Újságírói képzés a mesterséges intelligencia korában

A mesterséges intelligencia (MI) erőteljesen fejlődik, és mélyreható hatással van az élet számos területére, beleértve az újságírást is. A MI bizonyos munkaköröket helyettesíthet az újságírási folyamatban, így új képzési követelmények is felmerülnek.

A Thanh Nien újságírója Dr. Trieu Thanh Le-vel (fotó) beszélgetett, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Újságírás és Kommunikáció Karának vezetőjével.

Dr. Trieu Thanh Le, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Újságírás és Kommunikáció Karának vezetője, Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem

FOTÓ: NTCC

ÁTFOGÓ TANULÓK KIVÁLASZTÁSA

Ön szerint a jelenlegi kontextusban miben különbözik az újságíróképzés a korábbiakhoz képest?

Dr. Trieu Thanh Le: Az újságírói képzés sokat változott a korábbiakhoz képest, például a korábbi, az egyes médiumokra (nyomtatott, rádió, televízió, elektronikus újságok) vonatkozó speciális képzési tartalmakról a képzési program áttért az integrált médiaképzésre, hogy a tanulók képessé váljanak sokféle médiummal dolgozni.

A szakmai gyakorlati képességekkel rendelkező újságírók képzésének céljától kezdve továbbra is a hallgatók kutatási kapacitásának és új ismeretek keresésének fejlesztését tűzzük ki célul. A társadalomtudományi képességeken alapuló hallgatói kiválasztási kritériumoktól kezdve a változatos beiratkozási lehetőségek révén bővítjük az átfogóbb képességekkel rendelkező hallgatók kiválasztásának követelményeit...

Az újságíróképzés gyakorlati létesítményei is egyre modernebbek, megfelelve a tantárgy követelményeinek. Az iskola szoros kapcsolatot ápol és fejleszt sajtóügynökségekkel, hogy tapasztalt újságírókat hívjon meg tapasztalatcserére, gyakorlatok irányítására és hallgatók szakmai gyakorlatokra küldésére. Az újságíróképzési létesítmények a nemzetközi integrációt is célozzák a világ modern tananyagaihoz való hozzáférés, cserekonferenciák szervezése, az előadók és a hallgatók angol nyelvtudásának és ismereteinek fejlesztése, valamint a hallgatók számos nemzetközi csere- és tanulmányi programban való részvételének bemutatása révén.

A Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) Újságírás és Kommunikáció Karának hallgatói egy gyakorlaton

FOTÓ: NTCC

A jelenlegi helyzetben mennyire figyelnek az újságíró szakos hallgatók képzésére, hogy képesek legyenek alkalmazkodni az új technológiákhoz?

A kar újságírói és multimédiás képzési programjait évek óta korszerűsítik és oktatják a digitális kommunikációs készségeket. A kar hallgatói mostantól a digitális készségekhez kapcsolódó eszközök, például az Adobe Photoshop, az Adobe Illustrator, az Adobe Premiere, az Adobe InDesign, az információs grafika, a digitális marketing stb. jártas használatára képezik ki őket. Ugyanakkor multimédiával kapcsolatos ismeretekkel és készségekkel is felvértezik őket olyan témákban, mint a televíziós műsorvezetési készségek, a fotózás, a filmezési technikák, az utómunka technikái, a forgatókönyvírás, a rendezés stb. a médiaiparban; vagy az újságtervezés, a fényképezés és sajtófotózás, a filmezési és vágási technikák stb. az újságírás iparágában. Jelenleg, az erős mesterséges intelligencia fejlesztésének kontextusában, a képzési program kiegészíti és frissíti az MI alkalmazásokkal, az etikával és a felelősséggel kapcsolatos új ismereteket a mesterséges intelligencia segítségével létrehozott tartalmak esetében, valamint az információk modern módszerekkel történő ellenőrzését.

Ezenkívül bizonyos készségek, mint például az információértékelés, a viselkedés és a digitális környezetben található információkkal való kritika, bár nem különálló tantárgyként kerülnek megvitatásra, a hallgatók elsőéves tevékenységeinek speciális tantárgyaiban vagy témáiban frissülnek.

Az újságírás és a kommunikáció olyan tanulmányi területek, amelyek vonzzák a fiatalokat.

FOTÓ: NTCC

ÚJSÁGÍRÓK ELŐTT ÁLLÓ KIHÍVÁSOK A 21. KORSZAKBAN

Tekintettel arra, hogy a mesterséges intelligencia számos újságírói feladatban helyettesítheti a riportereket, hogyan kellene az egyetemeknek képezniük a tanulókat ennek az eszköznek a használatára?

A mesterséges intelligencia fejlődése innovációs követelményeket támaszt az újságírás és kommunikáció területén működő képzési programokban. Annak érdekében, hogy referenciainformációkkal rendelkezzenek a képzési programok kidolgozásának folyamatában, a kar kutatócsoportja felmérést végzett 276 hallgatóval az újságírás és kommunikáció szakos hallgatók mesterséges intelligencia integrációval kapcsolatos igényeiről, tudatosságáról, kapacitásáról és elvárásairól. A felmérés kimutatta, hogy a hallgatók több mint 76%-a egyetemi évei alatt, közel 24%-a pedig középiskolás korában kezdte el használni a mesterséges intelligenciát. A hallgatók közel 90%-a mondta, hogy önállóan tanulta a mesterséges intelligencia használatát.

A mesterséges intelligencia (MI) népszerű és ismerős eszközzé vált az újságírás és kommunikáció területén tanulók számára. A diákok azonban nem tudják, hogyan aknázhatják ki hatékonyabban a MI erősségeit. Maguk a diákok is tisztában vannak azzal, hogy a MI újságírói tartalmak létrehozásában való használata szerzői jogsértésekhez, adatvédelmi jogsértésekhez, elfogultsághoz, torzításhoz vezethet, és csökkentheti az újságírók vitára, önálló gondolkodásra és kreativitásra való képességét... Ezért egyre fontosabbá válik a diákok oktatása a digitális etikáról, az algoritmikus méltányosságról és a társadalmi felelősségvállalásról. A jelenlegi helyzetben elengedhetetlen, hogy az újságírás és kommunikáció területén minden egyes speciális képzési tartalomhoz integrálják a speciális MI-alkalmazások használatára vonatkozó bevezetést és útmutatást.

Az újságírás évek óta az egyik vezető szak a felvételi pontszámok alapján. Miért olyan vonzó ez a szak a fiatalok számára?

Ez a tanulmányi terület számos okból vonzza a fiatalokat. A média állandó jelenléte, szerves kapcsolata és elválaszthatatlansága a társadalmi élettel, különösen a mai információs társadalommal, azt az érzést kelti a fiatalokban, hogy a média az élet, a tanulás és a munka része. A fiatalok olyan személyes jellemzőkkel rendelkeznek, mint például a proaktív hozzáállás az új technológiákhoz, a kreativitás iránti rajongás, a személyes véleménynyilvánítás iránti vágy, a közösségre gyakorolt ​​pozitív hatás iránti vágy, a karrierjük fejlesztése érdekében közösségi hálózat kiépítésének szükségessége stb. Ezért általában szívesen fedezik fel az új médiumokat, és előnyben részesülnek, ha ezen a területen tanulnak. Ezenkívül ez a szakma rendkívül rugalmas is, dolgozhatnak ügynökségeknél, vállalkozásoknál, szervezeteknél, vagy szabadúszóként projekteken, vagy akár saját vállalkozást is indíthatnak.

Tehát milyen lehetőségek és kihívások várhatók a tanulók számára az elkövetkező időszakban, Doktor úr?

A hallgatók számára ezen a területen meglehetősen változatos munkalehetőségek kínálkoznak, amikor a gazdaság fejlődik. Az új technológiai alkalmazások a tartalomkészítők hatékonyabb munkáját is segítik. Azonban számos kihívással kell szembenézni ezen a területen, konkrétan: a munkaerő-piaci verseny kockázata, a technológiai lemaradás, más területeken a tudás hiánya, ha csak a médiakészségekre koncentrálunk, a kreativitás csökkenésének kockázata hosszú munkaidő után...

5 alapvető készségcsoport újságíró hallgatók számára

Dr. Trieu Thanh Le szerint 5 készségcsoportra van szükségük az újságíró hallgatóknak:

Kritikus gondolkodás, kreatív gondolkodás, önálló tanulás, problémamegoldás érett, globális gondolkodáson alapulva.

Készségek információk gyűjtésében, ellenőrzésében, kifejezésében és közzétételében sajtócikkek készítése céljából, a modern média felhasználása alapján.

Gyakorlati készségek a hatékony kommunikációhoz társasági életben és multikulturális munkakörnyezetben.

Csapatmunka-készség, csapatvezetési, tervezési és irányítási készségek sajtó- és médiaprojektekhez a társadalom, szervezetek és vállalkozások gyakorlati környezetében.

Idegennyelvi és technológiai ismeretek.

Forrás: https://thanhnien.vn/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-ai-185250616214746628.htm