A „négy pillér” konkretizálása az oktatási aspektusban

A találkozón Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes elnökölt. Jelen volt Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter, minisztériumok és ágazatok vezetői, valamint oktatási szakértők is.

Új áttörést hozni az oktatásfejlesztésben

A találkozó megnyitóján Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes elmondta, hogy a Politikai Bizottság oktatásról szóló határozattervezete ezúttal nem egy teljesen új dokumentum, „nem csak most csináljuk”. Az oktatás és képzés területén a Központi Végrehajtó Bizottság és a Titkárság különböző határozatokat és irányelveket adott ki.

A Politikai Bizottság a közelmúltban számos határozatot hozott olyan területeken elért fejlesztésekről, mint a tudomány és a technológia, a magángazdaság, az intézmények, a nemzetközi integráció, amelyek valamilyen szempontból az oktatáshoz kapcsolódó tartalommal bírnak.

A probléma – ahogy azt a Központi Bizottság és a főtitkár is megköveteli – az, hogy a már meglévők alapján hogyan tudunk továbbra is modernizációs javaslatokat és megoldásokat kidolgozni az oktatásfejlesztés új áttöréseinek megteremtésére.

Ezzel a követelménnyel felül kell vizsgálnunk a jelenlegi oktatással és képzéssel kapcsolatos speciális határozatokat, valamint a Politikai Bizottság által nemrégiben kiadott határozatokat, hogy ezek alapján konkrétabbá és innovatívabbá tegyük azokat a jelenlegi körülmények között.

A miniszterelnök-helyettes a kormánypárti bizottsággal folytatott munkamegbeszélésen megismételte a főtitkár kérését, miszerint biztosítsák a stratégiai és átfogó jelleget, és ezt ne csak egyetlen ágazat, hanem az egész politikai rendszer feladatának tekintsék. Másodszor, ennek a határozattervezetnek biztosítania kell a cselekvést és az áttörést. Harmadszor, biztosítania kell a megvalósíthatóságot, „vagyis nem az égvilágon tervezzük meg a tartalmakat és a célokat, hanem ezekkel a feltételekkel, körülményekkel és követelményekkel kell megszerveznünk és megvalósítanunk azokat”.

A miniszterelnök-helyettes arra is kérte a küldötteket, hogy tegyék meg észrevételeiket a szerkesztőbizottság által készített értékelésekkel kapcsolatban, különösen a hiányosságokkal kapcsolatban, amelyekből ki lehet választani a megfelelő megoldásokat, és azonosítani lehet a pótolandó gyengeségeket.

A miniszterelnök-helyettes példákat hozott fel az óvodai és felsőoktatáshoz való alacsony és korlátozott hozzáférés értékelésére; a régiók közötti egyenlőtlenségekre; a tanárhiányra, valamint az egyetemi oktatás szintjének, a létesítményekbe történő beruházásoknak, a digitális átalakulásnak, a mesterséges intelligencia használatának, a szakképzésnek stb. értékelésére.

„Elvtársak, helyesnek tartják ezt az értékelést? Ha igen, helyesek-e a kísérő feladatok és megoldások?” – mondta a miniszterelnök-helyettes, hangsúlyozva, hogy ez egy olyan terület, amelyről elmondható, hogy minden társadalmi osztályt, minden otthont, minden embert érint.

"Reményteljes elhatározás, amely a jövőbe tekint"

A megbeszélésen a vélemények nagyra értékelték az Oktatási és Képzési Minisztériumot, amiért fogadta a véleményeket a határozat kidolgozása során.

A 2030-ig tartó célokat és a 2045-ig tartó jövőképet illetően a határozattervezet konkrét célokat és feladatokat határoz meg, szorosan követve a nemzetközi közös oktatásértékelési mutatókat, amelyek az ország 2030-ig és 2045-ig tartó fejlesztési céljaihoz kapcsolódnak: egyenlő hozzáférés az oktatáshoz, elmozdulás az egyetemes középiskolai (és azzal egyenértékű) oktatás felé, az átfogó oktatás minőségének javítása, a munkaerő készségeinek fejlesztése, és különösen az egyetemi oktatási rendszer modernizálása és fejlesztése a régióval egyenértékűen, a magas színvonalú emberi erőforrások és a tudományos és technológiai tehetségek iránti igények kielégítése az ország gyors és fenntartható fejlődése érdekében az új időszakban.

A jelentés szerint az oktatás és a képzés nem kapott valóban megfelelő befektetést, mint a nemzeti csúcspolitika, és az egész politikai rendszer és a társadalom részéről is nagyon magasak az elvárások. Az állam és a társadalom szerepe és viszonya az oktatáshoz a piaci mechanizmusban nem megfelelően megalapozott; a pénzügyi autonómia és a szocializáció koncepciója a költségvetési megszorításokkal együtt eltérítette a közoktatás, különösen az egyetemi szektor fejlődését.

Hoang Van Cuong professzor (a Professzorok Állami Tanácsának alelnöke) hangsúlyozta, hogy az oktatás és a képzés a legfontosabb nemzeti politika; a cél az, hogy a nemzeti kultúra és hagyományok alapján segítsenek egy globális polgárok generációját kinevelni.

„Ha az oktatást tekintik a legfontosabb nemzeti politikának, akkor a közmunkák közül az iskoláknak kell a legszebb és legtágasabb műveknek lenniük” – mondta Hoang Van Cuong professzor.

Hoang Van Cuong professzor elmondta, hogy a határozattervezetnek hangsúlyoznia kell, hogy az állami beruházások központi és vezető szerepet játszanak; ugyanakkor diverzifikálni kell a társadalom erőforrásait az inkluzív fejlődés érdekében, biztosítani kell az oktatáshoz való méltányos hozzáférést, és egyúttal élvonalbeli területeket kell létrehozni. A szocializációból származó beruházások megfelelnek a társadalom sokszínű igényeinek és szakmáinak.

Emellett az egyetemeknek a kutatás és az innováció központjaivá kell válniuk; a szakképzésnek meg kell felelnie az új szakmák és területek követelményeinek.

Tran Diep Tuan professzor (a Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem Tanácsának elnöke) úgy értékelte, hogy „ez egy reményteljes, jövőorientált határozat”, és reméli, hogy a határozatban szereplő konkrét, kiemelkedő politikáknak konkrétabbaknak kell lenniük.

A felsőoktatásba történő befektetéseknek azokra a területekre kell összpontosítaniuk, amelyek megfelelnek a közelgő fejlesztési követelményeknek, mint például: számítástechnika, egészségtudomány, biomedicina stb.; a „kioldó” mechanizmusokra és politikákra kell összpontosítani, az erőforrásokat számos kulcsfontosságú iskola és kulcsfontosságú képzési ágazat fejlesztésére kell összpontosítani; erőforrásokat kell biztosítani az egyetemeknek a tudományos kutatás és innováció céljából.

Dr. Nguyen Xuan Yem professzor véleményt nyilvánított az oktatási rendszer „áramvonalasítás - tömörség - szilárdság” nézőpontjáról - Fotó: VGP/Duc Tuan.

Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem (a Hanoi Nemzeti Egyetem Nem Hagyományos Biztonsági Intézetének igazgatója, a Népi Rendőrakadémia korábbi igazgatója) véleményt nyilvánított az oktatási rendszerben érvényesülő „áramvonalas – kompakt – erős” szemléletről.

Ennek megfelelően továbbra is be kell fektetni az általános iskolákba és azokat építeni kell, közelebb kell lenniük az emberekhez, közelebb kell lenniük a diákokhoz, különösen a távoli területeken; biztosítani kell az egyetemi rendszer korszerűsítését; ugyanakkor az erőforrásokat az erős iskolák létrehozására kell összpontosítani, növelni kell az igazgatók szerepét és hatáskörét...

Az oktatásra fordított költségvetési kiadásokkal kapcsolatban Nguyen Xuan Yem úr elmondta, hogy az oktatásfejlesztés igényeinek kielégítése érdekében mozgósítani kell az egész társadalom erőforrásait és a teljes politikai rendszer részvételét.

Néhány küldött azt javasolta, hogy legyenek egyértelmű nézetek és szabályozások az egyetemi autonómiával, az általános értékeléssel, a vizsgarendszer reformjával és az informatika alkalmazásával kapcsolatban.

Néhány küldött azt is elmondta, hogy a pártnak és az államnak számos politikája és irányelve volt, beleértve a 29. számú határozatot is, amely nagyon átfogó és áttörési pontokat választ, de a végrehajtás és az érvényesítés terén még mindig számos korlátozás van, és nem érték el a célokat. Ezért reméljük, hogy a Politikai Bizottság határozata áttörést hozó, konkrét, megvalósítható szempontokat tartalmaz majd, és hatékonyan végrehajtható lesz.

Dr. Dang Quoc Thong docens, a Doan Thi Diem Középiskola és Gimnázium igazgatótanácsának elnöke felszólalt a találkozón - Fotó: VGP/Duc Tuan

A „négy pillér” konkretizálása az oktatási aspektusban

A találkozó zárásaként Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes elismerte és nagyra értékelte a hozzászólásokat, melyekben „mindenkinek más nézőpontja és nézőpontja volt”.

A miniszterelnök-helyettes azt mondta, hogy hangsúlyozni kell a végrehajtás szervezetét, és alaposan meg kell érteni a végrehajtás irányát.

A „négy pillérben” (a Politikai Bizottság 4 áttörést jelentő határozata) számos, az oktatáshoz kapcsolódó szempont található. A miniszterelnök-helyettes azt javasolta, hogy a tervezetszerkesztő szerv továbbra is különítse el, hangsúlyozza mélyebben és világosabban az oktatás szempontjait, például konkretizálja ezt a négy határozatot, de az oktatás aspektusában.

A felsőoktatással kapcsolatos vélemények többsége a merev irányítási tényező csökkentését és az autonómia merészebbé tételét célozza – jegyezte meg a miniszterelnök-helyettes, például a „hogyan kell szabályozni, hogyan lehet felhatalmazni az igazgatókat, különösen vannak olyan vélemények, hogy a vállalkozói szellemet be kell vinni a felsőoktatás innovációjába és fejlesztésébe”. Nem szabad mechanikusan értenünk, hogy az egyetemi autonómia azt jelenti, hogy az állam már nem tesz semmit.

Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes záróbeszédet mondott a találkozón. Fotó: VGP/Duc Tuan.

A miniszterelnök-helyettes további kutatásokat javasolt az oktatásba történő befektetési források diverzifikálására az állami beruházások mellett.

A nemzetközi együttműködéssel kapcsolatban mélyebben kell írni, nagyobb hangsúlyt fektetve az oktatás és képzés nemzetközi integrációjára, „a külső formák helyett másoktól való tanulásra, másokkal való integrációra a dolgok menetéről, a kritériumokról, a feltételekről és az elérendő célokról”.

Elismerve a szerkesztőség erőfeszítéseit a számszerűsítés és a konkrét adatok megadása terén, a miniszterelnök-helyettes kijelentette, hogy továbbra is csökkenteni kell a kvalitatív részt; szigorúbb referenciákkal kell rendelkezni. Gondosabban és bátrabban kell értékelni az oktatási szektor meglévő problémáit.

A miniszterelnök-helyettes felkérte az elnöklő szervet, hogy fogadja el az észrevételeket, fejezze be a tervezetet, és mielőbb terjessze azt a kormánypárti bizottság elé megfontolásra.

A Chinhphu.vn szerint

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/cu-the-hoa-bo-tu-tru-cot-o-khia-canh-giao-duc-post737868.html