A vietnami oktatás nemzeti identitásának megőrzése az új követelményeknek való megfelelés mellett.

[hirdetés_1]

Dr. Nguyen Mau Banh professzor, áttekintve az oktatás és képzés fejlődését a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció kontextusában az iparosodás és a modernizáció követelményeinek való megfelelés érdekében az oktatás és a képzés alapvető és átfogó reformjáról szóló 29/2013/NQ-TW számú központi határozat végrehajtásának 10 évét követően, kiemelte azokat a fontos eredményeket, amelyeket az ország oktatási és képzési szektora az elmúlt 10 évben elért.

Az eredmények mellett Nguyen Mau Banh professzor rámutatott arra is, hogy a Politikai Bizottság következtetése rávilágított néhány korlátra és hiányosságra az oktatás és képzés reformját szolgáló politikák és törvények intézményesítésében, amelyek kihirdetése lassan halad. Az oktatási és képzési intézmények autonómiájának megvalósítása, az új általános oktatási tanterv és tankönyvek bevezetése továbbra is számos nehézséggel küzd, és az oktatás és képzés különböző szintjei közötti összehangolás, valamint a tanulók alsó középiskola utáni áramlása továbbra sem megfelelő...

Az állami irányító szervek szerepe mellett a Vietnami Hazai Front 2024-2029-es ciklusára rendezett, számos küldött jelenlétében megrendezett 10. Nemzeti Kongresszuson Dr. Nguyen Mau Banh professzor a politikai, társadalmi-politikai és szakmai szervezetek szerepéről kívánt beszélni az oktatási szektor támogatásában az oktatási reformmal, az oktatás szocializációjával és a társadalom részvételével kapcsolatos információk terjesztésében az iskolákban, a társadalomban és a családokban zajló oktatásban.

Nguyễn Mau Banh professzor szerint az oktatást és a nevelést integrálni kell: „A nevelés nélküli oktatás kárba vész/a nevelés oktatás nélkül veszélyes”, ami azt jelenti, hogy a nevelés nélküli tanítás pazarlás, a nevelés pedig megfelelő oktatás nélkül veszélyes.

Napjainkban az oktatás kategóriája kibővült, és négy tényezőt foglal magában: tudást, hozzáállást, készségeket és viselkedést. A fizikai fejlődés kategóriáját három aspektus határozza meg: mentális erő, intellektuális erő és fizikai erő.

Ebben az összefüggésben a tanár a döntő tényező az oktatás sikerében. A tanár három küldetése: a tudás átadása, a kételyek eloszlatása és a készségek tanítása.

Ma a gyerekeket is meg kell tanítanunk félni: a mennytől és a földtől való félelmet – hogy a menny és a föld tudni fogja, mikor tesznek rosszat; a törvénytől való félelmet – hogy a törvény szigorúan büntetni fogja a helytelenséget; a tanároktól való félelmet, a szülőktől való félelmet; és a társadalmi elítéléstől való félelmet.

Sokan rámutattak a kultúra és az erkölcs jelenlegi hanyatlásának okaira, de ezeket nem magyarázták el alaposan. Egyesek azzal érvelnek, hogy e hanyatlás kiváltó oka az értékrendszerek megfordulása.

De mi okozza az értékrend felborulását? Nguyễn Mau Banh professzor szerint a „félelem nélküliség” mentalitása. Az oktatás egy rendkívül specializált tevékenység, de széles társadalmi dimenzióval is rendelkezik, amely magában foglalja az iskolai oktatást, a családi nevelést és a szociális nevelést.

Ehhez korai, messzemenő, időszerű és átfogó kommunikációra van szükség az oktatási szektor részéről. Ez azonban még nem valósult meg teljes mértékben. Ezért a Politikai Bizottság „A Párt 11. Központi Bizottságának 29-NQ/TW számú határozatának végrehajtásának folytatásáról” című következtetésében egyértelműen kimondták, hogy a legfontosabb prioritás a pártbizottságok, pártszervezetek, kormányok, valamint a helyi vezetők és egységek számára a tudatosság növelése és a vezetői és irányítási felelősség megerősítése annak érdekében, hogy teljes mértékben és mélyen megértsék és megvalósítsák azt a nézőpontot, hogy az oktatás és a képzés kiemelt nemzeti prioritás, a párt, az állam és az egész nép ügye, biztosítva az állam vezető szerepét, miközben a társadalom aktív részvételét ösztönzi.

A Politikai Bizottság következtetése azt a feladatot is kitűzi a Vietnami Hazai Front és más társadalmi-politikai szervezetek számára, hogy terveket dolgozzanak ki az információk terjesztésére, a támogatás mozgósítására és a következtetés végrehajtásának ellenőrzésére.

A kongresszuson Nguyen Mau Banh professzor kifejezte kívánságát, hogy a Hazafront és tagjai nagyobb figyelmet fordítsanak az oktatásra mind makro-, mind mikroszinten, helyi és intézményi szinten, hogy – ahogy Pham Van Dong miniszterelnök tanította: „Az iskolák legyenek iskolák, a tanárok legyenek tanárok, a diákok legyenek diákok, a tanítás legyen tanítás, a tanulás pedig legyen tanulás”, egy jól szervezett, modern oktatási rendszer jöjjön létre, amely magas színvonalú emberi erőforrásokat képez.

Ebben az összefüggésben a társadalom szerepe kulcsfontosságú az oktatás céljainak, követelményeinek, tartalmának és módszereinek terjesztésében és magyarázatában. Az oktatásnak a tantárgy és a tárgy szempontjából történő megközelítése nagyobb felelősségvállalást tesz lehetővé az oktatás iránt.

[hirdetés_2]
Forrás: https://daidoanket.vn/giu-ban-sac-dan-toc-cua-nen-giao-duc-viet-nam-gan-voi-yeu-cau-moi-10292466.html