Amikor a technológia „életet lehel” az előadásokba

Manapság az olyan információs technológiák, mint a Chat GPT, a mesterséges intelligencia... az élet minden területére behatolnak, és az oktatás sem marad ki belőle. A tanárok szerepe, amelyet korábban révészként tartottak számon, fokozatosan tanulási élménytervezőkké alakul át, akik irányítják, inspirálják és elkísérik a diákokat az önfelfedezés és a tudásteremtés útján.

Az előadások nem csak krétáról és tábláról szólnak.

Egy hétfő reggelen a fiatal tanár, Hoang Thi Loan osztálya a hanoi Binh Minh Gimnáziumban szokatlanul nyüzsgő lett. Az irodalomóra nem hagyományos jegyzetekkel kezdődött, hanem egy színes videóval , amely a hatalmas, nyílt természeti teret elevenítette fel Nguyen Huy Thiep „Az erdő sója” című novellájában. A képernyőn a mélyzöld öreg erdő képe és az állatok élénk mozgása, mintha kilépnének a könyvből, arra késztette az egész osztályt, hogy figyelmesen nézze. „Azt szeretném, ha a diákok megéreznék a természet szépségét, és onnantól kezdve jobban megszeretnék a környezetet, a fákat és az életük körülöttük lévő összes fajt” – osztotta meg mosolyogva Ms. Loan.

Ms. Loan órái nem korlátozódnak csupán az illusztrációkra, hanem több érzékszervet érintő élmények sorozatát alkotják. Kollégáival együtt merészen új módszereket alkalmaznak, ötvözve a dramatizálást, az állomásokon keresztüli tanítást és különösen a mesterséges intelligencia alkalmazását az óratervezésben. Ennek köszönhetően minden óra felfedezőúttá válik, ahol a diákok már nem passzív befogadók, hanem közvetlenül alkotják meg és fejezik ki gondolataikat és érzéseiket.

„Az erdő sója” című mű megbeszélése során Ms. Loan lehetőséget adott a diákoknak, hogy eljátsszák Mr. Dieu – a történet főszereplőjének – szerepét, és kifejezzék érzéseiket és gondolataikat a természettel és az emberi vadászattal kapcsolatban. Néhány diák meghatódott, mások aggódtak, míg mások merészen válaszoltak arra a kérdésre, hogyan bánjunk az erdővel. Az óra élénk és meleg hangulatú lett, mint egy beszélgetés az irodalom és az élet szerelmesei között.

Óra Nguyễn Huỏi Thiep „Az erdő sója” című művéből, Hoang Thi Loan tanárnő előadásában. (Forrás: NVCC)

Amikor az óra a záró részhez ért, Ms. Loan megszervezte a diákoknak, hogy plakátokat rajzoljanak a környezetvédelem népszerűsítésére. De a különleges az egészben az volt, hogy ezek a festmények már nem voltak a szokásos módon „statikusak”. Mesterséges intelligencia technológiát használva Ms. Loan támogatta a diákokat, mozgásba hozta az erdőkről, majmokról vagy zöld lombkoronákról készült rajzokat, rövid, élénk és jelentőségteljes videókat készítve. Minden rajz, minden képkocka tartalmazta a természet védelmének üzenetét, amelyet a diákok közvetíteni szerettek volna.

„A mesterséges intelligencia nem helyettesíti az emberi érzelmeket, de segít abban, hogy az órák lebilincselőbbek, intuitívabbak és közelebb kerüljenek egymáshoz” – osztotta meg Ms. Loan. Számára a technológia csak egy eszköz, míg a tanár szíve az, ami „életet lehel” minden egyes órába. Ez a harmonikus kombináció teszi színessé az irodalomórákat iskolájában, tudást közvetít és valódi érzelmeket kelt, megmutatva a diákoknak, hogy az irodalom tanulása az élet szeretetének jobb megtanítása.

A tanár kreatív vezetővé válik

A technológia arra kényszeríti a tanárokat, hogy megváltoztassák szerepüket. Az „oktatókból” a tanulási utak tervezőivé és irányítóivá válnak. Sok tanár kezdeményezi a digitális készségek elsajátítását, új szoftverekkel való kísérletezést, és a tanulóival közösen tanulási tartalmak létrehozását.

Ez Dam Thi Uyen tanárnő története a Cao Bang tartománybeli Trung Khanh Középiskolából, aki a STEM és a robotika oktatási modelljét hozta el a határ menti diákoknak. Köztudott, hogy az általa tanított iskola egy távoli határ menti területen található, ahol minden tekintetben hiányosak a diákok, akiknek nem volt sok hozzáférésük a STEM-hez, a robotikához és a mesterséges intelligenciához.

Eleinte abban a helyen, ahol tanított, hiányoztak a laboratóriumok, gyenge volt az internet, és korlátozottak voltak az oktatási felszerelések. Uyen asszonynak meg kellett tanulnia programozni, bütykölnie a mechanikával, és kapcsolatba kellett lépnie olyan szervezetekkel, mint az OHStem és a STEAM for Vietnam, hogy STEM és robotika oktatási modelleket hozzon el a határ menti területeken élő diákokhoz. Ő és diákjai keményen dolgoztak mini víztisztítók, gázszivárgás-jelző rendszerek és automatikus hulladékválogató modellek létrehozásán. Az iskola kis termében még mindig égtek az esti fények, és ő és diákjai kezei még mindig aprólékosan összeszerelték, tesztelték, majd minden meghibásodás után újrakezdték a dolgokat.

A határ menti iskolákból a diákok eljutottak az országos játszótérre, második díjat nyertek a tartományi Tudományos és Technológiai Versenyen, első és második díjat nyertek a kerületi szintű Ifjúsági Kreativitási Versenyen, a 2025-ös Robotika Inspirációs Díján, és különösen sok erős csapatot megelőzve részt vehettek a VEX Robotika országos döntőjén.

Dam Thi Uyen tanárnő (Trung Khanh Középiskola, Cao Bang tartomány) története, aki a STEM és robotika oktatási modelljét bevezette a határ menti diákokhoz. (Forrás: Dam Thi Uyen)

Vagyis Nguyen Thu Huyen tanárnő, a hanoi Hai Ba Trungban található Minh Khai Középiskola irodalomtanára osztotta meg gondolatait, aki elmondta, hogy jelenleg az iskolák és az oktatási intézmények megteremtették a feltételeket ahhoz, hogy a tanárok már nagyon korán tanulhassanak a technológiáról, különösen a mesterséges intelligenciáról (MI). „2024 óta kezdem el tanulni, hogyan alkalmazhatom a MI-technológiát a tantervek és előadások elkészítésében” – mondta Huyen asszony.

Huyen asszony szerint a digitális technológia hatékony segítővé vált abban, hogy a tanárok előadásai élénkebbek, vonzóbbak és színesebbek legyenek. Például a Chat GPT mesterséges intelligencia alapú csomagok megvásárlásával a tanárok optimalizálhatják az óravázlatok elkészítésére fordított időt, és egyszerű parancsokkal ötleteket találhatnak ki a tantermi előadásokhoz. Különösen a mesterséges intelligencia területén léteznek más szoftverek is, mint például a Canva, egy olyan eszköz, amely Word-dokumentumokat prezentációs diákká alakít. Huyen asszony erre példát hozott fel Nam Cao "Chi Pheo" című művének oktatása során. A hagyományos tanítási módszer helyett mesterséges intelligencia segítségével készített egy videót "Chi Pheo" karakteréről, aki életrajzát meséli el, realisztikusan szimulált hanggal, kifejezéssel és kontextussal. "Amikor Chi Pheo "megjelent" a képernyőn, a diákok úgy érezték, mintha egy valódi szereplővel találkoznának, figyelmesen nézték, és már nem kellett száraz jegyzeteket készíteniük, mint korábban" - mondta Huyen asszony.

Különösen az érdekes előadásokból válnak a diákok fokozatosan kreatív emberekké, akik nemcsak tudni, hanem cselekedni is tanulnak, értékeket teremtve a közösség számára. Huyen asszony megosztott egy órát, ahol a diákok egy, a Kapcsolat című könyvsorozathoz, a Régiók százai színei témához kapcsolódó tanulási projektet valósítottak meg. A vietnami 54 etnikai csoport jelmezeiről és életéről szóló színes videókból, filmekből és diákból a diákok ötleteket merítettek rajzoláshoz, prezentációk tartásához és Vietnam szépségéről szóló történetek dramatizálásához.

Huyen asszony ugyanakkor azt is hangsúlyozta, hogy a technológia egyik legnagyobb értéke az inspiráció képessége. Amikor a képek, a hangok és az interakciók harmonikusan egyesülnek, a lecke élénk történetté válik. Az előadás „életet leheléséhez” azonban a technológia csak katalizátor, a lecke lelke továbbra is a tanár érzelmei. „A mesterséges intelligencia segíthet videók készítésében, óravázlatok elkészítésében, de nem taníthat meg arra, hogyan nézzek szerető szemmel a diákokra, vagy hogyan keltsek bennük együttérzést” – mondta Huyen asszony.

A fenti történetekből elmondható, hogy egy óra alkalmazhat technikai effektusok sorozatát, de ha hiányzik belőle a kapcsolat és az érzelmek, akkor is „hideg” óra marad. Épp ellenkezőleg, egy olyan pillanat, amikor a tanárok és a diákok megosztják egymással a gondolataikat és együtt érződnek, igazán élővé, hitelessé és közelivé teheti az órát. Valójában, amikor a technológia „életet lehel” az órába, nemcsak a tanítás formája változik meg, hanem a tudás érzékelésének és terjesztésének módja is. Az élénk tantermek, az interaktív órák és a diákok által készített kreatív termékek a vietnami oktatás új vitalitását mutatják a mesterséges intelligencia korszakában. A legfontosabb dolog azonban, amit a technológia hoz, nem a modernitás, hanem az a lehetőség, hogy a tanárok „életet leheljenek” az órákba, új kreatív ötletekkel inspirálva a diákokat.

Forrás: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html