Proaktívan tanítson és tanuljon a referenciavizsga-kérdések szerint

A referenciakérdések esetén a legjobb eredmények elérése érdekében az értékelés megvalósítása kiemelt feladat napjainkban az iskolákban. Vuong Xuan Thuan tanár, a Lang Son Tartományi Etnikai Bentlakásos Középiskola igazgatója elmondta: A referenciakérdések fontos szerepet játszanak a tanárok és a diákok értékelési folyamatának irányításában.

Jelenleg a Lang Son Oktatási és Képzési Minisztériuma képzést és támogatást szervez tanárok számára a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára való felkészülésről. A képzés után az iskola kidolgoz egy konkrét tervet. Az iskola azonban proaktívan alkalmazta a tanárokat, hogy csoportokban és szakmai csoportokban találkozzanak a referenciastruktúra alapján, elemezzék, összehasonlítsák, tanítási terveket javasoljanak, áttekintési tartalmakat készítsenek, és a lehető legnagyobb hatékonyság elérése érdekében támogatást nyújtsanak a diákoknak.

Nguyen Minh Dao tanár, a Lam Kinh Középiskola ( Thanh Hoa ) igazgatója a referenciakérdések utáni ismétlés megvalósításáról nyilatkozva elmondta: Az iskola csoportokat és szakmai csoportokat szervezett, hogy kutassanak, megvitassák és módosítsák az egyes tantárgyak tanítási tervét. A szakmai csoportok a referenciakérdések alapján kérdésbankokat állítottak össze.

Az iskola elvárása, hogy minden hónapban legalább egyszer a referenciakérdések alapján tesztet adjon a diákoknak, hogy megismerkedjenek az új tesztformátummal. Ez az egyik alapja az egyes osztályok tanítási minőségének értékelésének, ezáltal megfelelő és időszerű kiigazításokat tegyenek a tanításban és az áttekintésben.

A Luc Ngan 1. számú Középiskolában (Luc Ngan kerület, Bac Giang tartomány) az iskola szakmai csoportokat, szakmai csoportokat és referencia vizsgakérdésekkel foglalkozó tantárgyak tanárait kérte fel, hogy szervezzenek kutatásokat és találkozókat, amelyek a referencia vizsgakérdések szerkezetének, formátumának, tartalomeloszlásának, felismerésének, megértésének és alkalmazási szintjeinek elemzésére összpontosítanak.

A referenciavizsga-kérdések részletes elemzése, valamint a 2018-as Általános Oktatási Program tanulói tulajdonságok és képességek fejlesztésére vonatkozó követelményeinek kidolgozása alapján a szakmai csoportok és csapatok azonnal módosították a tanítási terveket, a tananyagot, a kérdésrendszereket, a gyakorlatokat és a próbavizsgákat; a diákokat kis csoportokra osztották, hogy tudományos, gyakorlatias és hatékony ismétlő utasításokat szervezzenek, elősegítve a diákok önálló tanulását és kreativitását.

Ezenkívül a szakmai csoportok és teamek megbízzák a tanárokat, hogy minden tantárgyból tesztet dolgozzanak ki az Oktatási és Képzési Minisztérium referenciatesztjének szerkezete és formátuma szerint; tanári csoportok és teamek találkozóit szervezik a referenciateszt áttekintése érdekében.

Oktatási szakértők szerint a referenciavizsga biztosítja az Oktatási és Képzési Minisztérium által 2025-től kihirdetett középiskolai érettségi vizsga szerkezetére és formátumára vonatkozó előírások betartását, ugyanakkor szorosan követi a 2018-as Általános Oktatási Programot és főként a 12. évfolyamot.

A vizsga tartalmát illetően az Oktatási és Képzési Minisztérium számos új vizsgakérdés-formátumot vezetett be a feleletválasztós tantárgyakhoz (korábban csak egy feleletválasztós kérdésformátum létezett); ugyanakkor a vizsga célkitűzéseinek elérése érdekében fokozta a vizsgakérdések differenciálását minden tantárgyban.

Ezért az iskoláknak gondosan tanulmányozniuk kell a referenciakérdéseket, elemezniük kell a mátrixot és a vizsgastruktúrát, hogy lássák, mi az új a régi programhoz képest; és ebből kiindulva ki kell igazítaniuk az oktatást és az áttekintést, hogy a megfelelő pontokra összpontosítsanak és a hatékonyságot elérjék.

A Minőségirányítási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) szerint annak érdekében, hogy az iskolák, a tanárok és a diákok nyugodtan felkészülhessenek a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára, az Oktatási és Képzési Minisztérium haladéktalanul létrehozott egy Irányító Bizottságot a referenciavizsga-kérdések kidolgozására, és lépéseket tett a referenciavizsga-kérdések tudományos, szigorú és felelősségteljes szellemben történő kidolgozása érdekében.

Az objektivitás, a teljesség, a programhoz való közelség, a tanítási és tanulási folyamathoz való közelség biztosítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium meghívta a 2018-as Általános Képzési Program, a Továbbképzési Program kidolgozásában részt vevő szakértőket, tudósokat, előadókat, tanárokat, szerkesztőket, a 2018-as Általános Képzési Program szerinti tankönyveket összeállító szerzőket, az Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett tesztkérdésbankok építéséről és tesztkészítésről szóló képzéseken részt vevőket... a tesztkérdések kidolgozásában való részvételre.

2025-től a jelöltek négy tantárgyat vesznek fel, ebből két kötelező: irodalom, matematika, valamint két választható tantárgyat a 12. évfolyamon tanult fennmaradó tantárgyak közül, beleértve: idegen nyelvek, történelem, fizika, kémia, biológia, földrajz, közgazdasági és jogi ismeretek, informatika, technológia. Ezek közül csak az irodalomból kell esszét írni, 120 perces tesztidő mellett. A fennmaradó tantárgyakból feleletválasztós formában kell vizsgázni, ahol a matematika 90 percet, a többi tantárgyból pedig 50 percet vesz igénybe.

(Forrás: Oktatási és Képzési Minisztérium)

Forrás: https://nhandan.vn/chu-dong-viec-day-va-hoc-phu-hop-de-thi-tham-khao-post844379.html