Vietnami oktatás egy új misszió előtt: a felelősségtől a kreativitásig

Az „inkubáció” felelőssége nem merül ki a tudás átadásában, hanem kiterjed az új generációs polgárok kreativitásának, kritikai gondolkodásának és alkalmazkodóképességének ápolására is.

Felelősségvállalás növelése

Van Quynh úr, a Luong The Vinh Középiskola és Gimnázium (Yen Hoa kampusz, Hanoi) irodavezetője elmondta, hogy a digitális korban való átalakulás minden egység felelőssége, hogy az ország erőteljesen fejlődhessen, és az oktatás sem kivétel. Az ország „tudáscsíráinak ápolása” küldetésével a Luong The Vinh Iskola tudatában van felelősségének, és megköveteli minden alkalmazottjától és tanárától, hogy mindig felvértezzék magukat tudással és készségekkel, hogy készen álljanak a vezetés és az oktatás innovációira.

Az évek során a Luong The Vinh Iskola a „digitális átalakulást” jelölte meg minden tevékenységének vezérelvévé, amelynek célja a tanárok, diákok, szülők és a vezetőség számára nyújtott gyakorlati előnyök elérése. Ennek köszönhetően a diákok nemcsak számítógépes vizsgákhoz férhetnek hozzá, hanem gyakorolhatják az önálló tanulást is, a kibertérben található hatalmas tudásbázis felkutatásának és elsajátításának képességét.

Az iskola tanári karát rendszeresen képzik, és modern, változatos tanítási módszerekkel ismerkednek meg. Arra ösztönzik őket, hogy alkalmazzák a fejlett tanítási és tanulási módszereket, kihasználva az olyan létesítményeket, mint a laboratóriumok, könyvtárak, intelligens interaktív táblák stb., hogy élénk és hatékony órákat biztosítsanak.

„A szülők az iskola saját támogató platformjain keresztül kapnak információkat gyermekeikről, biztosítva a lehető legfolyamatosabb támogatást az iskolával. A vezetőség digitális transzformációt és intelligens információtárolást fog alkalmazni a diákok, a szülők és a tanárok támogatása érdekében” – mondta Quynh úr.

A Gia Sang 915 Általános és Középiskolában (Gia Sang, Thai Nguyen ) a digitális korban megvalósuló oktatási innováció története. Bui Thi Thanh Hoan igazgató elmondta, hogy a Covid-19 világjárvány után az iskola bevezette az OLM platformot az oktatásba, segítve a diákokat abban, hogy megszokják a digitális tananyagok használatát, és proaktívabbak legyenek a tanulásban.

Ráadásul az összes óravázlat, az irányítási és értékelési munka szoftveren történik, ami egy „kreatív teret” teremt a tanárok számára, hogy az innovatív módszerekre összpontosíthassanak. Ennek köszönhetően minden óra élénkké válik, összekapcsolódva a digitális térrel. A 2025-2026-os tanévben közel 700 diákkal rendelkező iskola célja, hogy a digitális átalakulást „kulccsá” tegye, ösztönözve a diákokat a felfedezésre és az alkotásra, miközben javítja a tanárok digitális kapacitását.

Helyi kíséret

Nguyen Manh Hung úr, a Tay Mo kerület népi bizottságának (Hanoi) alelnöke elmondta, hogy a kétszintű önkormányzati modell működtetése óta a kerület vezetői mindig is figyelmet fordítottak az oktatási munkára, és utasították a Kulturális és Társadalmi Osztályt, hogy vizsgálja felül a környékbeli iskolák személyzetét és felszereltségét a tanítás és tanulás minőségének javítása érdekében, megfelelve a digitális kor követelményeinek.

„Konzultáltunk a kerületi pártbizottság vezetőivel, és azt javasoltuk a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztériumnak, hogy szervezzen képzést és szakmai továbbképzést a tanárok számára az információs technológia alkalmazásáról, az új tanítási módszerekről és a kritikai gondolkodási készségekről. Ez segíti a tanárokat tudásuk frissítésében, a technológia elsajátításában, hogy hatékony vezetőkké váljanak, és támogassák a diákokat” – tájékoztatott Hung úr.

Vu Thi Thin asszony, a Tay Mo 3 Középiskola (Tay Mo, Hanoi) igazgatója elmondta, hogy a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Tay Mo kerület Kulturális és Társadalmi Minisztériuma a második tanévben működő új egységként mindig a tanárok és diákok intelligenciájának és képességeinek előmozdítására összpontosít szabályzatok és szakmai utasítások kiadásával, a tanári kar fejlesztésével, valamint erőforrások és infrastruktúra biztosításával.

Szervezzen szemináriumokat és mélyreható képzéseket az új tanítási módszerekről, mint például a projektalapú tanulás, a STEM-oktatás és a technológia integrálása az oktatásba. Ez segít az iskoláknak és a tanároknak abban, hogy világos irányt mutassanak a gyakorlati hatékony alkalmazáshoz. Ugyanakkor összpontosítson az oktatás minőségének fenntartására és fejlesztésére minden iskolában.

Szeptember 9-én a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium angol nyelvi és tanítási módszerek szakos képzést indított matematika, természettudomány, fizika, kémia és informatika (IKT) tanárok számára a Cambridge kettős diplomás program keretében. A képzés 100 kiváló, stabil angol nyelvtudással rendelkező tanárt hoz össze, akiket a főváros több mint 128 000 középiskolai tanárából gondosan választottak ki. Ez egy fontos lépés a csapat egységesítése, a nemzetközi szabványok szerinti oktatás felé való elmozdulás felé.

„Az iskola diákközpontú módon szervezi a tanítási és tanulási tevékenységeket; ösztönzi a projektalapú tanulást, a STEM-oktatást, a csoportos beszélgetéseket és a szerepjátékokat, hogy segítsen a diákoknak aktívan felfedezni, felfedezni és megoldani a problémákat. Funkcionális tantermeket, könyvtárakat, laboratóriumokat és szabadtéri tanulási területeket alakítottunk ki, hogy a diákok gyakorolhassák, megtapasztalhassák és fejlesszék kreativitásukat” – osztotta meg Vu Thi Thin asszony.

A vezetési gyakorlatból Nguyen Thi Ly asszony, a Nguyen Du Középiskola (Dai Mo, Hanoi) igazgatója hangsúlyozta, hogy a szakmai kapacitás fejlesztése és a tanárok gondolkodásának megújítása rendszeres képzéseken és szakmai tevékenységeken keresztül valósul meg. Ezekben az igazgató és a szakmai csoportvezetők a „karmester” szerepét töltik be, képzési terveket készítenek, különös tekintettel a modern tanítási módszerekre és az információs technológia alkalmazására.

„A tanórai modellt követő szakmai megbeszélések lehetőséget adnak a tanároknak arra, hogy közösen találják meg a leghatékonyabb tanítási módszereket. Az igazgatótanács mindig nyitott légkört teremt, arra ösztönzi a tanárokat, hogy osszák meg a nehézségeket, tapasztalatokat és kreatív ötleteket. Ennek köszönhetően minden tanár már nincs egyedül az innováció útján, hanem mindig élvezheti kollégái társaságát és támogatását” – osztotta meg Ly asszony.

A Tay Mo Ward (Hanoi) arra ösztönzi az iskolákat, hogy hozzanak létre tanulási közösségeket a tanárok között, megteremtve a feltételeket a tapasztalatcseréhez, a jó tanítási módszerek megosztásához és az innovációs folyamatban felmerülő nehézségek közös megoldásához. Dolgozzanak ki kritériumokat a tanárok értékelésére az innovatív módszerek hatékonysága és a tanulók képességeinek előmozdítása alapján.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-tu-trach-nhiem-den-sang-tao-post750039.html