, szeretni az iparágat, szeretni a szakmát, ahelyett, hogy reménytelenül vagy céltalanul határoznák meg.”

Cân nhắc bỏ xét tuyển đại học bằng học bạ - Ảnh 2. — 2025-ben a tanulmányi eredmények alapján egyetemre felvett jelöltek száma 42,4% lesz, ami a legmagasabb a 17 módszer közül.

C. A 2027- ES SZÁMÍTÓGÉPES KÖZÉPISKOLAI ÉRETTSÉGI VIZSGA ÜTEMTERVÉNEK ELKÉSZÍTÉSE

A konferencia zárásaként Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy a minisztériumnak van egy terve, a 2027-es középiskolai érettségi vizsga egy részét számítógépen fogják tesztelni egy átfogó vizsgával. 2026 óta az oktatási és képzési szektornak lépéseket kell tennie ennek a folyamatnak a felkészítésére.

Azon egységek esetében, amelyek számítógépes kompetenciafelmérő teszteket szerveznek, az Oktatási és Képzési Minisztérium kiigazításokat fog előírni az egyensúly megteremtése érdekében. A Felsőoktatási Minisztérium felkéri az egységeket, hogy üljenek le megvitatni és megállapodni az alapelvek és kritériumok meghatározásában, hogy a tesztek módszere és színvonala ne legyen túlságosan eltérő.

A 2026-os egyetemi felvételi vizsgán, amennyiben az Oktatási és Képzési Minisztérium bármilyen kiigazítást hajt végre, két dologra fog összpontosítani. Először is, megmarad-e a tanulmányi eredmények alapján történő felvételi eljárás, és ha igen, milyen mértékben? Másodszor, az NV-re jelentkezők jelenlegi korlátlan regisztrációja nem feltétlenül kínál sok lehetőséget; néha összezavarja a jelentkezőket, és elveszíti minden kezdeményezőkészségüket. Ezért az a hely, amely látszólag a legkedvezőbb lehetőségeket kínálja, néha megnehezítheti a jelentkezők dolgát. „De hogyan fogják a korlátozásokat szabályozni, hogy a jelentkezők számára a lehető legtöbb választási lehetőséget biztosítsák, csökkentsék a folyamat bonyolultságát, de továbbra is biztosítsák a jelentkezők jogát a sokféle választáshoz” – utasította Nguyen Kim Son miniszter.

2025-ben az összes módszer referenciaértéke meredeken, közel 3 pontra csökkent.

Nguyen Tien Thao úr szerint a 2025-ös első egyetemi felvételi forduló eredményei azt mutatják, hogy a felvételre jogosult jelöltek száma körülbelül 773 000 (magasabb, mint az előző években). Mind a jelentkezők száma, mind a megerősített egyetemi beiratkozás aránya nőtt, 613 335 hallgatóra, ami az érettségi vizsgát tevő összes jelölt 52,87%-ának felel meg (2024-ben ez az arány 51,3%).

Bár az üzleti és menedzsment szektor továbbra is vezető a felvett hallgatók számát tekintve (25%), a 2025-ös egyetemi beiratkozások fénypontja a kormány által különös figyelmet fordító ágazatokban felvett hallgatók száma. Ebből a kulcsfontosságú technológiai szektor 132 388 PhD-hallgatót, a mesterséges intelligencia szektor 2307 hallgatót, a kiberbiztonság szektor 2238 hallgatót, a félvezető szektor pedig 118 108 PhD-hallgatót vett fel.

Másrészről az összes felvételi módszer benchmark pontszámai a szakokra és iskolákra 2025-ben meredeken, közel 3 ponttal csökkentek (az átlagos benchmark pontszám 2025-ben 19,11; 2024-ben 22,05), és erős differenciálódás figyelhető meg. A pedagógiai szakok és a kulcsfontosságú műszaki szakok, a stratégiai technológia azonban erősen vonzzák a jó PhD-hallgatókat, különösen a legjobb egyetemeken. A 74 olyan szak közül, amelyek benchmark pontszámai a középiskolai érettségi vizsgaeredmények alapján 28/30-as vagy annál magasabbak, 50 pedagógiai szak és 17 kulcsfontosságú műszaki szak, a stratégiai technológia (számítástechnika, mesterséges intelligencia, félvezető mikrochipek, irányítástechnika és automatizálás...) található.

Forrás: https://thanhnien.vn/can-nhac-bo-xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-185250918225844174.htm