Az Országgyűlés küldöttei véleményt nyilvánítottak a tanárok fizetéséről, juttatásairól, felvételéről, áthelyezéséről és munkaszervezési rendszeréről.

(laichau.gov.vn) Számos nemzetgyűlési küldött fejtette ki véleményét a tanárok toborzásáról, áthelyezéséről, munkaszervezéséről, valamint a bér- és juttatási rendszerek biztosításáról.

Az Oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvénytervezet, a módosított felsőoktatási törvénytervezet, a módosított szakképzési törvénytervezet, valamint a Politikai Bizottság oktatás- és képzésfejlesztési áttörésekről szóló 71-NQ/TW számú határozatának végrehajtására vonatkozó konkrét mechanizmusokról és politikákról szóló nemzetgyűlési határozattervezet megvitatása során számos nemzetgyűlési képviselő fejtette ki véleményét a tanárok toborzásáról, áthelyezéséről, munkaszervezéséről, valamint a bér- és juttatási rendszerek biztosításáról.

Nyilvánosság és méltányosság a tanárok toborzása és kinevezése során

A decentralizációval és a tanárok, oktatási intézményvezetők és a közoktatási intézmények alkalmazottainak toborzására, átvételére, mozgósítására, áthelyezésére, kirendelésére, megszervezésére és munkaköreinek kiosztására vonatkozó hatáskörök átruházásával kapcsolatos szabályozások számos országgyűlési képviselő érdeklődésére tartanak számot.

A vitával kapcsolatban Hoang Van Cuong ( Hanoi ) küldött véleményét kifejtve elmondta, hogy egy jó iskolához az elsődleges döntő tényező a jó tanárok csapata, akik elkötelezettek a szakma iránt, szeretik azt, és különösen tisztelik a szakmai becsületet.

Ezért a toborzás legfontosabb lépése a felvételi vizsga. Nagy teret kell teremtenünk mindazok számára, akik ugyanazon a településen található iskolák tanárai szeretnének lenni, hogy lehetőségük legyen egymással versenyezni.

A küldött szerint a tisztesség és az átláthatóság érdekében az Oktatási és Képzési Minisztériumnak közös vizsgát kellene szerveznie minden olyan iskola számára, amelynek tanárokat kell toboroznia a tartományban, hogy „közös mércét” lehessen alkalmazni minden jelölt esetében.

A vizsgaeredmények alapján az iskoláknak és a községeknek csak a szükséges számú tanárt kell kiválasztaniuk az egyes regisztrált jelöltek pontszámai alapján, a legmagasabbtól az alacsonyig.

Azok a tanárok, akiket nem vesznek fel az egyik iskolába, ugyanazzal a felvételi vizsgaeredménnyel jelentkezhetnek egy másik iskolába. Minél több jelentkezés érkezik, annál jobban tudják az iskolák kiválasztani a jelölteket, és annál nagyobb az esélye a felvételnek.

„Ha minden iskolát és községet megbíznak a felvételi vizsgák megszervezésével, a vizsgakérdések és a vizsgabizottságok száma ennek megfelelően megsokszorozódik.”

„Ez nemcsak költséges és pazarló, de ami még aggasztóbb, a vizsgakérdések minősége az iskolák között egyenetlen, ami a tanárok egyenetlen toborzásához vezethet az iskolák között” – hangsúlyozta Hoang Van Cuong küldött.

Hoang Van Cuong küldött szerint a születési arány gyors csökkenésének és az erős migrációnak a jelenlegi kontextusában szükség van egy olyan mechanizmusra, amely kellő hatáskörrel rendelkezik a „tanárok áthelyezésére a felesleges iskolákból a hiányos iskolákba”, hogy áthidalják azt a helyzetet ugyanazon a területen, ahol egyes iskolákban tanárfelesleg, más iskolákban pedig kezelhető tanárhiány tapasztalható.

Ugyanezzel a nézettel rendelkező Pham Hung Thang (Ninh Binh) küldött egyetértett a decentralizációval és azzal, hogy a tanárok, az oktatási intézményvezetők és a közoktatási intézmények alkalmazottai toborzásának, átvételének, mozgósításának, áthelyezésének, kiküldetésének, megszervezésének és munkaköreinek kiosztásának jogkörét az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatójára ruházzák át.

Azonban külön szabályozásoknak kell lenniük a nyilvánosság, az átláthatóság és a méltányosság biztosítására az oktatási személyzet toborzása, mozgósítása és áthelyezése során.

Különösen az Oktatási és Képzési Minisztérium, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója és a helyi önkormányzatok közötti koordinációra vonatkozó szabályozások települési szinten – ahol az oktatási személyzetet mozgósítják vagy áthelyezik, valamint ahol az oktatási személyzetet fogadják, mozgósítják vagy áthelyezik.

„Ez a szabályozás a hatalommal való visszaélés vagy a negativitás kockázatának, a végrehajtási folyamat nehézségeinek és akadályainak elkerülését célozza” – mondta Pham Hung Thang küldött.

Szükséges a tanárok juttatásainak emelése.

A törvénytervezet szerint a kedvezményes szakmai támogatások az állami óvodai és általános oktatási intézményekben legalább 70%-ban részesülnek a tanárok, 30%-ban az alkalmazottak, és 100%-ban a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken, határ menti területeken, szigeteken, etnikai kisebbségek és hegyvidéki területeken dolgozó tanárok esetében.

Pham Hung Thang küldött elmondta, hogy a Nemzetgyűlésnek az emberek egészségének védelmét és gondozását célzó számos áttörést jelentő mechanizmusról és politikáról szóló határozattervezetének tanulmányozása és összehasonlítása alapján a következőket állapították meg: Azok a személyek, akik rendszeresen és közvetlenül dolgoznak egészségügyi szakmákban a települési egészségügyi állomásokon és a megelőző orvoslásban, 100%-os kedvezményes foglalkozási támogatásra jogosultak a nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű és a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken.

Eközben a 71. számú határozat és az Országgyűlés határozattervezete értelmében csak a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken dolgozó tanárok jogosultak 100%-os kedvezményes szakmai támogatásra.

A nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken dolgozó tanárok csak a fejlett társadalmi-gazdasági helyzetű területeken dolgozókhoz hasonló kedvezményes juttatásokra jogosultak.

Tekintettel arra, hogy az ilyen szabályozások nem arányosak, nem tisztességesek és nem kiemelkedőek, Pham Hung Thang küldött azt javasolta, hogy a tervezetet kidolgozó szerv tanulmányozza és bővítse ki a rendelkezést, hogy az a nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között dolgozó állami óvodai és általános iskolai tanárokra is vonatkozzon, hogy ők is megfelelő szintű kedvezményes foglalkozási pótlékot kapjanak.

„Ha nem 100%, akkor 70%-nál magasabbnak kell lennie, hogy elkerüljük a hátrányokat e csoport számára” – mondta a küldött.

A szakmai juttatások kapcsán Hoang Van Cuong küldött elmondta, hogy a tanítás egy nagyon különleges hivatás, amely megköveteli a tanároktól, hogy különös gondot fordítsanak magukra és hírnevükre, hogy példát mutassanak a diákoknak.

A más munkakörben dolgozók, ha a fizetésük nem elég a megélhetésre, sok plusz munkát végezhetnek a több jövedelem érdekében, de a tanárok nem tehetik ezt, "még ha pluszmunkát is végeznek a megfelelő szakmájukban, ami a tanítás, akkor sem taníthatnak azt, amit akarnak"...

Eközben a magasabb pótlék segít a tanároknak abban, hogy jobb jövedelemre tegyenek szert, jobban tudatában legyenek a társadalom és a diákok iránti felelősségüknek, és minden figyelmüket az iskolai tanításnak szentelhessék.

Ezért Hoang Van Cuong küldött azt mondta, hogy a tanárok bérének emelése csupán kis társadalmi befektetés, de több száz és több ezer diák számára előnyös, és nagyon magas társadalmi hatékonyságot eredményez.

„Amikor nagyobb figyelmet fordítunk, a társadalomnak is magasabb követelményeket kell támasztania a tanárokkal szemben, és a tanárok feladatainak és felelősségének ellátását felügyelő társadalomnak is szigorúbbnak és alaposabbnak kell lennie.”

„Ez a mechanizmus segíteni fog nekünk egy színvonalas tanárokból álló csapat létrehozásában, ami döntő tényező országunk oktatási rendszerének sikere szempontjából” – osztotta meg Hoang Van Cuong küldött.

A tanárok jelenlegi fizetése nincs arányban az erőfeszítéseikkel és az intelligenciájukkal.

Ly Anh Thu (An Giang) küldött ugyanígy vélekedett, és elmondta, hogy a tanárok bánásmódjára és tiszteletére vonatkozó egyes szabályozások továbbra is általános jellegűek, és nem teremtettek erős motivációt a tehetséges emberek oktatási szektorban való megtartására és vonzására.

Ly Anh Thu küldött szerint a törvénytervezet kimondja, hogy a tanárok fizetése a közigazgatási karrierbér-rendszer legmagasabb szintjén szerepel, de a tényleges végrehajtás még mindig számos hiányossággal küzd.

A legtöbb tanár, különösen az óvodai és általános iskolai tanárok, valamint a fiatal előadók jelenlegi fizetése még mindig alacsony a társadalom általános színvonalához képest, és nem áll arányban a befektetett erőfeszítéssel és intelligenciával.

A juttatásrendszerrel kapcsolatban Ly Anh Thu küldött elmondta, hogy a méltányosság és a hatékonyság biztosítása érdekében egyértelműbb különbséget kell tenni a juttatási szintek között az oktatási szintek, a régiók és a tanári kar között. Különösen nagy figyelmet kell fordítani a távoli területeken, a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között dolgozó tanári karra.../.

Frissítve: 2025. november 21.

Forrás: https://laichau.gov.vn/tin-tuc-su-kien/chuyen-de/tin-trong-nuoc/dai-bieu-quoc-hoi-gop-y-ve-che-do-tien-luong-phu-cap-tuyen-dung-dieu-dong-bo-tri-cong-vec-doi-voi-nha-giao.html