ÚJ BÉRPOLITIKA KIDOLGOZÁSA A TANÁROK SZÁMÁRA
Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint az ágazat 2024-es 10 fő feladata közül az egyik, hogy ösztönözze, irányítsa és irányítsa a helyi önkormányzatokat a Politikai Bizottság 2022. július 18-i 72-QD/TW számú határozatában meghatározott tanári kvóta toborzására, kezelésére és hatékony felhasználására vonatkozó tervek proaktív kidolgozására, hogy fokozatosan leküzdjék a növekvő tanulói létszám és a 2018-as Általános Oktatási Program szerinti tantárgyak bevezetése miatti helyi tanártöbbletet és -hiányt minden szinten.
„Fel kell vizsgálni és ki kell egészíteni a tanárhiány fokozatos leküzdésére vonatkozó szabályozásokat és politikákat, különösen az új tantárgyak és az integrált tantárgyak esetében. Egyeztetni kell a Belügyminisztériummal az oktatási szektorban dolgozó tanárok és alkalmazottak új bérpolitikájának felülvizsgálatát, kidolgozását és végrehajtását, amely várhatóan július 1-jétől lép hatályba” – jelentette ki az Oktatási és Képzési Minisztérium.
2024-ben a tanári kar fejlesztésével kapcsolatos politikák kidolgozására és tökéletesítésére kell összpontosítani.
Ez az egyik legjobban várt hír az idei év egyik tanárai számára országszerte. Nguyen Thanh Cong úr, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem Tehetséggondozó Gimnáziumának tanára elmondta, hogy a tanárok azt szeretnék, hogy a 2024-es új bérpolitika 3 részből álljon: alapfizetésből, pótlékokból és különösen bónuszokból. Az új bérrendszer biztonságérzetet adhat a fiatal tanároknak a munkájukban, motiválttá teheti őket a törekvésre, és a sokéves tapasztalattal rendelkező tanároknak elegendő fizetésük lesz ahhoz, hogy gondoskodjanak családjukról, megélhetési költségeikről és gyermekeik oktatásáról.
„Ha a köztisztviselők és a közalkalmazottak fizetése idén 30%-kal emelkedik, és az egészségügyi és oktatási szektorban a köztisztviselők és a közalkalmazottak fizetése a többi szektor átlagánál jobban emelkedik, az jelentős lökést ad majd annak, hogy az oktatási szektor magas színvonalú emberi erőforrásokat vonzzon magához, segítve a tanárokat abban, hogy biztonságban érezzék magukat a munkájukban, és a tanításra tudjanak koncentrálni” – mondta Cong úr.
Cong úr szerint a bérrendszert javítani kell, és a tanárok munkakörnyezetét az oktatási környezetben is javítani kell.
Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong), a Nemzetgyűlés küldöttje elmondta, hogy a tanárokra vonatkozó szabályozás jelentősen meg fog változni, amikor július 1-jétől bérreformot vezetünk be. Nga asszony megismételte, amit Pham Thi Thanh Tra belügyminiszter a Nemzetgyűlés előtt mondott: „a tanárok fizetése a bérskála legmagasabb szintjén lesz”, és reményét fejezte ki, hogy a tanároknak kevesebb anyagi nehézségük lesz, így nem kell több tanárnak felmondania az állását az alacsony jövedelem miatti élethelyzet miatt.
TANÁROKRA VONATKOZÓ TÖRVÉNY MEGALAKÍTÁSA A TANÁRI CSAPATOKKAL KAPCSOLATOS LÉNYEG MEGÉRTÉSÉRE
Az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy véli, hogy jelenleg körülbelül 200 jogi dokumentum érinti a tanárokat és az oktatási adminisztrátorokat. Ez a helyzet azonban azt is mutatja, hogy nincsenek kellően egységes dokumentumok, így továbbra is átfedések vannak. Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium szükségesnek tartja egy tanárokról szóló törvény kidolgozását.
2024-ben az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is aktívan fogja előkészíteni ezt a törvénytervezetet. Dr. Vu Minh Duc, a törvény kidolgozásáért felelős Oktatási és Képzési Minisztérium Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatója szerint a Pedagógustörvény megalkotásának olyan környezetet kell teremtenie, amely elősegíti a csapat fejlődését, nem pedig merev, a tanárokat kötelező érvényű szabályozásokat kell tartalmaznia. A lényeg az, hogy a Pedagógustörvény megalkotásának a tanárok közötti kapcsolatot kell kibogoznia, nem csak a törvény kedvéért kell törvényt hoznia.
A tanárokról szóló törvény kidolgozása során a szakértőkkel folytatott konzultációs ülésen Pham Ngoc Thuong úr, az oktatási és képzési miniszterhelyettes a következőket mondta: „A tanárokról szóló törvény kidolgozásakor előre kell látnunk és előre kell jeleznünk a politika végrehajtásához szükséges erőforrásokat. Amikor a törvényt kihirdetik, az állam erőforrásai képesek lesznek-e biztosítani a politika végrehajtását? Milyen közvetlen és hosszú távú hatások lesznek?”
Thuong úr szerint a tanárok helyzete egyre inkább megerősödik a társadalomban. A tanárok munkájának nagy szerepe és jelentősége van, ezért jobban kell foglalkoznunk vele. Össze kell foglalnunk és át kell tekintenünk a párt és az állam tanárokkal kapcsolatos dokumentumait és szabályozásait, hogy egységet teremtsünk, elkerüljük az átfedéseket és a párhuzamos munkavégzést. Aminek előnyei vannak, azt elő kell mozdítani, ami hiányos, nem világos vagy nem biztosítja az elvek betartását, azt gondosan felül kell vizsgálni.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is aktívan fogja előkészíteni a 2024-es tanártörvény tervezetét.
A LÉNYEG MEGOLDÁSA ÚJ TANTÁRGYAK TOBORZÁSÁNAK
A 2019-es oktatási törvény jelentős változásokat vezetett be a tanárképzési szabványokban. Az általános iskolai tanárok képzését a középszintről az egyetemi szintre emelték, aminek következtében sok településen komoly tanárhiány alakult ki olyan új tantárgyak oktatásában, mint az angol, az informatika, a művészetek... de a toborzási források elakadtak.
A súlyos tanárhiánnyal szembesülve az Oktatási és Képzési Minisztérium 2023. december 15-én kiadta a 6996/BGDĐT-NGCBQLGD számú dokumentumot, amelyben a kormánynak javaslatot tett egy nemzetgyűlési határozattervezet kidolgozására, amely lehetővé tenné a főiskolai végzettséggel rendelkező tanárok toborzását új tantárgyak oktatására a 2018. évi Általános Oktatási Program szerint.
Válaszul erre a javaslatra a Kormányhivatal kiadott egy dokumentumot, amely közvetíti a miniszterelnök iránymutatását, és megbízza az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy elnököljön és koordinálja az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel a Nemzetgyűlés határozattervezetének kidolgozását, amely lehetővé teszi főiskolai szintű tanárok felvételét a 2018-as Általános Nevelési Program szerinti új tantárgyak oktatására az előírt eljárásoknak és sorrendnek megfelelően. A határozatot az idei év első negyedévében kell benyújtani a Kormánynak.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy a tanárfelesleg és -hiány fokozatos leküzdése érdekében a minisztérium együttműködik az illetékes szervekkel egy jelentés elkészítésében, amelyet a kormány benyújt az Országgyűlésnek véleményezésre arról, hogy a tanárhiányos, de még mindig személyzettel rendelkező települések a 2005-ös oktatási törvényben előírt képzési szabványoknak megfelelően óvodai és általános iskolai tanárokat toborozhassanak.
Az olyan kerületek Oktatási és Képzési Osztályának vezetői, ahol a legnagyobb nehézséget okoz a tanárok toborzása, mint például Meo Vac (Ha Giang) és Mu Cang Chai (Yen Bai), mindannyian megosztották Thanh Niennel , hogy reményeik szerint a fenti politika segít megoldani a súlyos tanárhiány közvetlen problémáját, amellyel ezek a települések szembesülnek.
Ez az év az általános oktatás megújításának folytatására szolgál; beleértve az 5., 9. és 12. évfolyamos innovatív programok és tankönyvek ciklusának megvalósítását, biztosítva a haladást és a minőséget.
A TANÁRKÉPZŐ LÉTESÍTMÉNYEKNEK VÁLTOZNIUK KELL
2024 az általános oktatás innovációjának folytatásának éve is; beleértve az 5., 9. és 12. évfolyamos innovatív programok és tankönyvek ciklusának megvalósítását, biztosítva a haladást és a minőséget.
Tran Xuan Nhi docens, az oktatásért és képzésért felelős korábbi miniszterhelyettes elmondta, hogy egy magas színvonalú oktatási rendszerhez sok tehetséges embert kell vonzani a pedagógia tanulmányaihoz. Ennek egyik lehetséges megoldása a jelenlegi tanári karra való odafigyelés és gondozás gyakorlatias politikákkal és rendszerekkel, hogy a tanároknak ne kelljen aggódniuk a mindennapi életükben a „kenyérért és vajért”. „Hogyan érhetjük el, hogy a diákok a tanítást dicsőségesnek és nemesnek lássák, ahol a tehetséges emberek érvényesülhetnek és elismerik őket?” – tette fel a kérdést Tran Xuan Nhi docens.
Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter szintén megerősítette, hogy hiányozni fog a szinkronizáció, ha az általános oktatási rendszer aktívan újítja meg a módszereket, de a tanárképzés nem újul meg időben. A két rendszer nincs „szinkronban”, és ez befolyásolja az egész folyamatot. Ezért a miniszter reméli, hogy a tanárképző iskolák a programok, a tartalom és a megfelelő tanítási módszerek megújítására fognak összpontosítani, mint a közoktatás mélyreható innovációját előmozdító tényezőt. Így nemcsak elegendő tanárt kell biztosítani minden tantárgyhoz, hanem meg kell újítani azt is, hogy a tanárok a jövőben magas követelményeknek is megfeleljenek.
A 2024-es év szellemisége: "Bátorság - Gyakorlatiasság - Minőség - Terjedés"
A kitűzött feladatok sikeres végrehajtása érdekében reméljük, hogy az egész iparág a „Bátorság - Gyakorlatiasság - Minőség - Terjedtség” szellemében lép be 2024-be.
Az innováció sosem könnyű, és mindig sokféle, akár ellentmondó vélemény létezik, ami megköveteli az oktatási szektortól, hogy bizonyítsa rátermettségét és következetességét, hogy a társadalom megbízhasson benne. Az innováció és az átalakulás időszakában azonban a valóságra is oda kell figyelni és figyelni kell ahhoz, hogy időben és megfelelő szakpolitikai kiigazításokat lehessen tenni.
Emellett az oktatás minden szintjén, a nagy munkaterhelés és a nagy nyomás ellenére is, a minőséget mindig mércének kell tekinteni. Az innováció folyamatában pedig új elemeket, új szellemiségeket, új értékeket kell széles körben elterjeszteni, hogy a társadalom megoszthassa és egyetérthessen velük.
Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter
[hirdetés_2]
Forráslink
Hozzászólás (0)