Az egyik oka annak, hogy sok településen nincs elég tanár

Amikor az oktatási szektor végrehajtja a 2018-as általános oktatási programot, a legnagyobb tanárhiány valószínűleg csak a középiskolai szinten a zene és a képzőművészet területén lesz, mivel ezek két teljesen új tantárgy ezen a szinten. Ha azonban minden iskola 1 zenetanárt és 1 képzőművészeti tanárt vesz fel, az egész országnak csak több mint 5000 új tanárt kell felvennie, mivel az egész országban kevesebb mint 2700 középiskola van.

Ezenkívül egyes távoli területeken, különösen a nehéz helyzetben lévő helyeken található iskolákban hiány van az angoltanárokból (általános szinten), mivel ebben a tantárgyban sok a munkalehetőség, a tanárok könnyen találhatnak megfelelő állást az adott körülmények között lévő területeken. A többi, alapvetően más tantárgyak esetében sincs hiány a toborzási forrásokból, ha nem is mondanám, hogy bőségesek, mivel az elmúlt években viszonylag magas volt a munkanélküli pedagógia szakos hallgatók száma.

Sok iskolában hiányoznak az alsó tagozatos angoltanárok.

Thanh Hoa tartományt példaként véve, a 2023-2024-es tanév előtt a helyi oktatási szektor vezetője azt nyilatkozta, hogy a tartományban még mindig 10 256 tanár hiányzik, de a Hong Duc Egyetemen magas színvonalú órákon képzett pedagógia szakos hallgatók közül sokan továbbra is nehezen találnak munkát a diploma megszerzése után.

Az idei tanév elején részt vettünk egy déli tartomány Népi Bizottságának Tanárfelvételi Tanácsában, amely óvodai, általános iskolai és középiskolai tanárokat, valamint iskolai személyzetet keresett, és láttuk, hogy szinte minden pozícióra versenytárgyalást kell kiírni, beleértve az óvodai és általános iskolai tanárokat is, ahol általában 2-3 jelentkező volt egy-egy kvóta betöltésére.

Különösen az angol nyelvről mondják, hogy sok helyen hiány van, de amikor részt vettünk a Toborzási Tanácsban, azt láttuk, hogy az egész kerület csak 1 angoltanárt vett fel, de 8 jelentkezés érkezett. Néhány más tantárgy tanári pozíciójára tantárgyanként 1 kvótát toboroztak, de tantárgyanként 9 jelentkezés érkezett. Különösen a közszolgálati felvételi vizsgán részt vevők többsége 30 év körüli volt, néhányan 40 évesek voltak. Ez azt mutatja, hogy sok pedagógia szakos hallgató már évek óta végzett, de még mindig nem volt lehetősége felvételt nyerni, és letették a vizsgát, majd évekig vártak, de a felvétel esélye nagyon törékeny a nagy létszámú jelentkezővel folytatott verseny miatt.

Az országos szinten jelenleg 118 253 tanárhiányt tekintve ez igen magasnak tűnik, de ha 63 tartományra és városra osztjuk, az átlagos tanári kvóta településenként nem sok. Eközben a toborzásnak is a hatóságok további kvótáira kell épülnie, nem csak annyit kell felvenni, amennyi hiány van. Ezért a tanárok jelenlegi felvétele a legtöbb településen meglehetősen alacsony.

A jelenlegi tanárhiánynak a településeken valójában számos oka van. Ezek közé tartozik néhány új tantárgy hozzáadása a 2018-as általános oktatási programhoz; számos tanár felmondott a nagyvárosokban; egyes különösen nehéz területeken nehézséget okoz bizonyos tantárgyak toborzása; a hiány az alacsony éves felvételi kvóta miatt van...

Valójában a települések toborzási forrásai manapság nem szűkösek. A probléma az, hogy sok vagy kevés a toborzási célpont, és hogyan valósítják meg a toborzást a települések.

Ezért, ha a települések rugalmasak, és egyidejűleg végrehajtják az iskolák közötti tanítási politikát (a tanárfelesleggel vagy -hiánnyal küzdő iskolák esetében), akkor ez akkor is megfelelő megoldás, ha az oktatási szektor tisztviselőinek felvételi kvótáját még nem osztották ki. Valójában a helyi tanárfelesleg vagy -hiány az iskolák között jelenleg meglehetősen gyakori a településeken.

Forráslink: https://thanhnien.vn/mot-nguyen-nhan-khien-nhieu-dia-phuong-thieu-giao-vien-185231017194943049.htm