Át kellene íratnom a gyerekemet egy speciális iskolába?

Sokan kérdezik tőlem a véleményemet: átírathatnám-e a jó magániskolába járó gyermekemet egy rangos szakiskolába, amelyet nemrég végzett?

Őszintén szólva, ez egy olyan kérdés, ami eléggé foglalkoztat – nemcsak azért, mert ez egy fontos döntés egy gyermek jövője szempontjából, hanem azért is, mert nekem magamnak is összeférhetetlenségem van, mint a magánoktatásba befektetőnek.

De sok önreflexió után, egy olyan személy tapasztalatával, aki szakiskolában tanult, és akinek a gyermeke is egyetemre jár, és akinek a barátai is szakiskolában tanultak, szeretném megosztani a személyes nézőpontomat, egy teljesen személyes tapasztalatomat - nem annak a szervezetnek a véleményét, ahol dolgozom.

Vagyis, ha nincsenek anyagi lehetőségei arra, hogy magániskolában folytassa tanulmányait, célszerű átíratni gyermekét egy állami szakiskolába. De ha megvannak az anyagi lehetőségei, még ha egy kis erőfeszítést is kell tennie, hagyja, hogy gyermeke a jelenlegi magániskolában tanuljon. Miért?

Diákok felvételi vizsgát tesznek a 6. osztályba a Tran Dai Nghia Középiskolában és Gimnáziumban, Ho Si Minh-városban

Fénykép: Dao Ngoc Thach

Ne javítsd meg, ami működik

Van egy brit mondás: „Ha nem romlott el, ne javítsd meg”, ami azt jelenti: „Ha valami jól megy, ne próbáld megváltoztatni”.

Ha gyermeke egy jó magániskolában tanul, és most tette le a felvételi vizsgát egy rangos szakiskolába, az bizonyítja, hogy a magániskola jelenlegi oktatási környezete nagyon jó munkát végez az akadémiai képzés terén. Akkor miért kellene "áldoznia" arra, hogy gyermekét egy új, ismeretlen környezetbe tegye, és biztos, hogy gyermeke jobban fog tanulni?

Az iskolaváltás ebben az időszakban „kockázatos”: lehetne jobb is, de akár fel is bonthatja azt az ökoszisztémát, amelyben gyermeked olyan harmonikusan fejlődik.

Egy kis tóban a nagy halak néha messzebbre úsznak.

A Nagy Hal-Kis Tó hatás azt sugallja, hogy a tehetséges diákok mérsékelten versenyképes környezetben magabiztosabbak és motiváltabbak a tanulásra. Herbert Marsh oktatástudós kutatása kimutatta, hogy a szociális összehasonlítás a rendkívül versenyképes környezetben csökkentheti az önbecsülést. Ezt a jelenséget számos nemzetközi tanulmány megerősítette. Ez nem cáfolja a speciális iskolák értékét, de figyelmeztet a diákok pszichológiai kockázataira egy nagy nyomás alatt álló, „szupercápákkal” teli környezetben, ahol mindenki ugyanolyan tehetséges – sőt, jobb nálad.

Amikor Ausztráliában jártam, visszatekintve az egyik legbölcsebb döntésem az volt, hogy egy nagyon átlagos egyetemen tanultam. Azonban abban az évben az egyik legjobb diák voltam, nagyon gyorsan tanultam, és gyorsan, egészen jó jegyekkel végeztem. Ez később sok előnnyel járt számomra. Az, hogy „nagy hal voltam a kis tóban”, segített abban, hogy magabiztosabb legyek és sokkal jobban tanuljak a további tanulmányaim során, valamint a későbbi munkámban és karrieremben is.

Az egyetemek már nem csak az eredmények alapján veszik fel őket

Sok szülő azt gondolja, hogy egy szakiskolában való tanulás megkönnyíti az egyetemre jutást, de a valóságban ez nem így van. Az Egyesült Államok, Európa és még Vietnam vezető egyetemei ma már nemcsak a tanulmányi eredményeket nézik. Tudni akarják, hogy mit csináltak a diákok, hogyan élnek, milyen készségekkel rendelkeznek, milyen szenvedélyeik vannak. A tanórán kívüli tevékenységekben, a kutatásban, az önkéntességben, a sportban stb. való részvétel ugyanolyan – vagy akár nagyobb – súllyal szerepel, mint az átlagpontszám.

Eközben a magániskolás diákok könnyebb, rugalmasabb órarenddel rendelkeznek – és ezért több idejük van a tanórán kívüli tevékenységekre.

Hacsak nem vagy kiemelkedően tehetséges akadémián, az egyetemek olyan diákokat fognak felvenni, akik sportoltak a csapataikban. Egyértelmű összefüggés van a főiskolai és az életbeli jó teljesítmény és a sportban való jó teljesítmény között.

Szülők, akik arra várnak, hogy gyermekeik bekerüljenek a Tran Dai Nghia Középiskola és Gimnázium 6. osztályos értékelésébe

Fénykép: Dao Ngoc Thach

Gyermeke valódi érdekeit szem előtt tartva válasszon – ne a felnőttek elvárásai vagy a kortársak nyomása alapján.

Sok döntés, hogy a gyermekeiket speciális iskolába írassák át, néha a szülők természetes vágyából fakad – abból, hogy gyermekeiket „elismerjék”, „egyenrangúak legyenek a társaikkal”, és hogy az egész család büszke legyen rájuk. Teljesen megértem ezt. Ki az a szülő, aki ne akarná a legjobbat a gyermekeinek?

De néha a „helyes” nem feltétlenül az, ami „társadalmilag elfogadott”. Sokszor a „büszkeség” és az „ego” nem a helyes és hosszú távon a legelőnyösebb dolgok a fiatalok számára. Lehet, hogy kompromisszumot kell kötnöd a fáradtsággal, az alváshiánnyal, a mozgáshiánnyal, az állandó stresszel, és néha félre kell tenned a személyes érdeklődési köreidet. Végül mégis – sok más barátodhoz hasonlóan – egy 3 éves, felesleges nyomással teli úttal elmész egyetemre.

Ha azt szeretnéd, hogy gyermeked magabiztosabb legyen, hagyd, hogy „nagy hal legyen egy közepes tóban”. Ha azt szeretnéd, hogy magasabb legyen, hagyd, hogy eleget aludjon, eleget egyen és eleget mozogjon. Ha azt szeretnéd, hogy gyermeked hű legyen önmagához, ne hagyd, hogy megfulladjon a jegyekért folyó versenyfutásban.

Minden gyereknek más a versenypályája. Az iskolaválasztás pedig – néha – azt jelenti, hogy gyorsan vagy messzire akarunk-e futni.

Végső soron csak azért írom ezeket a sorokat, hogy egy másik perspektívát nyissak meg, amivel egyesek biztosan nem értenek egyet, egy olyan időszakban, amikor sok szülő nehéz döntések előtt áll.

Nincs egyetlen helyes válasz, ami mindenkire igaz lenne. Minden gyermek számára csak egy helyes válasz létezik.

Az iskolaválasztás nem a hírnévről szól – hanem arról, hogy a gyermeked hosszú távú, átfogó, megfelelő és boldog fejlődést érjen el.

Forrás: https://thanhnien.vn/co-nen-chuyen-con-sang-truong-chuyen-185250706162659718.htm