A törvények egységességének és végrehajthatóságának szükségessége
 |
| Nguyễn Van Duc, a Cang Long község Népi Bizottságának alelnöke azt javasolta, hogy fontoljuk meg egy átfogóan felülvizsgált oktatási törvény kihirdetését ahelyett, hogy csupán „számos cikkelyt módosítanánk és kiegészítenénk”. |
Nguyễn Van Duc, a Cang Long község Népi Bizottságának alelnöke megerősítette, hogy a törvénytervezettel kapcsolatos észrevételek „értékes lehetőséget kínálnak arra, hogy a helyiek – a politikát közvetlenül végrehajtók – hangja eljusson a Nemzetgyűléshez ”.
Szerinte a módosítás hatálya a jelenlegi törvény közel 40%-át teszi ki, ezért az Országgyűlésnek meg kellene fontolnia az oktatási törvény átfogó módosításának kiadását, ahelyett, hogy csupán „számos cikkelyt módosítana és kiegészítene”. Ez a megközelítés biztosítja a következetességet, az átláthatóságot és a jogi stabilitást, segítve a településeket a kényelmesebb gyakorlati végrehajtásban.
Gyakorlati szempontból Duc úr nagyra értékelte a szakközépiskolai képzés országos oktatási rendszerbe való felvételét – ez egy lépés a korai oktatás korszerűsítéséhez, a szakképzési lehetőségek bővítéséhez és a helyi humánerőforrás-igények kielégítéséhez. Javasolta azonban, hogy a szerkesztőbizottság tisztázza a kimeneti szabványokat, a gyakorlati arányokat, az átviteli kreditelismerési mechanizmusokat, és készítsen óvatos végrehajtási ütemtervet, elkerülve a tömeges bővítést, amikor a feltételek még nem garantáltak. Javasolt egy külön rendelet kiadása az elektronikus oklevelekről, az azonosító adatok szabványairól és az információbiztonságról – ez áttörést jelentene az irányításban és az akadémiai csalások elleni küzdelemben.
Amellett, hogy egyetért a 3-5 éves gyermekek óvodai nevelésének univerzalizálására irányuló politikával, humánus politikának is tekintik, amely hozzájárul a nemek közötti egyenlőség előmozdításához és a munkatermelékenység javításához.
Duc úr ugyanakkor azt is javasolta, hogy minden település adottságaihoz igazodó ütemtervet kell kidolgozni, miközben tisztázzák a községi szint szerepét az oktatásban – a gyermekek iskolába vitelétől kezdve a magánóvodák irányításáig.
„Jelenleg a legtöbb településen, beleértve Cang Long települést is, nincsenek speciális oktatási személyzettel rendelkezők. Létre kell hoznunk egy munkacsoportot a támogató tanárok toborzására, de nincs mechanizmus a fenntartásukra” – mondta, és azt javasolta, hogy a törvény tegye lehetővé a mentességeket, a tanítási órák csökkentését vagy a juttatásokat a települési szintű oktatásirányításban részt vevő tanárok számára, hogy ösztönözze őket az együttműködésre a helyi hatóságokkal.
Eközben Be Trung Anh úr, a Nemzetgyűlés Küldöttségi Munkabizottságának teljes munkaidős tagja kijelentette, hogy a törvény módosításának kulcsa nemcsak a technikai szabályozásokban rejlik, hanem a nemzeti oktatásfilozófiából kell kiindulnia. Ebből kiindulva négy alapvető követelmény meghatározását javasolta: tudás, személyiség, kreativitás és integráció.
Amelyben a „tudásstandardoknak” az egész életen át tartó tanulási képességet kell célozniuk; a „személyiségstandardok” az őszinteség, a hazaszeretet és a társadalmi felelősségvállalás; a „kreativitásstandardok” az akadémiai szabadság; az „integrációs standardok” pedig a nemzetközi kompatibilitást jelentik.
„Az oktatáshoz nemcsak törvényre van szükség, hanem hitre is” – mondta. Ha ez a törvény világosan tükrözi az értékeket és a filozófiát, az lesz Vietnam oktatási reformfolyamatának legnagyobb sikere.
A tisztesség, a minőség és az emberségesség biztosítása
Vo Van Luyen úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese egyetértett a törvény módosításának irányaival, különösen a szakközépiskolai képzés hozzáadásával, hogy csökkentsék a középiskolai beiratkozások nyomását, miközben kiterjesztik a folyosót a közép- és főiskolai képzésre. Javasolta az egyértelmű ellenőrzési kritériumok szükségességét: a képesítési keretrendszerhez kapcsolódó kimeneti szabványok, 50-70%-os gyakorlati arány, a szakmai tapasztalatra összpontosító tanári szabványok és szigorú munkavédelmi követelmények.
A digitális oklevelekkel kapcsolatban azt mondta, hogy ez egy elkerülhetetlen trend, de „csak akkor van értelme, ha technikai szabványok, formátumok, digitális aláírások, hitelesítési mechanizmusok és egyértelmű adathozzáférési jogok kísérik”.
Javasolt, hogy a Kormány külön rendeletet adjon ki olyan teljesítménymérési mutatókkal, mint az online hitelesítési arány, az átlagos hitelesítési idő és a felderített csalások száma.
 |
| Az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese, Vo Van Luyen egyetértett a törvény módosítására vonatkozó iránymutatásokkal. |
A tankönyvekkel kapcsolatban Luyen úr támogatja az országos, egységes és a diákok számára ingyenes tankönyvkészletet, valamint a helyi dokumentumok egy olyan készletét, amelyeket háromévente rendszeresen frissítenek és függetlenül értékelnek, hogy biztosítsák a közös szabványokat és tükrözzék a regionális identitást.
Az érettségi vizsgával és az oklevél kiállításával kapcsolatban a javaslat a nemzeti szabványvizsga fenntartására irányul, de a folyamatértékelés súlyának növelésére a vizsganyomás csökkentése érdekében, és egyúttal a stabil minőségű településeken kísérleti jellegű érettségi értékelés bevezetésére.
Luyen úr azt is megjegyezte, hogy a tanári stáb új korszakban való egységesítése érdekében ki kell egészíteni a tanári normákat az egészség, a kiejtés, a kommunikációs készségek és a megjelenés terén, a szakma sajátosságainak megfelelően.
Ezenkívül el kell törölni azt a szabályozást, amely szerint „a vezetői munkakörbe áthelyezett tanárok továbbra is megtartják munkakörükre vonatkozó juttatásaikat”, hogy biztosítsák az ágazatok és szakterületek közötti méltányosságot.
A tanárok szerepének előmozdítása, a tanulók képességeinek felkeltése, proaktív, kreatív és humánus tanulási környezet kialakítása.
Dr. Thach Thi Dan, a Tra Vinh Egyetem rektorhelyettese megerősítette, hogy a szakközépiskolai oktatás bővítése szükséges, de „szigorú korlátozásoknak kell lenniük, hogy elkerüljük a zsákutcába jutást”.
Azt javasolta, hogy a törvény írja elő a gyakorlati idő legalább 60%-át, az oktatóknak gyakorlati szakmai tapasztalattal kell rendelkezniük, és a településeknek éves humánerőforrás-igénytérképeket kell közzétenniük a megfelelő iparágak megnyitása érdekében.
A digitális oklevelekkel kapcsolatban hangsúlyozta az adatbiztonság és a VNeID azonosító rendszerhez való csatlakozás lehetőségének tényezőit, valamint a korlátozott kapacitású települések digitális infrastruktúrájának támogatásának szükségességét a „digitális szakadék” csökkentése érdekében.
A hozzászólások nemcsak a helyi lelkesedést tükrözik, hanem a törvényhozás új megközelítését is sugallják az „alkotás és szolgálat” jegyében.
| Az Oktatási Törvény számos cikkét módosító és kiegészítő törvénytervezet öt fő reformcsoportra összpontosít: egy „szakközépiskolai” szint hozzáadása a korai oktatás korszerűsítése, a szakképzési lehetőségek bővítése, valamint a közép- és főiskolai szintekkel való kapcsolatok megteremtése érdekében; az elektronikus oklevelek és bizonyítványok legalizálása, az adatbiztonság és az információbiztonság biztosítása; a 10. évfolyamra való belépés feltételeinek rugalmas kiigazítása az „egyenértékű képesítések” elismerése érdekében független teszteléssel; egységes tankönyvkészlet létrehozása országosan, párhuzamosan a helyi, időszakosan értékelt dokumentumokkal és a vizsgák fejlesztésével, diplomák kiadása, az irányítás decentralizálása, az eljárások digitalizálása, valamint egy Nemzeti Ösztöndíjalap létrehozása, „plafon-alsó” tandíjkeret alkalmazása az oktatásban a méltányosság, a hatékonyság és az integráció biztosítása érdekében. |
Cikk és fotók: CAO HUYEN
Forrás: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/
Hozzászólás (0)