A „boldog iskola” modellje: Vess szeretetet, arass tudást

Az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) 19. számú körlevele az emberiesség fontosságát hirdeti a diákok fegyelmezésében, új megközelítést nyitva az átfogó fejlesztéshez...

Az egyre inkább fejlődő társadalomban az iskolai környezetnek egyre nagyobb hatása van, ami azt jelenti, hogy a diákoknak számos kihívással kell szembenézniük, mint például: a tanulási nyomás, a vizsgák okozta stressz, a tanulás és a magánélet közötti egyensúlyozás bonyolultsága... Ezért a boldog oktatás elkerülhetetlen trenddé vált. A Chu Van An Középiskolában a "Boldog Iskola" felépítésére irányuló mozgalom kezdetben pozitív eredményeket ért el.

A tanórán kívüli tevékenységek a tanárok és a diákok számára a boldog iskolaépítés egyik eszközét jelentik. Ebben az osztályban a diákok szabadon részt vehetnek különféle tevékenységekben: előadóművészet, könyvolvasás, tánc vagy hagyományos harcművészetek gyakorlása. Ezek a tevékenységek megnyugtató érzést nyújtanak, csökkentik a stresszt és a szorongást a diákok számára. Ezáltal elősegítik a diákok etikai és személyiségbeli ismereteinek nevelését, hozzájárulnak a fizikai, mentális és életvezetési készségek átfogó fejlődéséhez, segítve a diákokat a tananyagok jobb elsajátításában.

Duc Phuong Linh (11B1-es diák, Chu Van An Középiskola) megosztotta: „Nagyon kényelmes környezetben tanulunk, a tanárok szeretetével és a barátok gondoskodásával. Az iskolában szervezett számos tevékenység segített abban, hogy jobban megértsük egymást és jobb tanulási kedvet alakítsunk ki.”

Barátságos könyvtári tér a Chu Van An Középiskola tanárai és diákjai számára.

A 2025-2026-os tanévben a Chu Van An Középiskola 21 osztállyal és 1079 diákkal rendelkezik; 56 alkalmazott, tanár és alkalmazott dolgozik rajta; a személyzet és a tanárok 100%-a eléri vagy meghaladja az elvárásokat. A boldog iskola modelljének célja egy olyan iskola felépítése, ahol „minden nap az iskolában boldog nap”, ahol a tanárok szakmailag fejlődnek, a diákokat tisztelik, és a szülőket megosztják egymással, ezért az iskola igazgatótanácsa ezt a tartalmat a tanév kezdetétől fogva minden alkalmazott, tanár és diák számára elérhetővé tette.

A hangsúly a tapasztalati tevékenységeken, a tanulás és a játék, valamint a játék és a tanulás ötvözésén van, ami nagy változást hoz az osztálytermekben. Az egyes órák izgalma és lelkesedése mellett az iskolai pihenősarkok, mint például a barátságos könyvtár, a könyves kávézó..., összekötő terekké váltak, amelyek segítenek a tanároknak, a diákoknak és a kollégáknak közelebb kerülni egymáshoz és jobban megérteni egymást. Emellett az iskola jelenleg számos új oktatási modellt vezet be: az angolt "második nyelvvé" teszi az iskolában; angol fesztiválokat szervez; Irodalomkedvelők Klubját, STEM-et, könyvklubot működtet, és fejleszti a soft skilleket. Ez fontos lépés a "boldogságra nevelés" filozófiájának gyakorlatba ültetésében.

Tran Thi Thanh Van tanár (Chu Van An Középiskola) megosztotta: „Ami boldoggá tesz minket, az a barátságos környezetben dolgozni, odafigyeléssel, megosztással és a kollégák meghallgatásával. Ez motivál minket arra, hogy pozitív energiát közvetítsünk diákjainknak. Nemcsak arra összpontosítunk, hogy segítsük a diákokat a tudásuk fejlesztésében, hanem arra is neveljük őket, hogy szeressék, törődjenek egymással, segítsék és bátorítsák egymást minden körülmények között.”

Emellett az iskola a zöld - tiszta - szép táj építésére, virágok és dísznövények ültetésére, a hangulatos tantermek díszítésére, barátságos környezet megteremtésére összpontosít, hogy a diákok minden alkalommal izgatottan érkezzenek iskolába.

A Chu Van An Középiskola diákjai tanórán kívüli tevékenységekben vesznek részt.

Ezek a mozgástevékenységek elősegítik a diákok felelősségérzetének és a nehézségek leküzdésére való hajlandóság fejlesztését, valamint az iskolai személyzet és tanárok szakmai képesítésének fejlesztését. Ennek köszönhetően az iskola átfogó oktatásának minősége jelentősen javult. A 2024-2025-ös tanévben a jó és tisztességes magatartású diákok aránya az iskolában meghaladta a 98%-ot; az egyetemi felvételi arány az évek során folyamatosan nőtt, és sok diák kapott búcsúlevelet.

Tran Thi Phuoc Thuy, a Chu Van An Középiskola igazgatóhelyettese elmondta: „Az évek során az iskola felhívta a vezetők, tanárok, diákok és szülők teljes csapatának figyelmét az egészséges, humánus és fejlesztő tanulási és oktatási környezet megteremtésére. Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiválasztott három fő kritérium (biztonság, szeretet és tisztelet) alapján az iskola olyan célokat tűzött ki, amelyek a tanárok, a diákok és a gyakorlati feltételek számára egyaránt megfelelőek. Ahhoz, hogy olyan iskolát építsenek, amely valóban a diákok második otthona, a tanároknak nem csupán tanároknak, tudásközvetítőknek kell lenniük, hanem el kell kísérniük és meg kell osztaniuk a tudást a diákokkal, meg kell érteniük családi körülményeiket, és ismerniük kell erősségeiket és gyengeségeiket. Az iskolának olyan környezetnek kell lennie, amely segíti a diákok fejlődését és előrehaladását anélkül, hogy nyomást gyakorolna rájuk, és mindig meg kell hallgatnia őket, hogy segítsen nekik felnőni.”

A „Boldog Iskola” modell segít a diákoknak szeretni és megosztani.

A Chu Van Középiskolában a „Boldog Iskola” modell kiépítése gyakorlati jelentőséggel bír, a tanárok és diákok, az iskola és a család közötti kapcsolat szorosabbá, megértőbbé és megosztóbbá válik, ezáltal segítve az iskolát abban, hogy átfogóan nevelje a diákokat személyiségük, tudásuk és készségeik terén. Ez szilárd alapot teremt a fenntartható oktatás minőségének javításához, nemcsak a tanításhoz, hanem a valódi „emberneveléshez” is.

Forrás: https://baolaichau.vn/giao-duc/mo-hinh-truong-hoc-hanh-phuc-gioo-yeu-thuong-gat-tri-thuc-967321