Az anya pánikba esett az éjszaka közepén, és megakadályozta a gyermekét a tanulásban, mert a gyermek mesterséges intelligenciát használt a házi feladatok megoldásához.

(Dan Tri) - „Most fedeztem fel, hogy a gyermekem eddig végig mesterséges intelligenciát használt a házi feladatok megoldásához. Ha megbeszéljük, hogy közvetlenül tanítjuk, folytatni fogja a tanulást. Ha nem, akkor hagyom, hogy szünetet tartson” – írta egy szülő éjfélkor az oktatónak.

Megdöbbentem az éjszaka közepén, amikor rájöttem, hogy a gyerek mesterséges intelligenciát használ.

Nemrégiben a közösségi médiában megjelent egy cikk, amely egy szülőről szól, aki éjfélkor üzenetet küldött egy tanárnak, hogy megkérje gyermekét, hogy maradjon otthon az iskolából, miután felfedezte, hogy gyermeke mesterséges intelligenciát (MI) használ a házi feladatok megoldásához.

A tanárral folytatott beszélgetést rögzítő szöveges üzenetben az anya így nyilatkozott: „Most fedeztem fel, hogy a gyermekem sok feladat megoldásához mesterséges intelligenciát használ. Az utóbbi időben tanulás közben a mesterséges intelligenciát használja a valódi tanulási képességének elrejtésére.”

Nagyon csalódott vagyok a gyerekemben, és a közeljövőben abbahagyom, hogy a szülei otthonléte alatt számítógépezzen. Ha meg tudod oldani, hogy este átjöjj és tanítsd (közvetlenül), akkor folytatni fogja a tanulást. Ha nem, akkor ideiglenesen meg kell akadályoznom a tanulást.

Az anya csalódott volt, amikor felfedezte, hogy gyermeke mesterséges intelligenciát használ a házi feladatok megoldásához, ami aggasztotta a férfi tanárt (Képernyőkép: A karakter által biztosított).

Dang Quynh úr (a Da Latban, Lam Dongban élő), online angoltanár elmondta, hogy az incidens néhány nappal ezelőtt történt. Az SMS-ben említett diák 2023 óta csatlakozott Quynh úr online korrepetálási kurzusához, hogy felkészüljön a nemzetközi angol nyelvvizsgákra.

„Korábban a gyermekemnek jó alapjai voltak angolból, és jó eredményeket ért el a tényleges vizsgán. A vizsga után folytatta a tanulást és a gyakorlást, hogy magasabb szintet érjen el. Ezúttal azonban, amikor házi feladatot adtam neki, gyorsabban megoldotta a szokásosnál. Gyanakodtam, és megkérdeztem tőle, de ragaszkodott hozzá, hogy nem használ mesterséges intelligenciát” – mondta Mr. Quynh.

Amikor meghallotta, hogy a szülők felfedezték, hogy diákjaik technológiát használnak a házi feladataik megoldásához, Mr. Quynh rendkívül meglepődött. Úgy véli azonban, hogy a szülők aggodalmai jogosak, és teljes mértékben egyetért ezzel a megoldással.

Elmondta, hogy mivel online tanít, nem tudja szorosan nyomon követni a diákok tanulási folyamatát. Ezért, hogy elkerülje a diákok mesterséges intelligencia használatát, gyakran kéri meg őket, hogy közvetlenül papíron végezzenek gyakorlatokat, rögzítsenek videókat a kiejtési gyakorlatokról, és küldjék vissza neki szerkesztésre.

„Bár manapság számos mesterséges intelligencia alkalmazás nagyon jól támogatja a tanulást, nem bátorítom a diákokat a használatukra, mert könnyen visszaélésekhez vezethet. Ráadásul a társadalomtudományi tantárgyak esetében a mesterséges intelligencia által a diákoknak nyújtott eredmények gyakran következetlenek és nem teljesen pontosak, ami zavart okoz a diákoknak, és néha helytelen alapismeretekkel rendelkeznek. Ez nagyon veszélyes” – mondta.

Akadályozd meg a diákokat a mesterséges intelligencia visszaéléseiben

Mr. Quynh több mint 4 éves online korrepetálási tapasztalattal rendelkezik, és számos olyan esetet látott már, amikor a diákok titokban technológiát használtak a tanárokkal való kommunikációhoz. Tapasztalatának köszönhetően könnyen felismeri és emlékezteti a diákokat, hogy azonnal javítsák ki magukat.

„Például, ha egy diák általában gyorsan és pontosan elkészíti a házi feladatát, de amikor ellenőrzi a korábbi leckéit, még az alapvető ismeretekben is hibákat vét, a tanár azonnal tudni fogja, hogy mesterséges intelligenciát használ” – osztotta meg.

Sok diák visszaél a mesterséges intelligenciával a tanulmányai során, ami aggodalmat okoz az iskoláknak és a szülőknek (Illusztráció: Pexels).

Annak érdekében, hogy a diákok ne használják vissza a technológiát, Mr. Quynh gyakran tanácsolja a szülőknek, hogy telepítsenek mesterséges intelligencia által vezérelt weboldal-korlátozó funkciókkal ellátott számítógépeket. Emellett rendszeresen oktatja a gyerekeket, hogy megértsék: a mesterséges intelligencia csak szükség esetén segítő eszköz, nem helyettesíti az önálló tanulást.

A férfi tanár úgy véli, hogy a tanárok és a szülők legfontosabb feladata a diákok tanulásra való motiválása. Ettől kezdve a diákok jobban érdeklődni fognak az önálló tanulás iránt, és elkerülik azokat a tevékenységeket, amelyek befolyásolják tanulmányaik minőségét.

A Ho Si Minh-városban élő Thuy Quynh asszony elárulta, hogy fia a város egyik egyetemének hallgatója. Amikor először látta, hogy fia mesterséges intelligenciát használ feladatok megoldására, nem tudott nem aggódni. De amikor megkérdezte, fia azonnal elmagyarázta, hogy „minden barátja ugyanígy tesz, és ő csak nehéz problémák megoldására használ mesterséges intelligenciát”.

„Ez nem különbözik attól, mintha átnéznénk a rendelkezésre álló válaszokat és memorizálnánk a megoldásokat. Ennek eredményeként, amikor más nehéz problémákkal szembesülnek, még ha a kérdések csak kissé eltérőek is, a gyermek nem lesz képes önállóan gondolkodni és megoldani a problémát. Ez nagyon aggaszt, ezért úgy döntöttem, hogy nem engedem, hogy a gyermekem telefont vagy számítógépet használjon házi feladat írása vagy vizsgákra való tanulás közben” – mondta Quynh asszony.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/me-hot-hoang-luc-nua-dem-cho-con-ngung-hoc-vi-dung-ai-giai-bai-tap-20251118165347142.htm