Elveszett a választható tantárgyakban – 2. rész: Komoly egyensúlyhiány

A hanoi Chu Van An Középiskola diákjai a 2024-es érettségi vizsgán - Fotó: NAM TRAN

Nguyen Van Hoang, a Nguyen Hue Középiskola ( Thai Binh ) igazgatója szerint a friss érettségi tantárgyfelmérésben a diákok akár 80%-a is társadalomtudományi tantárgyakat választott (két tantárgyat a két kötelező matematika és irodalom mellett). A diákoknak csak 20%-a választott természettudományos tantárgyakat.

Kiemelkedő társadalomtudományi tantárgy

Nguyen Van Hoang úr elmondta, hogy a diákok karrierjükkel kapcsolatos konzultációja és tájékoztatása után továbbra is a legmagasabb a két választható tantárgyat – földrajzot, közgazdaságtant és jogot – választó diákok aránya. Ezt követi a történelem – földrajz, a történelem – közgazdaságtant és a jog.

A természettudományos csoportban a leggyakrabban választott tantárgypár a fizika és a kémia. Az angol, a technika és az informatika tantárgyakat a diákok nem választják.

Tuoi Tre-vel osztozva néhány igazgató Hanoiban, Hai Phongban, Lao Caiban... azt is elmondta, hogy az előzetes felmérési eredmények azt mutatták, hogy a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára társadalomtudományi tantárgyakkal jelentkező diákok aránya magasabb, sok iskolában ez az arány 70-80%.

Egy nemrégiben tartott, a 2018-as Általános Képzési Program 5 éves végrehajtását értékelő szemináriumon egy szakértő ismertette a 2025-ös érettségi vizsgákra való regisztrációval kapcsolatos felmérés eredményeit. Ennek megfelelően a történelem és földrajz tantárgypárosban volt a legmagasabb a kiválasztási arány, míg a biológia, az informatika és a technológia tantárgyak közül nagyon kevés volt a jelentkezők aránya.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint 2023-ban és 2024-ben a társadalomtudományi vizsgára (történelem, földrajz és állampolgári ismeretek tantárgyakkal) regisztrált jelöltek száma magasabb volt, mint a természettudományi vizsgára (fizika, kémia és biológia) regisztrált jelöltek száma. Csak 2024-ben az érettségi vizsgára regisztrált 1,07 millió diák közül akár 670 000 jelölt is regisztrált társadalomtudományi vizsgára (63%).

Választani akarok, de nem tudok

A 2025-ös érettségi vizsgaterv szerint a jelöltek négy tantárgyat vesznek fel, ebből két kötelező (matek, irodalom) és két választható tantárgyat a fennmaradó tantárgyak közül. Van azonban egy további feltétel, hogy a jelöltek csak a középiskolában tanulni kívánt tantárgyak közül választhatják a vizsgára szánt tantárgyakat.

Ezzel a feltétellel a tantárgyválasztás nemcsak a 12. évfolyamon múlik, hanem a 10. évfolyamtól kezdve is „holtversenyben” van – attól az időponttól kezdve, amikor a diákoknak ki kell választaniuk egy tantárgycsoportot. Azoknak a diákoknak, akik a 10. évfolyamra lépéskor választott tantárgyaktól eltérő tantárgyakat szeretnének választani, ki kell egészíteniük tudásukat, és meg kell felelniük a megváltoztatni kívánt tantárgyak értékelési követelményeinek.

A fenti beszélgetésen megosztott felmérés azt mutatja, hogy sok középiskolás diák a már tanult tantárgyak csoportján belül kettőnél több választható tantárgyat szeretne felvenni, hogy növelje az egyetemre való felvétel esélyeit. A további tantárgyak között – a történelem és az idegen nyelvek kivételével, amelyek a 2018-as Általános Képzési Program két kötelező tantárgya – meglehetősen magas azoknak a tantárgyaknak a száma, amelyeket a diákok nem tanulnak az órán.

Egy másik, a szemináriumon megosztott felmérési adat: a diákok több mint 55,5%-ának szüksége van vizsgákra képességeik, gondolkodásuk felmérésére, valamint képzőintézmények által szervezett vizsgákra. Azonban a hatékony részvételhez sok jelöltnek azzal az akadálytal kell szembenéznie, hogy olyan tantárgyakból kell vizsgáznia, amelyeket még nem tanult a középiskolában. Problémát jelent, hogyan lehet ezt a tudáshiányt pótolni, hogy növeljék a jelöltek jövő évi egyetemi felvételi esélyeit.

Do Duc Thai professzor, a 2018-as Általános Képzési Program matematika programjának főszerkesztője szerint a szabályozás, miszerint a diákok csak a tanult tantárgyak közül választhatnak vizsgatárgyakat, a diákjogok szempontjából van megítélve.

„A szabályozások szerint a középiskolai érettségi pontszáma a teszteredmény 50%-a, a hároméves középiskolai tanulmányi eredmény 50%-a. Ez az értékelési módszer csökkenti a diákok kockázatát a kizárólag teszteredményeken alapuló értékeléshez képest. Ezért előnyösebb a diákok számára, ha tanulnak egy tantárgyat, és regisztrálnak a vizsgára abból a tantárgyból” – elemezte Mr. Thai.

A szakértők részéről azonban más ajánlások is felmerültek az érettségi vizsgatárgyak kiválasztásának kérdésének tárgyalásakor, mondván, hogy a szabályozásnak rugalmasabbnak kellene lennie, lehetővé téve a diákok számára, hogy olyan tantárgyakból is válasszanak érettségi vizsgákat, amelyeket nem tanultak a középiskolában - ha önállóan tudnak tanulni ahhoz, hogy elegendő tudással rendelkezzenek a vizsgához.

Ezenkívül a szabályozás előírja a diákok számára, hogy négy tantárgyat vegyenek fel (két tantárgyat irodalomból, matematikából és két választott tantárgyat a tanult tantárgyak közül), de ha a diákoknak igényük van rá, akkor még egy vagy két tantárgyat is felvehetnek... De ez a javaslat valószínűleg nem fog megvalósulni.

A Lao Cai Középiskola diákjai STEM gyakorlaton – Fotó: VINH HA

Elborít

Sok szakértő azt jósolja, hogy a 2018-as Általános Képzési Programot tanuló diákok közelgő középiskolai érettségi vizsgáján a társadalomtudományi tantárgyakat választó jelöltek száma elsöprően magasabb lesz, mint a természettudományos tantárgyakat választó jelöltek száma.

A tantárgy nem tanulmányozása 0,5 pont lemaradását okozhatja a vizsgán.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által most bejelentett 2025-ös középiskolai érettségi vizsga mintavizsgáján a témához tartozó tartalom jelenik meg (1 kérdés, ami 0,5 pontnak/összvizsgapontszámnak felel meg).

A 2018-as középiskolai szintű Általános Képzési Program terve szerint az idegen nyelvek kivételével a fennmaradó tantárgyak speciális tartalmúak. Ez egy mélyen differenciált tartalom, amely segíti a diákokat tudásuk és gyakorlati készségeik fejlesztésében. Minden diák három specializált csoportot választhat a tantárgynak megfelelő témákból.

Sok diák a 10. évfolyamon a tantárgyválasztás során csak a könnyű követelményeket támasztó tantárgyakat választja, hogy elkerülje a sok tanulást, vagy az iskola tanácsai szerint választ, hogy megfeleljen a tanár feltételeinek.

De a 12. évfolyamon a diákok olyan vizsgatárgyakat szeretnének választani, amelyek megfelelnek az egyetemi felvételi kívánságaiknak. Ezért előfordulhatnak olyan helyzetek, amikor a diákok jelentkeznek a vizsgára, de a tantárgyak nem azok, amelyeket az adott tantárgyból tanultak. Ez azt jelenti, hogy azok a diákok, akik nem tanulnak az adott tantárgyból, valószínűleg 0,5 pontot veszítenek a vizsgán, és nem rendelkeznek ugyanolyan előnnyel, mint azok, akik tanultak.

Néhány iskola most, miután engedélyezte a diákoknak a vizsgákra való regisztrációt, speciális tartalom alapján ismétlő foglalkozásokat szervez azoknak a diákoknak, akik még nem tanulták meg a regisztrált vizsgatárgyak speciális tartalmát.

Tran Thi Hai Yen asszony, a hanoi Tran Phu Középiskola igazgatója elmondta, hogy a tanterv szerint beiratkozott diákok számára minden szombaton biztosítanak speciális tananyagot. Az ismétlési szakaszban azonban, ha a diákok további speciális tananyagokat szeretnének tanulni, az iskola megteremti a támogatás feltételeit. Azonban nem sok középiskola tudja megszervezni a speciális tananyagok kiegészítő oktatását vagy ismétlését.

„A mintavizsga-kérdések felolvasásakor az igazgató a szakmai csapatot is megkérte, hogy vitassák meg a kérdéseket, és úgy döntöttünk, hogy minden olyan diáknak, aki nem tanulhatja a választott vizsgatárgyat, el kell fogadnia a 0,5 pont elvesztését” – mondta egy hanoi középiskolai igazgató.

A Tuoi Tre forrásai szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium fontolóra vette a téma felvételét a referenciavizsgára a jövő évi vizsga orientációja szerint. Mivel azonban „vizsga nélkül a diákok nem fognak tanulni”, ez a valóság sok esetben megtörtént, ezért az Oktatási és Képzési Minisztériumnak továbbra is bele kell foglalnia a vizsgába. A téma tartalma a tantárgyi program teljes időtartamának 25%-át, a vizsgapontszám körülbelül 1/20-ad részét teszi ki.

Semmi sem tökéletes, és az ilyen helyzetekben a hiányosságok elfogadása a magyarázat. Végül pedig, hogy csökkentsük a vizsgatárgyak kiválasztásának hiányosságait, a történetnek még mindig vissza kell nyúlnia három évvel ezelőttre: a tantárgyválasztásra.

(Folytatás következik)

Forrás: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm