Egységes tankönyvkészlet országszerte 2026-tól: Válasz az emberek törekvéseire

(Dan Tri) - A 2026-2027-es tanévben a diákok országszerte egységes tankönyvkészletet fognak használni. Ez a kormány által a 71. számú határozat végrehajtására nemrégiben kiadott cselekvési program egyik fontos célja.

A Politikai Bizottság 71. számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata továbbra is hangsúlyozza, hogy az oktatás a legfőbb nemzeti politika és a nemzeti fejlődés kulcsfontosságú hajtóereje.

A Politikai Bizottság határozatainak terjesztésére tegnap (szeptember 15-én) tartott országos konferencián To Lam főtitkár ismét megerősítette, hogy az oktatásba való befektetés a nemzet jövőjébe való befektetés, a „nemzeti vitalitás” előmozdítása.

A 71. számú határozatban meghatározott, az oktatás és képzés terén áttörést jelentőnek tekintett politikák egyike egy egységes tankönyvkészlet létrehozása országosan.

A kormány kiadta a 281/NQ-CP számú cselekvési programot a 71. számú határozat végrehajtására, amelyben az Oktatási és Képzési Minisztériumot bízza meg az Általános Oktatási Program felülvizsgálatával és befejezésével, a természettudományos, technológiai, informatikai és művészeti tantárgyak időtartamának növelésével; a 2026-2027-es tanévtől kezdődően országszerte egységes tankönyvkészlet biztosításával; valamint egy ütemterv végrehajtásával, amely 2030-ra minden diák számára ingyenes tankönyveket biztosít.

Számos szakértő, tanár és szülő elvárja, hogy egy országos tankönyvkészlet bevezetése igazságosságot, egységet és egységességet teremtsen az oktatás minőségében országszerte, csökkentve a tankönyvpazarlást. Ez egy fontos lépés, amely válaszol az emberek jogos törekvéseire.

Mutassa be az állam felelősségét az általános oktatás gondozásában

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottságának alelnöke hangsúlyozta: „Az egységes tankönyvkészlet országos szintű biztosítása megerősíti az állam felelősségét az általános oktatás gondozásában.”

Szerinte ez egy olyan politika, amely a rezsim felsőbbrendűségét bizonyítja, összhangban van a nép kívánságaival, és megfelel a szülők és a diákok többségének törekvéseinek.

Dr. Mai Hoa szerint az általános oktatási programok és tankönyvek korábbi megújítása az Országgyűlés 88/2014/QH13. számú határozatának szellemét követte.

Ennek eredményeként 3, szocializációs formában összeállított tankönyvkészletet tanítottak széles körben országszerte, kielégítve azt az igényt, hogy gazdag és sokszínű tankönyvrendszert biztosítsanak a tanárok és a tanulók számára.

Az Országgyűlés Állandó Bizottságának (2023) felügyelete és a választók visszajelzései alapján azonban kiderült, hogy a szervezési és végrehajtási szakaszban még mindig vannak hiányosságok és hatékonysági problémák, valamint pazarlás...

Ezért az állami tankönyvkészlet szükségességét számos alkalommal említették a választói petíciókban, a Nemzetgyűlés fórumán és a Nemzetgyűlés Állandó Bizottságának 686. számú határozatában.

„A legutóbbi nyolcadik ülésszak előtt a választók továbbra is elküldték véleményüket a XV. Országgyűlésnek, kérve egy közös tankönyvkészlet megfontolását és egységesítését az azonos évfolyamú diákok számára országszerte a pazarlás elkerülése érdekében” – mondta a Kulturális és Társadalmi Bizottság alelnöke.

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Szociális Ügyek Bizottságának alelnöke (Fotó: Hong Phong).

Szerinte társadalmi jelentőség és általában az oktatási tevékenységek szempontjából is értelmes egy országosan egységes tankönyvkészlet megléte.

Konkrétan társadalmi jelentőség szempontjából az egységes tankönyvrendszer szabályozása segíteni fog a szülőknek abban, hogy ne aggódjanak többé gyermekeik tankönyvei miatt az új tanév kezdetén; enyhíti a tanulással, vizsgákkal és a tankönyvekkel kapcsolatos értékelésekkel kapcsolatos pszichológiai aggodalmakat, amikor gyermekeik iskolát váltanak...

„Ez minden bizonnyal örömet okoz a szülőknek, különösen a nehéz anyagi helyzetben lévő és alacsony jövedelmű családoknak” – mondta Hoa asszony.

Az általános oktatási tevékenységek tekintetében az egységes tankönyvkészlet országos szabályozása a könyvkiadási és -felhasználási tevékenységekben a könyvkiválasztási folyamatból adódó hiányosságokat is leküzd; csökkenti a középiskolai érettségi vizsgakérdésgyűjtemény felépítésére nehezedő nyomást, amikor biztosítania kell a különböző tankönyvkészleteket tanuló jelöltek alkalmasságát, objektivitását és méltányosságát.

A fentiek alapján a Kulturális és Társadalmi Bizottság mindig is fenntartja azt az álláspontot, hogy léteznie kell egy országosan egységesen használt állami tankönyvkészletnek. Az országos egységes tankönyvkészlet biztosításának politikája megerősíti az állam felelősségét abban, hogy jó minőségű, elfogadható árú, a középiskolai érettségi eredmények oktatásában és értékelésében egységes tankönyvkészletet biztosítson.

Dolgozz ki és építs fel egy kérdésbankot, hogy felszabadítsd a mechanikus tanulás gondolkodásmódját.

Nguyen Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottságának alelnöke megjegyezte, hogy az utóbbi időben bevezettük az „egy program, sok tankönyv” mechanizmusát, hogy rugalmasságot és kreativitást célozzunk a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtása során.

A tankönyvek olyan tanulási anyagok, amelyekre a tanárok kutathatnak, hivatkozhatnak, és megfelelő tananyagokat készíthetnek; segítve a tanulókat saját képességeik fejlesztésében, nem pedig modellleckékre hagyatkozva.

Mai asszony azonban aggódott: „Sajnos úgy tűnik, hogy ezt a célt nem sikerült elérni, mert a valóságban az oktatás még mindig főként egy kiválasztott tankönyvkészlet alapján felépített előadásokon alapul.”

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa azt is elmondta, hogy az egységes tankönyvkészlet országos alkalmazása nem jelenti azt, hogy az iskolák csak egyetlen tankönyvkészletet használnak; és a tankönyvek társadalmasítását sem szabad tagadni, mivel a jelenlegi oktatási törvény rendelkezései szerint „minden tantárgyhoz egy vagy több tankönyv tartozik”, „a tankönyvek összeállításának társadalmasítása” a tanulók igényeit kielégítő, változatos tananyagok létrehozása érdekében.

A tanároknak és a diákoknak más tankönyvekhez is hozzáférniük kell a tanítási és tanulási tartalom gazdagítása érdekében (Fotó: Huyen Nguyen).

„Fontos, hogy a tanárokat és a diákokat arra vezessük és ösztönözzük, hogy más tankönyvekhez is hozzáférjenek a tanítási és tanulási tartalom gazdagítása érdekében. A vizsgára való felkészülés koncepciójával a középiskolai érettségi vizsgakérdésgyűjtemény, amely ezt a szellemiséget tükrözi, fontos hajtóerő lesz számos tankönyv tanítási és tanulási tevékenységekben való használatához” – mondta Dr. Nguyen Thi Mai Hoa.

Ugyanezen a véleményen volt Le Dung mérnök, aki sokéves szakpolitikai kutatási tapasztalattal rendelkezik, és azt javasolta, hogy a vizsgakérdések létrehozásának jogát válasszák el az iskoláktól, és hangsúlyozta egy kérdésbank létrehozásának fontosságát.

Úgy véli, mivel a régi szokások még mindig mélyen gyökereznek, a zónázás, a korlátozás, a mintadolgozatok biztosítása vagy a mechanikus tanulás gyakorlata valahol az iskolákban még mindig létezik, mert a kérdések feltevése továbbra is az iskolát illeti.

„Hogy leromboljuk ezeket a korlátokat, teljesen felszabadítsuk az előre elkészített »puskákra« épülő oktatási gondolkodásmódot, és visszaállítsuk az oktatás valódi természetét, a vizsgakérdéseket egy, az iskolától független ügynökségnek kell kiadnia” – javasolta Dung úr.

A mérnök szerint az azonnali megoldás az, hogy ennek a községnek a vizsgakérdéseit használják fel más községeknél, és ennek a tartománynak a vizsgakérdéseit más tartományoknál. Más szóval, a félévi vizsga előtt a tartomány összes községe benyújtja a vizsgakérdéseket az Oktatási és Képzési Minisztériumnak. A vizsga során minden község véletlenszerűen sorsol elektronikus szoftver segítségével, és a helyes vizsgakérdéseket választják ki.

Fontos vizsgák esetén, például a tanév végén vagy egy iskolai évfolyam végén, véletlenszerű sorsolásokat alkalmaznak a tartományok között. A tartományok benyújtják a vizsgadolgozatokat az Oktatási és Képzési Minisztériumhoz, amely véletlenszerű sorsolásokat végez.

A hosszú távú megoldás egy kérdésbank létrehozása. Dung úr arra is biztatta az összes iskolát, hogy fogjanak össze az országos kérdésbank adatainak összegyűjtésében.

Nguyen Van Luc úr, a Khanh Hoa-i Trinh Phong Középiskola korábbi tanára azt javasolta, hogy amikor egységes, országszerte használt tankönyvrendszer jön létre, a gondolkodásmód megváltoztatására kell összpontosítani, hangsúlyozva, hogy a tankönyvek csak tanulási segédanyagok.

„Ez segít a tanároknak és a diákoknak abban, hogy a tankönyveik alapján tájékozódjanak, és ne vesszen kárba a tudásuk. Valójában sok tanár tanítás közben számos tankönyvet is átvizsgál, új ismereteket választ ki, vagy különböző könyvekből merít, hogy minőségi tantervet készítsen, amely segít a diákoknak könnyen elsajátítani a leckét” – mondta Luc úr.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-tu-2026-dap-ung-nguyen-vong-cua-nhan-dan-20250917070744574.htm