Ezért az általános oktatásnak , különösen a középiskolai kulcsoktatásnak, szorgalmasan meg kell újítania működési modelljét, hogy megőrizze alapvető szerepét, felfedezze és ápolja a tehetségeket, és közvetlenül hozzájáruljon az ország iparosodásához és modernizációjához.
A Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata előírja egy magas színvonalú iskolákból és szakiskolákból álló rendszer fejlesztését, amely összekapcsolódik a tudományos és technológiai, innovációs és digitális transzformációs humánerőforrás-képzéssel.
A tehetségek felfedezésének és gondozásának alapjai
Az új kontextusban, amikor a tudomány és a technológia, különösen a mesterséges intelligencia (MI), a digitális technológia, a biotechnológia stb. gyorsan fejlődik, rendkívül fontos a specializált iskolai modell megújítása. A Nguyen Trai Tehetséggondozó Gimnázium (Hai Phong) gyakorlatából Le Van Luc tanár, az iskola igazgatója elmondta, hogy az elért eredmények mellett az iskola egy nyitott specializált iskolai modell kiépítését is javasolta, hogy fenntartsa a hagyományos tantárgyak (matematika, irodalom, idegen nyelvek, természettudományok, természettudományok) minőségét, és proaktívan több STEM/STEAM órát, témát és kutatókört nyisson. Ugyanakkor erősítse a nemzetközi együttműködést és kapcsolódjon a vállalkozásokhoz, kutatóintézetekhez, szakértőket, tudósokat és technológiai vállalkozókat hívjon meg a diákok oktatásába és irányításába a tudományos kutatásban és a startup vállalkozásokban.
Ezzel párhuzamosan az iskola megújítja a tantervet és a tanítási módszereket, növeli a tanulási projektekre és a tudományos kutatásra szánt időt ahelyett, hogy csak a vizsgára való felkészülésre összpontosítana; szinkronban befektet a létesítményekbe és a technológiába, modern laboratóriumokba, kreatív terekbe és innovációs központokba az iskolákban.
Ahhoz, hogy a szakiskolák jól tudják ellátni a nemzeti tehetségek gondozásának feladatát, az iskola reményei szerint az államnak speciális mechanizmussal kell rendelkeznie a szakiskolák számára a finanszírozás, az emberi erőforrások, a képzési programok, a jó tanárok vonzására és kezelésére irányuló politikák, az egyetemi oktatók és a külföldi szakértők meghívása; országos szakiskolák hálózatának kiépítése a kapcsolatok kialakítása, az erőforrások megosztása, a tehetségek fejlesztését szolgáló ökoszisztéma létrehozása érdekében...
A szakközépiskolákban folyó képzés minőségének javítását célzó intézkedések egyike az alsó tagozatos diákok utánpótlásának biztosítása. Az évek során a tartományok és a városok a tehetséges diákok felfedezésére és gondozására összpontosítottak a kulcsfontosságú alsó tagozatos iskolák rendszerén és a kiváló diákok kiválasztására irányuló versenyeken keresztül.
A Tran Phu Középiskola (Hai Phong) igazgatója, Le Thi Minh Tam szerint az iskola mindig arra összpontosít, hogy kiváló diákokat képezzen a városi szintű kiváló tanulói versenyeken való részvételre. Minden évben az iskola diákjainak több mint 10%-a sikeresen felvételt nyer a speciális középiskolákba; sokan közülük később a középiskolai szintű nemzeti csapatok alaptagjaivá válnak.
Az iskola legnagyobb eredménye nemcsak az érmek vagy címek számában rejlik, hanem az úttörő képzési modellben, a nemzetközi integrációban és az állandó innovációban is - ez a modell országos szinten modellként szolgál a szakosított iskolarendszer számára.
Dr. Le Cong Loi, a Természettudományi Tehetséggondozó Gimnázium igazgatója, Természettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi)
Mivel az intézmény tanulói évek óta folyamatosan magas eredményeket érnek el nemzetközi versenyeken, Dr. Le Cong Loi, a Természettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) Tehetséggondozó Tanulók Természettudományi Gimnáziumának igazgatója kijelentette, hogy az iskola legnagyobb eredménye nemcsak az érmek és címek száma, hanem az úttörő képzési modell, a nemzetközi integráció és az állandó innováció is – ez a modell vált modellé az országos szakiskolák rendszere számára.
A 4.0 ipari forradalom kontextusában az iskola nemcsak arra törekszik, hogy országos és nemzetközi szinten vezető szerepet töltsön be a kiváló diákok képzésében, hanem arra is, hogy középiskolai szintű kutatási és innovációs központtá váljon, olyan új területeket hozva be a képzési programba, mint a mesterséges intelligencia, az adattudomány és a kvantumtechnológia. Az iskola fejlesztési stratégiájának csúcspontja az alumni közösséggel való kapcsolat – egy olyan erővel, amely számos fontos pozíciót töltött be és tölt be a tudomány, a menedzsment és a közgazdaságtan területén.
Bővítse a speciális osztályokat
A 2018-as általános oktatási program megújításának és a nemzetközi integráció követelményének fényében a Hai Phong város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese, Do Duy Hung felismerte, hogy a térség két szakosított középiskolája továbbra is bizonyos nehézségekkel néz szembe, például: A létesítményekbe továbbra is szinkronban kell befektetni; a tanári kart a nemzetközi szabványoknak megfelelően kell képezni; a konkrét politikai mechanizmus nem igazán átfogó és stabil.
Az olyan erőteljes fejlődést mutató iskolákhoz képest, mint a Vinh Phuc Szakiskola (Phu Tho tartomány) vagy a Luong Van Tuy Szakiskola (Ninh Binh tartomány), ahol a települések nagyszabású projekteket és kulcsfontosságú beruházásokat hajtottak végre, a Hai Phong-i szakiskoláknak új stratégiára van szükségük vezető pozíciójuk megőrzése érdekében. Ezért rendkívül fontos a „Hai Phong város szakközépiskoláinak fejlesztésére irányuló projekt a 2025-2035 közötti időszakban” megépítése. A projekt nemcsak a Tran Phu Szakközépiskola és a Nguyen Trai Szakközépiskola hagyományait és eredményeit örökli, hanem a Politikai Bizottság és a Hai Phong Városi Pártkongresszus határozatait is megtestesíti.
Ezáltal a város hatékony eszközhöz jut a tehetségek felfedezésére, gondozására és támogatására, magas színvonalú emberi erőforrások képzésére az iparosodás és a modernizációs folyamat szolgálatában, valamint Hai Phong vezető oktatási központtá alakítására, amely az országban és a régióban is elismert.
A Hanoi Nemzeti Egyetem igazgatója, Hoang Minh Son szerint ahhoz, hogy a Természettudományi Gimnázium továbbra is megerősíthesse úttörő és vezető szerepét, az iskola vezetőinek meg kell újítaniuk az oktatási modellt, erőteljesen elmozdulva a szakosított tantárgyi oktatásról a szakosított STEM/STEAM oktatásra, harmonikusan ötvözve az átfogó oktatást a szakosított oktatással, a tudományos és technológiai tehetségek gondozására összpontosítva, hogy az országban ne csak számos kiemelkedő tudós, hanem számos technológiai szakértő és tehetséges vezető is legyen a technológia területén.
Ugyanakkor erőteljesen innovatív oktatási módszereket kell alkalmazni az önálló tanulási képesség, a független és kreatív gondolkodás fejlesztése érdekében; összekapcsolva a kutatással, a gyakorlattal és az objektív, becsületes értékelési formák alkalmazásával. Magasan képzett tanárokból és vezetőkből álló csapatot kell kialakítani, akik képesek angol nyelven tanítani, a technológiát alkalmazni és elsajátítani a globális oktatási trendeket...
Az országban 78 szakközépiskola működik, amelyek közül 71 az Oktatási és Képzési Minisztérium, hét pedig felsőoktatási intézmények felügyelete alatt áll, és kulcsszerepet játszanak a kiváló diákok és tehetségek felfedezésében és gondozásában az ország számára.
Thai Van Tai, az Általános Oktatási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója szerint jelenleg országszerte 78 szakosított középiskola működik, amelyek közül 71 az Oktatási és Képzési Minisztérium, hét pedig felsőoktatási intézmények alá tartozik, kulcsszerepet játszva a kiváló diákok és tehetségek felfedezésében és gondozásában az ország számára. Jelenleg a szakosított középiskolák proaktívan és rugalmasan kidolgozott oktatási tervekkel rendelkeznek a 2018-as általános oktatási program alapján.
Az innováció és az integráció követelményeire reagálva az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 2025. szeptember 30-i 22/2025/TT-BGDDT számú körlevelet, amely szabályozza a szakközépiskolák szaktárgyi emelt szintű oktatási programját. A program célja, hogy megfeleljen a tehetséges és a szakterületek iránt lelkes diákok felfedezésének és gondozásának követelményeinek, ugyanakkor meghatározza a kulcsfontosságú oktatás fejlesztésének irányait.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium a szakközépiskolák fejlesztésében az elkövetkező időszakban elérhető áttörésekként, innovációkként és megoldásokként azonosítja a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának hatékony végrehajtását. Ezzel egyidejűleg módosítani és kiegészíteni a szakiskolák és a tehetséggondozó iskolai modellek szervezésére és működésére vonatkozó szabályzatokat a nemzeti tehetségek gondozására összpontosítva, bővíteni a specializált STEM/STEAM órákat; kidolgozni egy programot az ország számára hosszú távú stratégiai jelentőséggel bíró tehetségek felfedezésére, képzésére, gondozására és felhasználására...
Forrás: https://nhandan.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-de-giu-vung-vai-tro-nong-cot-post916361.html
Hozzászólás (0)