Pham Hong Hai tanár, a Hai Phongban található Thuy Nguyen kerület középiskolájának igazgatója elmondta, hogy jelenleg az iskolák különös figyelmet fordítanak a viselkedési kultúra építésére, különösen most, hogy sorozatban történtek nem megfelelő viselkedéssel kapcsolatos incidensek az iskolákban. A valóságban azonban még mindig számos olyan incidens van, amely jelentős hatással van az oktatási környezetre.

Például a diákok nemcsak kézzel és lábbal, hanem veszélyes fegyverekkel, például késekkel, kardokkal és vasrudakkal is verekednek, hogy megfélemlítsék egymást olyan okokból, mint az „egymásra nézés”, pletykálkodás, féltékenység, pénzkölcsönzés tiltása, a munkájuk másolása megtiltása. Vannak olyan diákok is, akiket egy baráti társaság megver, majd filmre veszik és közzéteszik a közösségi hálózatokon sok más diák előtt.

Ráadásul a diákok durva viselkedése, a tanárokkal szembeni tiszteletlenség, a tanárok sértő szavakkal való megszólítása – akár közvetlenül, akár a közösségi oldalakon keresztül –, a tanárok előtti dolgozattépések, a tanárokkal való vitatkozás, amikor leszidják őket... szintén negatív, csúnya jelenséggé váltak az iskolai környezetben.

Emellett Hai úr szerint a tanárok közötti viselkedés problémája napjainkban is mutat bizonyos eltéréseket, például féltékenységet, egészségtelen versengést a munkakörökért, a jövedelemért... Ezek a dolgok a tanári kar belső széttöredezésének és megosztottságának csíráivá válnak.

Ezenkívül egyes szülők nem megfelelő kulturális viselkedést tanúsítanak a tanárokkal és az iskolával szemben. Nem tudnak nyugodtak maradni, amikor látják, hogy gyermekeiket „bántják”, ami nem megfelelő viselkedéshez vezet, károsítva a család és az iskola közötti kapcsolatot.

954. diák.jpg
Manapság az iskolák különös figyelmet fordítanak a viselkedéskultúra kialakítására (illusztrációs fotó)

Hai úr elmondta, hogy az iskolai viselkedéskultúra kialakításához különös figyelmet kell fordítani a kulturálisan megfelelő viselkedési készségek fejlesztésére, mivel ez közvetlenül is meghatározza, hogy az iskolai viselkedéskultúra jól működik-e vagy sem.

Ez magában foglalja az érzelmek és az ego kezelésének képességét, hogy ne reagáljunk túl minden problémára, és ne gondolkodjunk másképp; a problémák felvetésének és megoldásának képességét a konfliktusok és ellentmondások feloldása érdekében; annak képességét, hogy alkalmazkodjunk és integrálódjunk a társadalmi környezetbe, hogy tiszteletben tartsuk az egyének különbségeit, hogy harmóniába hozzuk az egónkat a közösséggel... a szolidaritás, a megosztás és a felelősségteljes interakció megteremtése érdekében.

Emellett a tanároknak és a diákoknak a kommunikációs készségeket is gyakorolniuk kell, mivel ez a viselkedéskultúra magja, és a viselkedésben a legnyilvánvalóbb megnyilvánulás. Ezért az iskoláknak figyelmet kell fordítaniuk a kommunikációs készségek az őszinteség, a lelkesedés, a szelídség, az empátia és az alázat irányába történő orientálására és gyakorlására a beszédben és a viselkedésben, a következő tényezőkre összpontosítva: standard és könnyen hallgatható beszédmód; helyes és jó írás (üzenetek, dokumentumok, közösségi oldalak)...

Hai úr szerint az iskoláknak ki kell dolgozniuk egy magatartási kódexet, amely kötelező érvényű alapként szolgál az iskolai kulturális viselkedés szabályozásához. A magatartási kódexnek kifejezetten az iskolai adminisztrátorok, a tanárok, a személyzet, a diákok, a szülők viselkedésével kapcsolatos tartalmakat kell kidolgoznia.

Az iskoláknak „kulturális terekként” kell építeniük a létesítményeket és a környezeti tájképeket; az iskolai logók, szlogenek és designképek rendszerének ésszerűnek, esztétikusnak és pedagógiai jellegűnek kell lennie, hogy segítsen a tanároknak és a diákoknak iskolába járni, és úgy lássák, hogy minden nap az iskolában egy boldog nap.

„Akkor az iskolai kultúra, beleértve a viselkedéskultúrát is, kialakítása pozitívan fog változni, fokozatosan egy boldog iskola építése felé haladva, boldoggá téve a diákokat, boldoggá téve a tanárokat, és az iskola minden alkalmazott, tanár és diák második otthonává válva” – mondta Pham Hong Hai tanárnő.

Az egyetemek összefognak egy szép iskolai kultúra építéséért. Az iskolai viselkedéskultúra olyan kulturális normák, amelyek segítik az iskolai tagokat a helyes tudatosság, a jó viselkedés, az egészséges viselkedéskultúra gyakorlásában, és olyan alapok megteremtésében, amelyek biztosítják az iskolai oktatás minőségét.