Digitális átalakulás - az alapja a fővárosi oktatás minőségének javításának

Hanoi számos szilárd és kreatív előrelépéssel megerősíti úttörő szerepét az oktatás digitális átalakulásában.

Az intelligens irányítási rendszerek, az elektronikus leckekönyvek és az online beiratkozás alkalmazásától a digitális tanulási platformok kiépítéséig a főváros oktatási szektora fokozatosan megvalósítja a „Digitális iskola – Okos Tanuló Város” kiépítésének célját, hozzájárulva a tanítás és tanulás minőségének javításához a digitális korban.

Az általános iskolák minden tantermében nagyméretű képernyőket szerelnek fel, hogy a tanárok előadásait élénkebben mutassák be, izgalmat keltve a diákokban a tanulás során. Illusztráció: Thanh Tung/VNA

Innováció a digitális platformokon alkalmazott oktatási és tanulási módszerekben

A digitális átalakulás rugalmas és kreatív tanulási tereket nyit meg a tanárok és a diákok számára a fővárosban. A hagyományos óravázlatokra vagy előadásokra való kizárólagos támaszkodás helyett számos hanoi iskola erőteljesen alkalmazza az információs technológiát az oktatásban, például virtuális tantermeket, elektronikus előadásokat, digitális tanulási bankokat és online tanulási platformokat használ. Az oktatási módszerek innovációja nemcsak a diákok proaktív tudásszerzését segíti, hanem elősegíti az önálló tanulási képességet, a kritikai gondolkodást és a csapatmunkát is. A tanárokat digitális eszközök rendszere is támogatja, amely segít nyomon követni a tanulási folyamatot, és pontosabban és gyorsabban felmérni a diákok képességeit.

A digitális átalakulásról szólva Nguyen Thi Hanh tanárnő, a Thuong Cat Középiskola (Thuong Cat osztálya) 10D5 osztályának osztályfőnöke elmondta, hogy ő maga is egyértelműen érezte a nyilvánvaló változást a tanításban és a tanulásban: Korábban a tudásátadás főként krétával és táblával történt, de ma már a tanárok online platformokat, szimulációs szoftvereket és mesterséges intelligencia eszközöket használnak az előadások élénkebb illusztrálására, segítve a diákokat a tudás gyorsabb elsajátításában és könnyebb megjegyzésében. A diákok bármikor, bárhol hozzáférhetnek dokumentumokhoz, gyakorlatokat végezhetnek és csoportosan megbeszélhetik a dolgokat a digitális térben.

Hanh asszony megosztotta, hogy a digitális átalakulás segít a tanulási adatok kezelésének, értékelésének és tárolásának tudományosabbá és átláthatóbbá tételében. A tanárok a rendszeren keresztül nyomon követhetik minden diák fejlődését, ezáltal a módszert minden diák számára jobban igazítva. A digitális átalakulás azonban azt is megköveteli a tanároktól, hogy folyamatosan tanuljanak, „frissítsék magukat”, hogy ne maradjanak le. Ez kihívás, de egyben lehetőség is a tanárok számára, hogy megújítsák gondolkodásukat, kreatív és alkalmazkodó szellemben dolgozzanak.

„Jelenleg az osztálykönyvek, bizonyítványok, előadókönyvek, leckekönyvek, tanulói jelenléti naplók, óravázlatok... mind digitalizáltak. A tanárok elektronikus aláírásokat is használtak, ami segített csökkenteni a diákok könyvenkénti kezelésének terheit, áttérve a szoftveres kezelésre. A digitális átalakulás különösen hatékonyan támogatta a diákok pontszámainak bevitelét, elkerülve a diákok közötti zavart, amikor a tanárok korábban manuálisan vitték be az eredményeket a papíralapú könyvekbe. A tanárok közötti szakmai információcsere, a házi feladatok diákoknak való kiosztása is nagyon kényelmes, drága nyomtatás nélkül, és gyors” – mondta Nguyen Thi Hanh tanár.

A valóságban a digitális átalakulás nemcsak a tanárok tudásátadási módszereinek megváltoztatásához járul hozzá, hanem segíti a diákokat abban is, hogy proaktívan nyomon kövessék tanulási folyamatukat, és pontosabban, gyorsabban felmérjék saját képességeiket.

Nguyen Huyen Anh, a Marie Curie Van Phu Középiskola és Gimnázium (Phu La Ward) 12. osztályos tanulója elmondta, hogy a digitális átalakulás élénkebbé és könnyebben hozzáférhetővé teszi a tanulást. A tanárok gyakran közvetlenül a rendszeren adnak ki feladatokat, osztályozzák azokat, és visszajelzést adnak, így a diákok azonnal tudják, hol hibáztak, és szükség esetén korrigálhatják azokat. A digitális tanulási platformon a diákok átnézhetik az előadásokat, gyakorolhatnak, és a saját tempójukban tanulhatnak.

Tran The Cuong, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója szerint a 2021-2022-es tanévtől kezdve a hanoi oktatási szektor kiadott és végrehajtott egy 2025-ig tartó digitális átalakulási tervet, amely 2030-ig terjedő jövőképet tartalmaz, és amelynek főbb feladatai többek között: szinkron informatikai infrastruktúra kiépítése, digitális átalakulás a vezetésben, digitális átalakulás az oktatási és tanulási tevékenységekben, a tanárok és diákok digitális kapacitásának javítása, az információbiztonság és az oktatási adatok biztosítása. A végrehajtás módszeresen, szinkron módon és egy ütemtervvel összhangban történik annak biztosítása érdekében, hogy a digitális átalakulás ne csak formalitás legyen, hanem valóban mélyreható legyen, hatékonyan szolgálva a vezetői munkát és javítva az oktatás minőségét.

Intelligens oktatási ökoszisztéma építése

Hanoi fokozatosan egy intelligens oktatási ökoszisztémát alakít ki, ahol a technológia hidat képez az iskolák, a tanárok, a diákok és a szülők között. A diákmenedzsment rendszerek, az elektronikus átiratok, az online felvételi portálok, a Hanoi.Study tanulási platformok és a nyílt tananyagtárházak szinkron módon kerültek telepítésre, egységes adathálózatot hozva létre az egész iparág számára. Ez a rendszer nemcsak az átláthatóbbá és pontosabbá teszi az irányítást, hanem gyakorlati előnyökkel is jár a tanulók és a tanárok számára.

A Phuc Thinh község 2025-2026-os tanévére vonatkozó tervben, amely az oktatási és képzési szektorban az információs technológia, a digitális transzformáció és a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazását kívánja bevezetni, a község Népi Bizottsága által meghatározott célok egyértelműek, mint például: a központi és a helyi önkormányzatok digitális transzformációval kapcsolatos stratégiai irányainak konkretizálása, az iparági tudatosság erőteljes változásának megteremtése a technológia és az adatok szerepével kapcsolatban az oktatási innovációban; digitális platformok szinkron telepítése és a mesterséges intelligencia alkalmazása a folyamatok automatizálására, az adminisztratív terhek csökkentésére, valamint a vezetők és tanárok szakértelmükre való összpontosításának elősegítésére.

A terv célja különösen egy modern és biztonságos digitális tanulási környezet megteremtése; a diákok felvértezése digitális kapacitással, kreatív gondolkodással és a globális polgárrá váláshoz szükséges készségekkel; egy központosított oktatási adatbázisrendszer létrehozása, annak biztosítása, hogy minden döntés kvantitatív elemzésen alapuljon, valamint az átláthatóság és a működési hatékonyság fokozása.

Dang Viet Ha úr, a Phuc Thinh község Kulturális és Társadalmi Osztályának vezetője elmondta, hogy az oktatás digitális átalakulása már nem lehetőség, hanem elkerülhetetlen követelmény a tanítás és a tanulás minőségének javítása érdekében. Amikor az iskolák technológiát alkalmaznak, a tanulók menedzsmentjétől az elektronikus bizonyítványokon át az online tanulási platformokig, a tanítás és a tanulási folyamat nyomon követése átláthatóbbá és kényelmesebbé válik. Ez nemcsak a tanárok és a diákok számára segít a modern módszerek elérésében, hanem alapot teremt a helyi hatóságok számára is ahhoz, hogy figyelemmel kísérjék, támogassák és megtervezzék az egyes iskolák és területek számára megfelelő oktatásfejlesztési stratégiákat.

A Phuc Thinh község minden egyes fázisra vonatkozóan áttekintette, megtervezte és javaslatot tett egy beruházási ütemtervre az intelligens oktatási eszközök kiegészítése és szinkronizálása érdekében; prioritásként kezelte a digitális infrastruktúrába történő fókuszált és kulcsfontosságú beruházásokat, különösen azoknál az oktatási intézményeknél, amelyeket kiválasztottak az „Intelligens tanterem”, a „Digitális tanterem” és az „Intelligens iskola” modellek kipróbálására, annak érdekében, hogy fejlett példákat hozzanak létre, amelyek a következő fázisban történő bővítés alapját képezik.

„Egységes és megosztott digitális platformok fejlesztésére fogunk összpontosítani, mint például: elektronikus információs portál létrehozása a közösségi oktatási szektor számára; iskolairányítási platform és együttműködő oktatás szinkron telepítése a Google for Education eszközkészlet használatával; digitális átalakulás és mesterséges intelligencia alkalmazásának előmozdítása az oktatási és tanulási tevékenységekben; az intelligens technológián és mesterséges intelligencia alkalmazásán alapuló tesztelés és értékelés innovációja; képzés és coaching az informatikai alkalmazásról, a digitális átalakulásról és a mesterséges intelligencia alkalmazásáról; a „Google Digitális Tanterem” és az „Intelligens Iskola” modellek tesztelése a környék számos iskolájában...” – osztotta meg Dang Viet Ha úr.

Jelenleg Hanoi általános oktatási intézményeinek 100%-a elektronikus leckekönyveket, elektronikus osztálykönyveket és iskolairányítási szoftvereket használ. Kiépült az iparági adatbázis-rendszer, amely összekapcsolódott a nemzeti népességi adatbázissal, így átlátható, tudományos és időtakarékos módon lehet lekérdezni, statisztikákat összeállítani, valamint kezelni a tanulói és tanári adatokat.

Az általános iskolai beiratkozás terén a város stabil és rendezett online beiratkozási rendszert tart fenn az óvodától a középiskoláig, segítve a szülőket a gyors és kényelmes beiratkozásban, megoldva az éjféltől kezdődő sorban állás problémáját a jelentkezések benyújtásakor. Hanoi online beiratkozási szervezetét a közvélemény támogatja és megbízik benne az átláthatósága, a tisztessége, a biztonsága és a komolysága miatt.

2022-től napjainkig a Hanoi Oktatási Minisztérium számos képzési programot valósított meg a tanárok, adminisztrátorok és diákok digitális kapacitásának fejlesztése érdekében; több mint 600 képzést szervezett közel 100 000 tanár és adminisztrátor számára. A képzések olyan témákra összpontosítanak, mint az oktatásirányítási szoftverek használata, az e-learning órák tervezése, az online órák szervezése, a technológia alkalmazása a diákok képességeinek felmérésében, a mesterséges intelligencia eszközök integrálása a tanításba... – osztotta meg Tran The Cuong, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója.

A digitális átalakulást nemcsak trendként, hanem az oktatás minőségének javításához szükséges kötelező alapként is azonosítva a hanoi oktatási szektor számos kulcsfontosságú feladatot határozott meg, beleértve: Hanoi felépítése az ország vezető, magas színvonalú oktatási központjává; szinkron és modern iskolahálózat fejlesztése, különösen magas színvonalú iskolák, szakiskolák, kettős diplomát adó és integrált iskolák; a STEM-oktatás, az idegen nyelvek, a művészetek és a sport népszerűsítése; a diákok átfogó, kreatív és nemzetközileg integrált képzése. Hanoi az átfogó oktatási innovációra is összpontosít, erőteljesen alkalmazva az olyan technológiákat, mint a mesterséges intelligencia; digitális tudományos raktárak fejlesztése...

Forrás: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-nen-tang-nang-chat-giao-duc-thu-do-20251110103343035.htm