A vizsga bizalmat épít az oktatási innováció iránt a tanulók képességeinek felmérése terén.

GD&TĐ - A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga eredményei nemcsak az egyetemi és főiskolai beiratkozást könnyítik meg, hanem alapul szolgálnak az oktatás és az értékelés innovációjához is.

A vizsgakérdések jó differenciálása, kedvező feltételek megteremtése az egyetemi felvételhez

Június 27-én délután, a 2006-os Általános Képzési Program szerinti idegennyelvi vizsga befejezése után, Nghe Anban a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát is letették. Egy gyorsjelentés szerint a vizsga két napja alatt sem a jelöltek, sem a felügyelők nem szegték meg a vizsgaszabályzatot, és semmilyen szokatlan esemény nem történt. A vizsga biztonságosan, komolyan és a szabályoknak megfelelően zajlott.

A felügyelő behívja a jelölteket a Huynh Thuc Khang Középiskola (Vinh város, Nghe An) vizsgahelyszínén található vizsgaterembe. Fotó: Ho Lai

Thai Van Thanh úr, a Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta, hogy ezt az eredményt az Oktatási és Képzési Minisztérium korai felkészülésének és drasztikus beavatkozásának köszönhetjük, amely a tanítás és a tanulás megszervezésének korai innovációját, valamint a diákok számára szervezett ismétlő, gyakorló és próbavizsgák megerősítését célozta. Ezért az első ciklus befejezése és az idei érettségi vizsga megvalósítása után kijelenthető, hogy a vizsgát sikeresen megszervezték. A vizsgakérdések tudományosan voltak felépítve, a programhoz, valamint a diákok erősségeihez és tehetségéhez igazodva. A szervezést illetően, a települések minden diákja számára alapos és körültekintő felkészítéssel, a vizsgát komolyan, biztonságosan és az előírásoknak megfelelően szervezték meg.

Az Nghe An jelöltek a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát teszik a Le Hong Phong Középiskola vizsgahelyszínén (Hung Nguyen kerület). Fotó: Ho Lai

A jelöltek idei, rendkívül differenciált vizsgával kapcsolatos véleményére reagálva Thai Van Thanh úr elmondta: „Nem meglepő, hogy a 2025-ös vizsga nehezebb, mint a 2024-es és a korábbi éveké.” A vizsga nagyon világos differenciáltsággal rendelkezik, sőt, az új program szerinti tanulási és tanítási folyamat során a tanárok előre felkészítették a diákok gondolkodásmódját. Ennek az az oka, hogy ez az első olyan vizsga, amely a kompetenciaértékelésen alapul, a két kötelező tantárgy mellett a diákok a fennmaradó két tantárgyat képességeik és erősségeik szerint választják ki, hogy elősegítsék az autonómiát, és magabiztos, kényelmes gondolkodásmódot teremtsenek számukra.

Az Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium vezetője szerint normális, hogy a jelöltek összehasonlítják a 2025-ös és a 2024-es vizsgák vizsgakérdéseit. A vizsga jellege azonban más, mivel a diákok képességeit felmérő kérdéseket kell kidolgozni. Ezenkívül, ha a vizsgakérdések nehezek, akkor közös szinten lesznek, ami pontosan megkülönbözteti a diákokat a kiváló, jó és átlagos kategóriákban.

Nghe An Tartományi Vizsgairányító Bizottság ellenőrzi a vizsgakérdéseket és dolgozatokat tároló termet. Fotó: Ho Lai

Ezenkívül a vizsga egyértelműen megkülönbözteti a kiváló, jó és tisztességes diákokat, kedvező feltételeket teremtve az egyetemek számára a felvételi eljárás megfontolásához: „Hiszem, hogy a vizsga után a magas pontszámot elért diákok büszkék lesznek tanulmányi eredményeikre, és lehetőségük lesz arra, hogy felvételt nyerjenek az ország legjobb iskoláiba. Ez kielégíti a magas színvonalú emberi erőforrás iránti igényt is, és megfelel az ország követelményeinek az Új Korszakba való belépéskor” – tette hozzá Thai Van Thanh úr.

A tanítás és tanulás felülvizsgálata és a képességfejlesztéshez való igazítása

Thai Van Thanh úr szerint a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtása mostanra lezárult egy ötéves cikluson. Az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítja és felülvizsgálja a programot, hogy az megfeleljen az új korszak nemzeti fejlődésének követelményeinek, a vietnami diákok életkori sajátosságainak, és figyelembe vegye a regionális tényezőket.

A helyi önkormányzatok az oktatási innovációt a problémamegoldó oktatás, a projektalapú oktatás fejlesztése és a tanulók képességeinek és erősségeinek fejlesztése érdekében kidolgozott tanulási projektek felé is irányítják. Ezáltal segítik a diákokat a tudás megtapasztalásában és alkalmazásában a gyakorlati problémák megoldásában.

A 2025-ös középiskolai érettségi után az iskolák a tanítást és a tanulást is a tanulók képességeinek előmozdítása érdekében fogják módosítani. Fotó: Ho Lai

Az oktatási szektor erősíteni fogja az egységek és iskolák azon irányát, hogy a tanításra összpontosítsanak, összhangban a tanulók képességeinek fejlesztésére irányuló orientációval. Az iskolák részéről folytatni kell a tanítási módszerek megváltoztatását, fokozatosan megszüntetve az egyirányú tanítási prezentációkat és tudásátadást, és áttérve az aktív, proaktív és kreatív tanításra. Ösztönözni kell a diákokat új ismeretek felfedezésére és keresésére. Ez is az iskolák kreatív vállalkozói szellemének egyik jellemzője.

Ami iránt sok adminisztrátor, tanár és szülő érdeklődik és amit szeretne, az az, hogy az oktatásban bekövetkező innováció mellett a kompetenciaalapú tesztelésben és értékelésben is változások történjenek. Az Nghe An oktatási szektor vezetője elmondta, hogy ez egy nehéz kérdés, és időbe telik, mire kidolgozzák a tervet és a megvalósítási folyamatot. Korábban az Oktatási és Képzési Minisztérium képzett helyi kulcsfontosságú tanárokat a kompetenciatesztek tervezésére. Ha ezzel a készséggel rendelkeznek, a tanárok megértik, hogyan kell értékelni a kompetenciát.

Az Nghe An oktatási vezetői úgy vélik, hogy ha a tanítás és az értékelés a képességek alapján történik, a jelöltek magabiztosan fognak szerepelni a vizsgákon. Fotó: Ho Lai

Az elkövetkező időszakban a települések kulcsfontosságú tantárgyi kereteinek továbbra is fel kell halmozniuk és gyakorolniuk kell, hogy tökéletesítsék teszt- és oktatástervezési készségeiket a tanulók képességeinek előmozdítása érdekében. Az oktatás és tanulás megszervezése segíti a tanulókat abban, hogy megfeleljenek az új általános oktatási program követelményeinek. Ekkor a tanulók vizsgákon való részvétele normálissá válik, mivel ez összhangban van tulajdonságaikkal, képességeikkel és átfogó fejlődési szellemükkel.

Közvetlenül a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga befejezése után az Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium előkészítette a létesítményeket, kiválasztotta és irányította a vizsgahelyszíneket a vizsgajavító munka biztonságának, védelmének és kényelmének garantálása érdekében. A Minisztérium jó képességű, jó erkölcsi tulajdonságokkal rendelkező és objektiv tanárokat is mozgósított a vizsgák javítására, hogy biztosítsa a diákok pontosságát és tisztességességét. A minisztérium irányítása alatt az Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium szisztematikus és szabályozott módon létrehozta a 2018-as és a 2006-os Általános Oktatási Program Vizsgajavító Tanácsát.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tao-niem-tin-doi-moi-giao-duc-theo-huong-danh-gia-nang-luc-nguoi-hoc-post737608.html